Психология управления практические работы. Задания ПР психология_управления (1) Николаева Т. Проверяемые задания Проверяемое задание 1 Раздел Управление организациями

• Название: Проверяемые задания Проверяемое задание 1 Раздел Управление организациями
• Анкор: Психология управления практические работы
• Дата: 19.12.2022
• Размер: 235.57 Kb.
• Имя файла: Задания ПР психология_управления (1) Николаева Т.docx
• Тип: Документы; #852287

М ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Тольяттинский государственный университет»
Гуманитарно-педагогический институт

(наименование института полностью)
37.03.01 Психология

(код и наименование направления подготовки, специальности)

Психология

(направленность (профиль) / специализация)


Практическое задание №1,2,3,4
по учебному курсу «Психология управления с элементами организационной психологии»

(наименование учебного курса)

Студент	Николаева Татьяна
	(И.О. Фамилия)
Группа	ПСХбд-1902в
Преподаватель	Бергис Татьяна Анатольевна
	(И.О. Фамилия)

Тольятти 2022


Проверяемые задания

Проверяемое задание 1

Раздел 2. Управление организациями
Проведите анализ социально-психологических характеристик организации (по выбору)
Рекомендации по выполнению задания

1. Выберите для анализа конкретную организацию. Опишите ее: название, сфера деятельности, численность сотрудников.

2. Пользуясь материалами раздела учебного пособия по изучаемой теме, проведите описание выбранной вами организации, раскрыв содержание и проявления всех приведенных в пособии структур организации, ответив на следующие вопросы:

1. 
   Что представляет собой социально-демографическая структура организации?
   
2. 
   Какова профессиональная структура организации?
   
3. 
   Опишите функциональную структуру организации.
   
4. 
   Что относится к особенностям формальной структуры в данной организации?
   
5. 
   Назовите черты и проявления неформальной структуры организации.
   

3. На основании материалов параграфа «Показатели эффективности организации» составьте список критериев, по которым можно оценить эффективность организации, которую вы выбрали для анализа.

4. Оформите результаты выполнения задания в письменной форме, следуя предложенному плану описания.

Организация: ГБОУ ООШ с. Байдеряково

Сфера деятельности: осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования. В организации работает 18 человек.
Социально-демографическая структура организации является гомогенной.

Разделение по половому признаку:

Женщины	Мужчины
16 человек	2 человека

Возраст:

20-35	35-45	46 и выше
3 человек	5 человека	10 человека

Образование:

Средне-специальное	Неоконченное высшее	Высшее
6 человек	1 человек	10 человека

Стаж работы:

6 месяцев-1 год	1 год-2года	2 года-5лет	5 лет и выше
1	0	7	10

Профессиональная структура:

В компании работают специалисты:

Директор, бухгалтер, учителя, библиотекарь, тех. работники, повар, зав.хоз.
Функциональная структура организации:

В компании имеется 3 структурных подразделения:

Административный персонал	1 человека
Педагогический персонал	10
Административно – хозяйственный персонал	3 человек
Школьная библиотека	1 человек
Бухгалтерия	1 человек
Другие специальности	2 человек

Формальная структура организации:

Директор – главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. Выполняет функции завуча.

Учителя – дают знания учащимся, несут ответственность за них. соблюдение прав и свобод учащихся, поддержание учебной дисциплины, режима посещения занятий, уважение чести, репутации и человеческого достоинства учеников. Осуществление контрольно-оценочной деятельности с использованием средств информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных дневников, журналов и форм документации)

Библиотекарь – отвечает за содержание школьной библиотеке, библиотечный фонд.

Зав. Хоз. осуществляет руководство хозяйственной деятельностью школы; осуществляет контроль за хозяйственным обслуживанием и надлежащим состоянием школы; организует контроль за рациональным расходованием материалов и финансовых средств образовательного учреждения.

