пробное задание английский. Проверьте письмо, написанное учеником, по всем критериям егэ и с подробными пояснениями ошибок

• Название: Проверьте письмо, написанное учеником, по всем критериям егэ и с подробными пояснениями ошибок
• Дата: 17.12.2020
• Размер: 30.58 Kb.
• Имя файла: пробное задание английский.docx
• Тип: Документы; #161831

Проверьте письмо, написанное учеником, по всем критериям ЕГЭ* и с подробными пояснениями ошибок

*Внизу можно ознакомиться с критериями проверки письменной части ФИПИ

You have received a letter from your English-speaking pen-friend Frank who writes:

 

... Surprisingly, but I became the best student of the week! My parents were very happy when I told them. By the way, where does your physical examination classes take place? How do you keep fit? What is your favourite sport game? Why?

I’ve written an essay on ancient history...

 

Write a letter to Frank.

In your letter

- answer his questions

- ask 3 questions about an essay on ancient history

 
Write 100–140 words.

Remember the rules of letter writing.


Rostov-on-Don

Russia

10.03.20

Dear Frank,

Thanks a lot for your letter. It was nice to hear from you again. I'm sorry I haven't written you earlier. How are you doing?

In your letter you asked me a couple of questions. So, our physical examination classes take place at school's gym¹. As for me, I go to the² gym three times a week. In addition, I regularly play football with my friends because it is my favourite sport³ game. Also, I try to not⁴ eat fast food, sugar and flour products.

I'd like to ask you about your essay on ancient history. How many pages does it⁷ have? + What are the main topics ⁸? + What do you think about history?⁹ -

Sorry, I have to stop now as I promised to help my mom.

Hope to hear from you soon.

Best wishes,

Anton

1. 
   Притяжательный падеж употребляется только с одушевленными существительными, либо с неодушевленными, когда речь идет об отрезке времени (today’s news, tomorrow’s, yesterday’s etc), о стране (Russia’s history) или же когда подразумевается коллектив или организация, например the committee’s decision (имеются в виду члены комитета=люди=одушевлённое существительное). В остальных случаях должно быть the…of smth. В данном же случае school может выступать в роли прилагательного «школьный», поэтому правильно написать ATTHESCHOOLGYM
   
2. 
   Определенный артикль the в данном случае будет подразумевать, что человек ходит в ЗДАНИЕ спортзала. I go to gym = to WORK OUT there
   

I go to the gym = to enter the building where the gym is situated= I go there not to work out but to do smth else

3. 
   Sports game, sport game – русификация, в английском не используется
   
4. 
   try NOT to eat. Нарушен порядок слов
   
5. 
   Нарушена последовательность ответов на вопросы. Нельзя давать ответ сначала на второй вопрос, потом на третий, потом опять на второй
   
6. 
   Нет ответа на вопрос почему какой-то вид спорта - любимый
   
7. 
   Здесь все верно, но в первом вопросе желательно прописывать именно то, что просят в задании. How many pages does your essay on ancient history have?
   
8. 
   Лучше еще дописать … of your essay? Еще раз дать понять эксперту, что ты знаешь о чем задаешь вопросы
   
9. 
   Этот вопрос никак не относиться к essay on ancient history
   
10. 
    Нужно указывать количество слов в письме - заботимся об эксперте))
    

К1- 1/2

К2- 2/2

К3- 1/2

Итог : 4/6

Критерии задания 39 (письмо), по которым нужно оценить письмо

Объем высказывания соответствует поставленной задаче: 90-154 слова
Решение коммуникативной задачи	Аспект 1. Ответ на вопрос, ..., дан
	Аспект 2. Ответ на вопрос, ..., дан
	Аспект 3. Ответ на вопрос, ..., дан
	Аспект 4. Три вопроса по предложенной теме заданы
	Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: ссылка на предыдущие контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты.
	Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
Организация	Логичность
	Деление на абзацы
	Использование средств логической связи
	Обращение на отдельной строке
	Завершающая фраза на отдельной строке
	Подпись на отдельной строке
	Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий)
	Дата под адресом
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
Языковое оформление текста (максимальный балл – 2)
ИТОГ:

Оцените написанное эссе по всем критериям ЕГЭ и с подробными пояснениями ошибок

Comment on the following statement.

The growth of cities is harmful for the environment.

In today’s world the problem³ of urbanization has a¹ negative influence for² the⁴ ecology causes great argument and controversy. Some people believe that the growth of cities kills our world and us, while others claim that this action do⁵ not affect for⁶ the environment and it is pleasant for individuals.

In my opinion, urbanization is awful for our planet⁷. Firstly, building cities pollute⁸ our air which has a big impact on people’s health. Secondly, people cut down forests which is dreadful for us and our planet.

However, there are people who suppose that the growth of cities is normal for the environment because individuals can live in new houses and population growth⁹ will begin which is pleasant for the country’s economy and our ecology will not suffer from this.

