Задание к занятию 4. Диагностика внимания и памяти. Психофизиологическая диагностика видов внимания и памяти спортсмена
 Скачать 204.09 Kb.
|
|
Кутейников Андрей Дмитриевич Курс 2 Группа 206 Практическое занятие № 4 по дисциплине «Психофизиология здоровья» Тема «Психофизиологическая диагностика видов внимания и памяти спортсмена». Лабораторная работа № 1 ОЦЕНКА ЗРИТЕЛЬНОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ (МОДИФИЦИРОВАННЫЙ ТЕСТ Д.Р. СТРУПА). Цель работы: исследовать зрительную работоспособность спортсмена. Оборудование и материалы: тестовые карты Рекомендации к выполнению лабораторной работы: Каждому обследуемому последовательно предъявить 2 карты. На первой карте располагаются сто разноцветных звездочек четырех основных цветов («красный», «синий», «зеленый», «желтый»). Задача обследуемого заключается в быстром и безошибочном названии вслух цвета звездочек (рис. 1). На 2 карте располагаются 100 слов, напечатанных шрифтом несоответствующих значениям цветов. При этом использовались те же цвета пять цветов и слов: «красный», «синий», «зеленый», «желтый». Задача обследуемого заключается в быстром и безошибочном названии вслух цвета шрифта каждого слова (рис. 2.). При выполнении 1 и 2 заданий фиксируется время их выполнения в секундах и количество допущенных ошибок. В случае возникновения ошибки обследуемый исправляет ее самостоятельно, если замечал, или после указания экспериментатора. Бланк 1 – Цветовая серия задания теста Струпа для исследования показателей зрительной работоспособности  Бланк 2. – Словесно-цветовая серия задания теста Струпа для исследования показателей зрительной работоспособности  Результаты работы занести в таблицу 1. Таблица 1. Показатели зрительной работоспособности спортсменов
Вывод: С заданием №1 справился лучше и учитывая что времени было затрачено в два раза меньше чем на задание №2. Лабораторная работа № 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕОБЛАДАЮЩЕГО ВИДА ПАМЯТИ Цель работы: исследовать преобладающий вид памяти спортсмена. Преобладающий тип памяти устанавливают методом по-разному предъявленных слов. Исследование состоит из четырех опытов. В первом опыте слова для запоминания предъявляют зрительно, во втором – на слух, в третьем опыте используют моторно-слуховую форму предъявления и в четвертом – комбинированную, которая сочетает в себе слуховое, зрительное и моторное восприятие материала. Оборудование и материалы: тестовые карты.
Рекомендации к выполнению лабораторной работы: Для выявления преобладающего типа памяти обследуемому предлагается поочередно четыре группы слов для запоминания. Первый ряд слов обследуемый читает молча, а затем записывает после 10-секундного перерыва (зрительное запоминание). Через 5 минут второй ряд слов обследуемому читает экспериментатор с интервалом 4-5 секунд между словами (слуховое запоминание). После 10-секундного перерыва обследуемый записывает те слова, которые он запомнил. После 5-минутного перерыва предлагается для запоминания третий ряд слов. Экспериментатор читает слова, а обследуемый шепотом повторяет их и «записывает» пальцем в воздухе (моторно-слуховое запоминание), затем записывает те из них, которые запомнил. После 5-минутного перерыва предъявляются для запоминания слова четвертого ряда. На этот раз экспериментатор читает слова, а уобследуемый одновременно следит по карточке и шепотом повторяет каждое слово (зрительно – моторно – слуховое запоминание). Через 10 секунд обследуемый записывает запомнившиеся слова. Преобладающий тип памяти спортсменов определить по коэффициенту памяти (С): С = (а/10)*100% где а – количество правильно воспроизведенных слов. Провести 2 серии исследований. Результаты занести в таблицу 2. Таблица 2. Преобладающий тип памяти спортсменов
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||