Повар – приготовление блюд для учащихся различного возраста в соответствии с меню, утвержденным в общеобразовательном учреждении.

Бухгалтер - обеспечивает рациональную организацию учета и отчетности в школе на основе максимальной механизации учетно-вычислительных работ, прогрессивных форм и методов бухгалтерского учета и контроля; руководит разработкой и осуществлением мероприятий, направленных на соблюдение государственной финансовой дисциплины.
В организации простая линейная организационная структура. Каждый подчиненный имеет только одного руководителя.
Черты и проявления неформальной структуры организации.
Неформальная организационная структура педагогического коллектива возникает на основе действительных, а не только предписанных функций, выполняемых членами конкретного профессионального объединения людей. Неформальная структура коллектива представляет собой сеть реально сложившихся отношений между его членами. Такие отношения возникают на основе симпатий и антипатий, уважения, любви, доверия или недоверия, желания или нежелания сотрудничества и совместного поиска. Такая структура отражает внутреннее, порой скрытое, незримое состояние коллектива.
Критерии для оценки эффективности организации:
Экономические показатели можно оценить по критериям:

Результативность

Продуктивность

Рентабельность

Субъективные показатели:

Удовлетворенность трудовой деятельностью.

Сработанность организации

Наличие фактически выполняемого (с изменениями и дополнениями) плана работы школы, согласованного с органами управления

Наличие должностных инструкций, правил внутреннего распорядка, положений о заработной плате и премировании, об оказании платных педагогических услуг

Наличие необходимой документации, обеспечивающей организацию учебного процесса и ее качество
Проверяемое задание 2

Раздел 3. Содержание управленческой деятельности. Основные управленческие функции

Тема. Функция целеполагания в деятельности руководителя

Проведите работу по постановке собственных целей с применением методики SMART.
Рекомендации по выполнению задания

1. 
   Пользуясь материалами учебного пособия, изучите технологию SMART, которая применяется для контроля над качеством сформулированных целей.
   
2. 
   Напишите список возможных целей на текущий год. Как можно точнее опишите предполагаемый результат, ориентируясь на компонент анализа, названный в методике буквой S.
   
3. 
   Обоснуйте каждую из предполагаемых к реализации в текущем году целей, оцените значимость каждой цели для своих основных видов деятельности (работа, учеба, личная жизнь, увлечения и пр.). Продумайте, какие критерии могут быть использованы для этого оценивания. Используйте описание раздела методики под буквой А.
   
4. 
   Спрогнозируйте и оцените степень достижимости целей по параметру R. Можете использовать числовые оценки вероятности достижения целей, различные коэффициенты достижимости и т. п.
   
5. 
   Выберите для каждой из целей по 3–5 критериев измерения и контроля достижения – параметр М. В качестве примеров таких критериев могут использоваться финансовые показатели, временные затраты, интересы других сторон, влияние на другие цели и т. п.
   
6. 
   Укажите точные сроки достижения выбранных целей. После этого составьте план, который включает промежуточные этапы достижения целей – параметр Т.
   

Результат выполнения задания оформляется как отчет по каждому из 6 пунктов в произвольной форме.

Задание:

1	Увеличить доход на 20% в течении 2 месяцев	S: увеличение заработной платы М:Увеличение текущего уровня заработной платы на 20% A:Цель является достижимой посредством увеличения количества рабочий часов и качества выполняемой работы. R:Увеличение доходов позволяет откладывать деньги на крупные покупки. T: срок на выполнение - 2 месяца. План: увеличить показатели качества работы до 85-100% увеличить количество рабочих часов в неделю с 45 до 50
2	Приобрести новый телефон в течении 6 месяцев	S: приобретение нового телефона М: стоимость телефона:20-25 тысяч Покупка телефона на отложенные, личные деньги A: Цель является значимой, по причине необходимости замены старого телефона. R:Цель является достижимой. Имеется достаточный уровень дохода, для покупки нового телефона, если будет откладываться 25% заработной платы. T: срок на выполнение - 6 месяцев. План: Откладывать ежемесячно 25% дохода Приобрести телефон стоимостью 20-25 тысяч
3	Поехать на отдых на курорт, на 7 дней,с подругой.	S: поездка на курорт М: критерии достижения: Накопление 30000 рублей Поездка на курорт A: Цель является значимой для отдыха и укрепления отношений с подругой R:Цель является достижимой. Имеется достаточный уровень дохода, ежемесячно необходимо откладывать 25% дохода. Возможные проблемы: Несовпадение отпусков с подругой. Недостаточная финансовая обеспеченность подруги. T: срок на выполнение - 6 месяцев. План: Откладывать ежемесячно 25% дохода. Получить отпуск Приобрести путевки на курорт

