1. Психоаналитический подход к изучению личности. Психоаналитический подход к изучению личности
 Скачать 1.22 Mb.
|
|
ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ЛИЧНОСТИ Основывается на представлении, согласно которому люди являются сложными энергетическими системами. У каждого человека имеется определенное ограниченное количество энергии, питающей психическую активность. Цель любой формы поведения индивидуума состоит в уменьшении напряжения, вызываемого неприятным для него скоплением этой энергии. ПСИХОДИНАМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ З.ФРЕЙД Главный источник развития личности – врожденные биологические факторы (инстинкты), а точнее, общая биологическая энергия – либидо (от лат. libido – влечение, желание). Эта энергия направлена на: • продолжение рода (сексуальное влечение) • на разрушение (агрессивное влечение) Личность формируется в течение первых шести лет жизни. Доминирует в структуре личности бессознательное. Сексуальные и агрессивные влечения человеком не осознаются. ПСИХОДИНАМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ З.ФРЕЙД Личность не обладает никакой свободой воли. Поведение человека полностью детерминировано его сексуальными и агрессивными мотивами – ид (оно). Описки, обмолвки, сновидения, а также специальные методы могут дать более или менее точную информацию о личности человека. ЛИЧНОСТЬ I. «Оральная» фаза развития (от рождения до 1,5 лет) Резкий и грубый отказ матери кормить ребенка грудью формирует у ребенка такие психологические свойства, как недоверие, сверхнезависимость и сверхактивность, и наоборот, длительное кормление (более 1,5 лет) может привести к формированию доверчивой, пассивной и зависимой личности. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ: ПСИХОСЕКСУАЛЬНЫЕ СТАДИИ II. «Анальная» фаза развития (от 1,5 лет до 3 лет) Грубое наказание ребенка в процессе обучения туалетным навыкам порождает «анальные» свойства характера — жадность, чистоплотность, пунктуальность. Попустительское отношение родителей к обучению ребенка туалетным навыкам может привести к формированию непунктуальной, щедрой и даже творческой личности. III. «Фаллический» этап (от 3 до 6 лет) П роисходит формирование «комплекса Эдипа» у мальчиков и «комплекса Электры» у девочек. 1. ид («оно») – главная структура личности, состоящая из совокупности бессознательных (сексуальных и агрессивных) побуждений; ид функционирует в соответствии с принципом удовольствия; 2. эго («я») – совокупность преимущественно осознаваемых человеком познавательных и исполнительных функций психики; призвана обслуживать ид, функционирует в соответствии с принципом реальности и регулирует процесс взаимодействия между ид и суперэго; 3. суперэго («сверх-я») – структура, содержащая социальные нормы, установки, моральные ценности того общества, в котором живет человек. ТРИ ОСНОВНЫХ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ БЛОКА, ИЛИ ИНСТАНЦИИ ЛИЧНОСТИ Личность есть система сексуальных и агрессивных мотивов, с одной стороны, и защитных механизмов – с другой. Структура личности представляет собой индивидуально различное соотношение отдельных свойств, отдельных блоков (инстанций) и защитных механизмов. ВЫВОД Лекция 1: О возникновении и развитии психоанализа. Происхождение симптомов от психических травм. Симптомы как символы воспоминаний. Фиксация на травмах. Разрядка аффектов. Истерическая конверсия. Лекция 2: Исследования Шарко и Жане. Изменение техники – Отказ от гипноза. Вытеснение и сопротивление. Образование симптомов вследствие неудавшегося вытеснения. Цель психоанализа. Лекция 3: Основное правило психоанализа. Толкование сновидений. Исполнение желаний во сне. Работа сновидения. Ошибочные, симптоматические и случайные действия. Возражения против психоанализа. Лекция 4: Инфантильная сексуальность. Фаза аутоэротизма. Выбор объекта. Лекция 5: Регрессия и фантазия. Невроз и искусство. Перенесение. КРУГЛЫЙ СТОЛ «ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОАНАЛИЗ» • О чем в целом говорится в указанной работе и её практическое значение для психолога? • Почему и зачем написана автором работа? КРУГЛЫЙ СТОЛ «ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОАНАЛИЗ» |