Nevertheless, I cannot agree with the opposing opinion as I reckon that building cities is harmful for the our¹⁰ ecology and when you build new houses you must¹¹ first¹² think about the danger of this. And think about how it kills animals, plants and our health.

Taking into consideration all mentioned above I would like to emphasize that the growth of cities is dreadful for the environment because our health will become awful, our forests will¹⁴ die and air¹⁵ due to the new houses being built.

1. 
   Артикль не нужен, influence неисчисляемое
   
2. 
   To have influence ON – устойчивое сочетание
   
3. 
   Звучит как the problem has influence on ecology = минус логика
   

Нужно написать либо the problem THAT urbanization has negative influence on ecology

Либо the problem of urbanization having negative influence on ecology. Второй вариант предпочтительнее с точки зрения сложности конструкции, соответствующей уровню задания

4. 
   Определенный артикль не нужен
   
5. 
   Action DOES not
   
6. 
   To affect smth. Никакой предлог после не нужен
   
7. 
   Planet ≠ environment. Здесь может быть уход от темы
   
8. 
   building cities POLLUTES
   
9. 
   The growth of population
   
10. 
    Либо our ecology, либо the ecology of the planet
    
11. 
    Must подразумевает, что человек обязан сделать что-то, haveto – необходимо что-то сделать, но это не чья-то обязанность. Здесь уместнее использоватьhaveto. Либо же использовать it is necessary to, чтобы избежать путаницы с модальными глаголами
    
12. 
    Во-первых, нарушен порядок слов: first не может стоять межу модальным глаголом и другим глаголом. Корректнее написать …first of all, people need to/should/have to think about the danger of this. Во-вторых, непонятно к чему относится this: ecology? New houses и тогда ошибка еще и в these? Или все-таки в building cities? Не нужно давать эксперту лишний повод снять балл
    
13. 
    Предложение не стоит начинать с and. Да и вообще последнее предложение абзаца особо ни к чему не относиться
    
14. 
    Не совсем уместно использование future simple, тк 1) Это не спонтанное действие , 2) человек не может быть 1000% уверен, что произойдет именно так, чтобы утверждать и ставить will. Лучше как бы выразить предположение и использовать сan
    
15. 
    Порядок слов нарушен. В предложении звучит будто аir это глагол какой-то новый в сочетании с die. Лучше : Forests can die and air can be polluted. Если уж совсем придираться, то die больше используется с одушевлёнными предмерами, леса are highly likely to disappear, например
    
16. 
    В эссе лучше не использовать you. Эссе- задание повышенного уровня, значит предполагает «высокую» лексику и сложные конструкции. Эксперты могут придраться к you, так что лучше заменить на общее people/individuals/ humans/ a person
    
17. 
    «другое мнение» в 3м абзаце выражено не очень внятно, эксперты могут докапаться до логики
    

К1 – 2 /3 один аспект (другое мнение) раскрыт не полностью

К2 – 2/3

К3 – 2/3 лексика слабовата для заданий с высоким уровнем

К4 – 1/3

К5 – 2/2

Итог : 9/14

Оценивание 40 задания (эссе)

Объём высказывания соответствует поставленной задаче: 180–275 слов. Высказывание носит продуктивный характер
Решение коммуникативной задачи	Аспект 1. Вступление – тема перефразирована, показан ее проблемный характер	+
	Аспект 2. Мнение автора с 2–3 аргументами	+
	Аспект 3. Противоположная точка зрения с 1–2 аргументами	+
	Аспект 4. Объяснения, почему автор не согласен с противоположной точкой зрения (контраргументы)	+
	Аспект 5. Заключение с подтверждением позиции автора	+
	Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль	-
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)
Организация	Логичность	-
	Деление на абзацы	+
	Использование средств логической связи	+
	ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)
ЛЕКСИКА (максимальный балл – 3)
ГРАММАТИКА (максимальный балл – 3)
ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ (максимальный балл – 2)
ИТОГ:

Критерии оценивания выполнения задания 39 (максимум 6 баллов)