Проверяемое задание 3

Раздел 3. Содержание управленческой деятельности. Основные управленческие функции

Тема. Функция мотивирования и контроля в деятельности руководителя

Разработайте систему мероприятий для повышения мотивационного потенциала рабочего места (по выбору).
Рекомендации по выполнению задания

1. Выберите для практического анализа конкретное рабочее место в любой организации.

2. Проанализируйте особенности труда: бытовые условия, режим, оплата труда, особенности общения и взаимодействия с коллегами и клиентами.

3. Воспользовавшись знаниями, полученными при изучении теоретического материала по теме, разработайте систему мероприятий по повышению мотивационного потенциала этого рабочего места.

Ваши предложения должны иметь теоретическое обоснование. В основу системы мотивации необходимо заложить представления о сущности и роли функции мотивирования в управленческой деятельности, продемонстрируйте ваше знание концепций мотивации исполнительской деятельности, понятии внешней и внутренней мотивации, классификации мотивов трудового поведения, потребностей, удовлетворение которых должен обеспечить работодатель для работников, существующих методов мотивирования.

4. Ваши предложения представьте в письменном виде. Для удобства восприятия задание может быть оформлено в виде таблицы.

Бланк выполнения задания 3

Система мероприятий по повышению мотивационного потенциала для должности

Организация, конкретная должность: школа, преподаватель.

Название мотива, потребности, подхода или метода мотивации	Краткая суть, описание принципа действия	Конкретные мероприятия и правила для конкретного рабочего места
мотив самостоятельности, реализации себя в творческой профессиональной деятельности	Стремление к самостоятельному выбору графика, методов работы	Предоставление возможности работать по интересующим программам. Возможность составлять собственные программы, вносить разнообразные изменения Возможность самостоятельно выбирать расписание Возможность выбирать класс
мотив личного развития, приобретения новой информации	Стремление развиваться в профессии, получать новые знания	Направление педагогов на стажировки, конкурсы Направление на семинары для повышения квалификации Предоставлять время для методической работы вне школы оплата научно-методической литературы и содействие в переподготовке по интересующей учителя и руководителя школы специальности
- потребность в коллективе;	Стремление к общению с коллегами, к формированию группы	Предоставить возможность вхождение учителей в состав различных органов, решающих всевозможные проблемы в жизни школы Создание удобной среды для общения Проведение различных мероприятий для учителей(корпоративы, выезды на природу с тимбилдингом )
- мотив самоутверждения, достижения социального успеха;	Стремление к достижению высот в профессиональной карьере	Предоставление возможности делится опытом через выступления на семинарах, конференциях для коллег. Содействие в подготовке публикаций к печати.
- мотив стабильности, защищенности;	Стремление находиться в стабильном, защищенном состоянии, сохранить или улучшить свое положение в организации	1) заключение бессрочных трудовых договоров, гарантия занятости; 2) обеспечение социальных гарантий: больничный, отпуск по уходу за ребенком, отпуск на время учебы; 3) обеспечение возможности повышать квалификацию
мотив состязательности	основа организации соревнования на предприятии	Проведение различных конкурсов профессионального мастерства

Проверяемое задание 4

Раздел 3. Содержание управленческой деятельности. Основные управленческие функции

Составьте план-конспект, содержащий краткую сводную информацию по всем основным функциям управления.

