презентация по химии. Презентация по химии на тему _Химические свойства кислот, щелоче. Психологический настрой Напутствие
 Скачать 3.26 Mb.
|
|
Психологический настрой «Напутствие» На уроке будь старательным, Будь активным и внимательным. Всё пиши, не отставая, Слушай, не перебивая. Говори всё чётко, внятно, Чтобы было всем понятно. Если друг стал отвечать, Не спеши перебивать. Задание № 1 - Уровень А «Загадки» 1) Мы состоим из двух частей: во – первых – водород, о’кей А, во – вторых, остаток наш, ну, вот и весь наш экипаж! Когда на кожу попадём – мы её сильно обожжём. Лакмус окрасим в красный цвет, без нас и удобрений нет. 2) Хоть мы и разные на цвет, но нас важнее в мире нет! Карбонаты и фосфаты, а так же сульфаты и нитраты. Все мы - важны и все нужны! Догадались, кто же мы? 3) Окрасим лакмус – в синий цвет, без нас - нейтрализаций нет. А вот у фенолфталеина, жизнь с нами – сплошная малина. Стадия вызова приём «Кейс» Задание № 2 - Уровень В «Картинки» Задание № 3 - Уровень С «Задачи на функциональную грамотность» 1) Почему при отравлении кислотами принимают «жжёную магнезию» (оксид магния)? 2) Новый железный бак, в котором приготовили раствор медного купороса для опрыскивания растений, прохудился. Объясните причину разрушения стенок бака. 3) Почему в алюминиевой кастрюле нельзя варить компоты из свежих ягод или щи? 4) Почему разрушаются памятники? Химические свойства кислот, щелочей, солей с точки зрения теории электролитической диссоциации Ученики: - Знают химические свойства кислот, оснований и средних солей. - Составляют уравнения реакций, демонстрирующих химические свойства кислот, растворимых и нерастворимых оснований, средних солей в молекулярном и ионном виде. - Исследуют химические свойства кислот, оснований и средних солей, делают соответствующие выводы. 1) Дайте определение понятия «Электролитическая диссоциация» 2) Какие вещества называются электролитами? 3) Какие вещества относятся к электролитам? 4) Какие вещества называются неэлектролитами? 5) Какие вещества относятся к неэлектролитам? 6) Дайте определение кислот с точки зрения ТЭД 7) Дайте определение оснований с точки зрения ТЭД 8) Дайте определение солей с точки зрения ТЭД 9) Какие реакции называются реакциями ионного обмена? 10) Когда реакции ионного обмена идут до конца? Задание: внимательно прочитать текст параграфа и заполнить таблицу
условные обозначения: «V» - знаю «+» - новая информация «?» - вопросы Задание группам:
- «жмурки» - крепко закройте, а затем откройте глаза (3 раза), - «светофор» - мигаем по очереди правым, затем левым глазом (3 раза), - «часики» - отводим глаза вправо, затем влево (3 раза), - «горка» - поднимаем глаза вверх, затем опускаем вниз (3 раза) Просмотр видеороликов 1) Взаимодействие сульфата меди (II) с цинком 2) Взаимодействие хлорида бария с серной кислотой 3) Взаимодействие хлорида меди (II) с гидроксидом калия 4) Взаимодействие гидроксида железа (II) с соляной кислотой Задания: - Что вы наблюдали? - Составьте уравнения соответствующих реакций - Сделайте вывод Работа в парах Задание: Оцените выполнение работы друг у друга Задание № 1 «Верно» или «Неверно» (Уровень А)
2) Серная кислота не взаимодействует с карбонатом кальция 3) При взаимодействии хлорида железа (III) с гидроксидом натрия выпадает осадок 4) Гидроксид натрия реагирует с оксидом углерода (IV) 5) Серебро вытесняет медь из раствора сульфата меди (II) 6) Цинк реагирует с соляной кислотой 7) Хлорид бария реагирует с сульфатом натрия
Задание № 2 «Подумай и составь» (Уровень В) Напишите молекулярные и полные ионные уравнения, соответствующие данным сокращённым ионным уравнениям А) Fe3+ + 3 OH- В) CO32- + 2 H+
Задание № 3 «Проанализируй» (Уровень С) С какими из перечисленных веществ: СаО, Cu(OH)2, AlCl3, P, Н2О, Ba, H2SO4 реагирует гидроксид натрия? Напишите соответствующие молекулярные, полные ионные и краткие ионные уравнения реакций
- Сформулируйте цель которая стояла перед вами - Достигнута ли цель урока? - Как Вы это докажите? - Какие затруднения возникли? - Над чем ещё необходимо поработать? «Радуга» Изучить параграф , ответить на вопросы в конце параграфа, выполнить упражнения № 6, 11 на странице 117, решить задачи № 1 и 2 на странице 118 Спасибо за плодотворную работу |