Психологическая характеристика личности. Психологическая характеристика личности Симонян Андрей. Психологическая характеристика личности. Фио ребенка Симонян Андрей Наильевич возраст 28. 11. 2004 г р. 13 лет нрмобу КутьЯхская сош 6б класс Дата исследования 24. 11. 2017 по 24. 12. 2017 Цели психологического исследования Методы исследования
 Скачать 40.5 Kb.
|
|
Психологическая характеристика личности. ФИО ребенка Симонян Андрей Наильевич возраст 28.11.2004 г.р. 13 лет НРМОБУ «Куть-Яхская СОШ» 6б класс Дата исследования 24.11.2017 по 24.12.2017 Цели психологического исследования Методы исследования: наблюдение во время учебных занятий, во время перемен; беседа с учеником, классным руководителем и другими учащимися класса, учителем-предметником; изучение классного журнала, личных дел. Проводил исследования учитель физической культуры Карпачев А.А., давал сообщение при сборе материала педагог-психолог Скворцова Н.С. а) Учащийся относится к основной группе здоровья. Противопоказаний при занятиях физической культурой не имеет. б) Семейное влияние: семья полная, благополучная, состав семьи: мать, отец и младшая сестра. Мать - не работает, стоит на бирже труда, отец - квалифицированный электрик, работает ОАО «РЖД», является кормильцем семьи. При посещении семьи были выявлены следующие условия для проживания: у мальчика имеется собственная комната, имеется рабочий стол, в комнате имеются отдельные спальные места с сестрой Викторией. Мать: образование средне - специальное, профессия товаровед Отец: образование средне - специальное, профессия электрик Дружеские взаимоотношения между членами семьи играют основополагающую роль в полноценном развитии мальчика. Родители уделяют достаточное внимание обучению сына, при необходимости помогают в подготовке домашних заданий. Из беседы с родителями Андрея выяснилось, что у мальчика также имеются и обязанности по дому: ходить в магазин, мыть посуду, выносить мусор, особенно нравится мальчику поливать цветы. Это свидетельствует о том, что родители прививают своему сыну трудолюбие, аккуратность, любовь к порядку. в) У Андрея очень много друзей, с которыми он проводит свободное время, все ребята из благополучной семьи. Андрей очень любит играть в футбол и практически все своё свободное время уделяет этой игре. Как стало ясно из слов учителей предметников ребенок очень много проводит времени в библиотеке. г) В процессе общения с классным руководителем и учителями предметниками я узнал, что ребенок очень активен. Он посещает факультатив по истории и спортивные секции. У учителей к ребенку уважительные, доверительные отношения. Ребенок в группе занимает позицию лидера. д) Андрей воспитывается в благоприятных жизненных обстоятельствах. Психологическая обстановка в семье способствует развитию ребенка. Внешняя картина личности 1. Физическая внешность. Вид и одежда ребенка опрятная. Волосы подстрижены. Бросающиеся в глаза отличительные признаки отсутствуют. Лицо круглое, большие глаза с радужной оболочкой и открытым взглядом, высоко поднятые брови, густые. Мимика Общее выражение лица обычно спокойное, без напряжения. Пантомимика. Походка быстрая, шаги широкие. Осанка в норме живот втянут, умеренная выраженность изгибов позвоночника. Речь темп речи обычный, голос чистый, звонкий, дефектов речи нет, слушатели понимают все сказанные слова. 2. Способы поведения. а) Поведение по отношению к родителям. К родителям проявляет уважение, дисциплинированность. Очень вежлив. б) С преподавателями уважительно, доверительные отношения. Легко идет на контакт, проявляет высокую активность на уроках. Одним из первых отвечает на вопросы учителя, всегда поднимает руку. Тактичен. в) По отношению со сверстниками очень общителен, в классе ни с кем не конфликтует, имеет много друзей. г) В психологически значимых ситуациях остается спокойным. Старается избегать конфликтных ситуаций. В случае конфликта идет на примирение первым. В трудных ситуациях в группе проявляет качества лидера. д) Основная деятельность. В учебе с легкостью переключается с одного вида деятельности на другой. Помощь взрослого не требуется. Может выполнить сложные задания, не тратя на это много времени. Быстро усваивает все новое, заучивание и понимание происходит после одного, двух повторений. 3. Результативность. Результаты освоения учебных программ по отдельным предметам:
Были взяты отметки ребенка за первую четверть. Результаты показали, за время учебы систематически показывает высокие результаты в прохождении школьной программы. Учится по всем предметам на «хорошо» и «отлично». Характеристика знаний и умений Математика: Присутствуют устойчивые навыки счета, при продолжении числового ряда, в назывании компонентов арифметических действий, при осуществлении сравнения, в формулировке правил на основе анализа. Чтение: отношение к чтению положительное, эмоциональная отзывчивость на прочитанные произведения средняя, хорошо развито первичное умения работать с литературой. Техника чтения - 145 слов, соблюдает интонацию, чтение эмоционально окрашенное. Пересказывает отлично. Темп запоминания быстрый, воспроизведение осуществляет без ошибок. Русский язык. Правило учит и применяет на практике. Высказывает мысли своими словами н, грамматических ошибок допускает мало, слов-сорняков в речи нет. При письме под диктовку орфографических ошибок не допускает. Выполняет фонетический и морфемный разбор слова.. Кругозор: Запас знаний и представлений о себе и своем окружении - выше нормы. Знания об окружающем мире на уровне возрастной норм. восприятие сенсорных эталонов: величины, формы, цвета: соотносит цвета, оттенки, величины на лучшем наглядном материале. Различает формы предметов, восприятие пространства и времени: ориентируется во времени, дифференцирует основные пространственные понятия, с легкостью справляется с заданиями со сложными речевыми конструкциями понимание смысла сюжетных картин, рассказа, метафор, нелепиц, поговорок: Внутренняя картина личности а) Познавательная деятельность и умственное развитие - характеристика внимания обладает высоким уровнем внимания (всегда замечает ошибки на доске). Отличается способностью к своевременному переключению и распределению внимания, что неоднократно было замечено мной на уроках. - характеристика памяти наиболее развиты такие типы памяти, как моторно-слуховая и комбинированная. Менее развит слуховой тип памяти. - характеристика мышления у мальчика хорошо развито мышление, он легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его. Высоко развита речь, в большинстве случаев он правильно формулирует свои мысли. В целом, уровень общего умственного развития достаточно высокий, в некоторых ситуациях мальчик опережает своих сверстников. - уровень развития общих и специальных особенностей. Общие способности. У ребенка хорошо, развиты способности воспринимать, запоминать учебную информацию. Способен широко мыслить, воображать. Трудовыми навыками и умениями владеет хорошо. Способен длительное время выполнять работу как умственную, так и физическую. Хорошо сформирована учебная деятельности. Специальные особенности. Из специальных особенностей ребенка выделить можно хорошую физическую подготовку. Ребенок является не однократным победителем районных олимпиад по физической культуре. Имеет знак отличия «ГТО». Из видов спорта отдает предпочтение лыжной подготовке и футболу. Хорошо рисует. Имеет организаторские способности. б) Индивидуально-психологические особенности Тип темперамента. По типу темперамента сангвиник и флегматик. Эти типы соответствуют таким характеристикам. Целеустремленность и воля – на нужном уровне, ребенок вполне самостоятелен. Его можно охарактеризовать как живого, подвижного, а так же решительного, энергичного, настойчивого. Особенности характера. Несмотря на активную позицию ученика, как в учебной, так и в общественной деятельности, ему присущи скромность, доброта, аккуратность, искренность, отзывчивость. Легко и доступно излагает свои мысли и соображения. Помогает отдельным членам класс выражать свои мысли при работе на уроках. Утомляемость соответствует возрасту, способен к длительным умственным и физическим нагрузкам. Умеет чередовать режим сна, труда, и отдыха. Усталость преодолевает очень легко, так как ребенок находится постоянно в движении. Способен преодолевать трудности. Чередует умственную работу с физической. Эмоциональные особенности. Мальчик спокойный, добродушный, стремящийся оказать помощь окружающим. Ярко проявляет эмоции только при сильном возбуждении во время конфликтов. Сам избегает конфликтов, не вмешивается в ссоры. в) Направленность личности. Преобладает направленность личности на дело, о чем свидетельствую такие черты характера как: Легко и доступно излагает свои мысли и соображения. Помогает отдельным членам класс выражать свои мысли при работе на уроках. Самооценка адекватная, не завышенная. Анализирует свою работу, ищет в себе как минусы, так и плюсы. Ставит перед собой цели и достигает их, соизмеряет свои возможности с требованиями, обдумывает действия и принимает взвешенные решения. Интересы. Большой интерес проявляет к спорту. В ходе беседы было замечено, что ребенок интересуется футболом, знает много игроков и футбольных клубов. Идеалы. Идеалами считает своих родителей. Ценности. Ценит дружбу и любовь. Так как ребенок берет все из своей семьи. Родители являются примерами для подражания. Ребенку присущи такие моральные принципы как коллективизм и бескорыстия. Существует мотивы к познавательной деятельности и учению. Например, мотивы, связанные с желанием узнать новые факты, новые способы действия; мотивы, относящиеся к самому процессу учения, преодолению трудностей, возникающих при решении тех или иных задач, мотивы, как чувство долга и ответственности перед классом, командой. Вывод На основе представленных данных и их анализе можно сделать вывод о разностороннем развитии личности Симоняна Андрея. Он очень способный, целеустремлённый, любознательный, с широким кругозором ученик. Андрей очень общителен, не конфликтен, умеет принимать критику. Мальчик умело сочетает учебную и внеурочную виды деятельности. У Андрея большой потенциал способностей к изучению точных наук, где необходимо применение логического мышления, но также имеется интерес к спорту. Ему следует продолжать развитие в этих направлениях. В данной семье созданы необходимые условия для развития ребенка. Отклонения в развитии и задержке не прослеживаются. Ребенок получает полноценное развитие со стороны взрослых – педагогов и родителей. Важнейшую роль в развитии ребенка несет близкое окружение Андрея – его семья. В семье отмечается доброжелательное и доверительное отношение к ребенку. У ребенка отмечается проявление интереса к спорту, что можно оценивать как показатель одаренности. В семье созданы необходимые условия для развития данных способностей, родителями поддерживается интерес к спорту. В коррекции, на мой взгляд, ребенок не нуждается. Направления и формы оказания помощи
Общая оценка эффективности оказанной помощи Педагогическая суть изменений в обучении или поведении Возможные усовершенствования программы педагогической помощи |