Рекомендации по выполнению задания

1. Для выполнения задания вам необходимо повторить материалы всего раздела учебника, в котором описаны основные управленческие функции: целеполагание, планирование, прогнозирование, принятие решений, коммуникация, контроль.

2. Для оформления конспекта воспользуйтесь табличной формой, представленной в бланке выполнения задания.

3. Помните, что ваша задача в этом задании – продемонстрировать свою внимательную работу с учебным пособием и владение теоретическим материалом.

Бланк выполнения задания 4

Основные управленческие функции

Функция управления (название)	Определение функции (из учебного пособия)	Сущность и роль функции в процессе управления, взаимодействие с другими функциями	Основные разделы и темы, освещаемые в пособии относительно этой функции
Целеполагание	Формулировка или выбор цели функционирования организации, а также ее конкретизация на подцели и их согласование	Определяющая роль в управленческой деятельности. Может рассматриваться как часть функции планирования. Пронизывает всю деятельность руководителя, является системообразующим фактором организации, определяя общую направленность, состав и структуру организации, является основой для принятия решений	Типология целей, классификация целей, правила постановки целей, методы постановки целей, требования к реализации функции целеполагания
Планирование	Ориентированный в будущее систематический процесс принятия решений	Сущность планирования состоит в том, что оно позволяет оптимально согласовывать индивидуальные усилия членов организации и ее подразделения.	Функции планирования, структура процесса планирования, этапы планирования, принципы рационального планирования,
прогнозирование	Способность «смотреть вперед», выходить за пределы наличного, оценивать будущее и предпринимать соответствующие подготовительные меры.	Смысл функции в том, что она является решающим фактором перехода от стратегии «пассивного реагирования» на изменяющиеся внешние условия к стратегии «активного упреждения».	Характеристики внешней среды прогнозирования, Внешние и внутренние плановые предположения, методы прогнозирования, способы реализации.
Принятие решений	Представляет собой сознательный выбор из имеющихся вариантов или альтернатив направления действий, сокращающих разрыв между настоящим и будущим желательным состоянием организации.	В управлении организацией принятие решений осуществляется менеджерами различных уровней и носит формализованный характер. Принятие решений это: целенаправленная деятельность, основывается на фактах и ценностных ориентациях, является выбором альтернатив, часть общего процесса управления, важно для выполнения других функций управления.	Типы управленческих решений, уровни принятия решений, модели принятия решений, этапы выработки и принятия решений, методы оптимизации качества принимаемых решений.
контроль	Комплексное явление, атрибут любой системы управления, встроен во все управленческие функции, обеспечивая их реализацию.	Выступает неотъемлемым компонентом всех действий и функций управления. Позволяет определить достигнута ли цель, дает санкцию для перехода к последующим действиям. Контроль включает в себя механизмы исправления ошибок. Он является необходимым атрибутом системы управления, необходим для всех подразделений, является непосредственной обязанностью руководителя.	Виды контроля, Этапы процесса контроля, подходы к качеству контроля, бюрократические и централизованные методы, УТК,
Коммуникация	Это форма координации, осуществляющаяся посредством многообразных контактов членов организации.	Коммуникативная функция встроена в реализацию всех управленческих функций, выступает средством их реализации и взаимной координации. Коммуникативная функция включает в себя 3 психологических аспекта: коммуникативное поведение, коммуникативные явления. Сущность коммуникативной функции заключается в обеспечении оптимального обмена информацией внутри организации между отдельными ее подразделениями, индивидами и внешним окружением.	Типы организационных коммуникаций, структура коммуникационного процесса, ошибки коммуникации, правила и принципы построения коммуникаций, барьеры, коммуникативное поведение руководителя, общие правила.