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста	Языковое оформление текста
	К1	К2	К3
2	Задание выполнено полностью: содер­жание отражает все аспекты, указанные в задании (даны пол­ные и точные ответы на все вопросы, заданы правильно три вопроса по указанной теме); стилевое оформ­ление речи вы­брано правильно с учётом цели выска­зывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы веж­ливости (допускается 1 неполный или неточный аспект)	Высказывание ло­гично; средства ло­ги­ческой связи ис­пользованы пра­вильно; текст вер­но раз­делён на абзацы; структур­ное оформление текста соответст­вует нор­мам, при­ня­тым в стране изучае­мого языка (допускается 1 логическая ошибка ИЛИ 1 нарушение деления на абзацы ИЛИ 1 нарушение в средствах логической связи ИЛИ 1 нарушение принятых норм оформления лич­ного письма)	Используемый словар­ный запас и граммати­ческие структуры соот­ветствуют уровню сложности задания; орфо­гра­фические и пунк­туаци­онные ошибки практи­чески отсутствуют (допускаются 1-2 лексико-грам­матиче­с­кие ошибки И/ ИЛИ 1-2 орфографиче­ские и пунктуационные оши­бки)
1	Задание выполнено не полностью: со­держание отражает не все аспекты, ука­занные в задании ИЛИ 2-4 аспекта раскрыты не пол­ностью или неточно (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)	Высказывание не всегда логично; име­ются ошибки в использовании средств логиче­ской свя­зи, И/ ИЛИ в де­ле­нии текста на аб­зацы И/ ИЛИ в оформлении лич­ного письма (все случаи, не указанные в оценивании на 2 балла и 0 баллов)	Используемый словар­ный запас и граммати­ческие структуры не полностью соот­ветствуют уровню сложности задания: имеются 3-4 лексико- грамматические ошиб­ки И/ ИЛИ име­ются 3-4 орфографические и пунктуационные ошиб­ки
0	Задание не выпол­нено: 3 и более аспектов содержания отсутствуют, ИЛИ 5 аспектов раскрыты не пол­ностью или неточно, ИЛИ ответ не со­ответствует требу­е­мому объёму	Имеются 3 и более логические ошибки, ИЛИ имеются 3 и более нарушений в средствах логической связи, ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует, ИЛИ имеются 3 и более нарушения принятых норм оформления лич­ного письма	Используемый словар­ный запас и граммати­ческие структуры не соответству­ют уровню сложности задания: имеются 5 и более лексико-грам­матических ошибок И/ ИЛИ 5 и более орфографических и пунктуационных ошибок

Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов.

Критерии оценивания выполнения задания 40 высокого уровня сложности (максимум 14 баллов)

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста
	К1	К2
3	Задание выполнено пол­ностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 нарушение нейтрального стиля)	Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; структура текста соответствует предложен­ному плану; текст правильно разделён на абзацы
2	Задание выполнено в основном: но 1-2 аспекта содержания, указанные в задании, раскрыты не пол­ностью или неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускается 2-3 нарушения нейтрального стиля)	Высказывание в основном логично (имеются 1-2 логические ошибки), И/ИЛИ имеются 1-2 недос­татка при использовании средств логической связи, И/ИЛИ имеются 1-2 отклоне­ния от плана в структуре выска­зывания, И/ИЛИ имеются 1-2 недостатка при деле­нии текста на абзацы
1	Задание выполнено не пол­ностью: в содержании не раскрыты 1-2 аспекта, ИЛИ 3-4 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно, ИЛИ 1 аспект не раскрыт и 1-2 аспекта содержания раскрыты неполно или неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускается 4 нарушения нейтрального стиля)	В высказывании имеются 3-4 логические ошибки, И/ИЛИ имеются 3-4 ошибки в ис­пользовании средств логи­ческой связи, И/ИЛИ имеются 3-4 отклонения от предложенного плана; имеются 3-4 недостатка в делении текста на абзацы
0	Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемо­му объёму, ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опуб­ликованным источником)	В высказывании имеются 5 и более логических ошибок, И/ИЛИ имеются 5 и более ошибок в использовании средств логической связи, И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается, И/ИЛИ деление текста на абзацы отсутствует

Баллы	Лексика	Грамматика	Орфография и пунктуация
	К3	К4	К5
3	Используемый словар­ный запас соответст­вует высокому уровню сложности за­дания; практически нет нарушений в исполь­зовании лек­сики (допускается 1 лексическая ошибка)	Используемые грам­матические средства соответст­вуют высокому уровню сложности за­дания, нарушений практически нет (допускаются 1-2 не повторяющиеся грамматические ошибки)
2	Используемый словар­ный запас соответст­вует высокому уровню сложности за­дания, однако встре­чаются 2-3 лексические ошибки, ИЛИ словарный запас ограничен, но лексика использована правильно	Используемые грамматические средства соответст­вуют высокому уровню сложности за­дания, однако в тексте имеются 3-4 грамма­тические ошибки	Орфографические ошибки практиче­ски отсутствуют. Текст разделён на предложения с правиль­ным пунктуа­ци­онным оформ­ле­нием (допускаются 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка)
1	Используемый словар­ный запас не вполне соответст­вует высокому уровню сложности за­дания, в тексте имеются 4 лексические ошибки	Используемые грамматические средства не вполне соответст­вуют высокому уровню сложности за­дания, в тексте имеются 5-7 грамматических ошибок	В тексте имеются 2-4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки
0	Используемый словар­ный запас не соответст­вует высокому уровню сложности за­дания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок	Используемые грамматические средства не соответст­вуют высокому уровню сложности за­дания, имеются 8 и более грамматических ошибок	В тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок

Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается
в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.