|
|
Психология как наука
Словарик
по курсу «История психологии. Психология человека»
Тема «Психология как наука»
Наука- система знаний о развитии, о закономерностях развития природы и общества. Областей знаний много.
Закон- объективно существующая, доказанная и принятая научным сообществом связь предметов и явлений в природе и обществе.
Теория- совокупность взглядов, которые обеспечивают познание.
Объект науки - закономерности психики как особой формы жизнедеятельности человека и поведения животных.
Предмет науки- психика как высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем.
Рефлексия- принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок; предметное рассмотрение самого знания, критический анализ его содержания и методов познания; деятельность самопознания, раскрывающая внутреннее строение и специфику духовного мира человека.
Субъективность- та категория в психологии, которая выражает сущность внутреннего мира человека.
Психология- наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей.
Научное исследование- процесс изучения определенного объекта (предмета или явления) с целью установления закономерностей его возникновения, развития и преобразования в интересах рационального использования в практической деятельности людей.
Тема «Общая характеристика психики человека»
Психика-сложное понятие в философии, психологии и медицине, которое в зависимости от областей знаний и направлений наук определяется следующим образом.
Сознание - состояние психической жизни организма, выражающееся в субъективном переживании событий внешнего мира и тела организма, а также в отчёте об этих событиях.
Бессознательное - совокупность психических процессов и явлений, не входящих в сферу сознания субъекта (человека), то есть в отношении, которых отсутствует контроль сознания.
Тема «Развитие психики в филогенезе»
Онтогенез - индивидуальное развитие организма, совокупность последовательных морфологических, физиологических и биохимических преобразований, претерпеваемых организмом от оплодотворения (при половом размножении) или от момента отделения от материнской особи (при бесполом размножении) до конца жизни.
Филогенез — историческое развитие организмов. В биологии филогенез рассматривает развитие биологического вида во времени. Биологическая классификация основана на филогенезе, но методологически может отличаться от филогенетического представления организмов.
Инстинкт – это врожденные тенденции человека к сложным формам автоматического поведения, удовлетворяющие определенные потребности организма.
Навык — деятельность, сформированная путем повторения и доведения до автоматизма.
Раздражимость — это способность организма реагировать на биологически значимые воздействия.
Чувствительность — способность объекта реагировать определённым образом на определённое малое воздействие, а также количественная характеристика этой способности.
Тема «Деятельность»
Деятельность — процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта (живого существа) с объектом (окружающей действительностью), во время которого субъект целенаправленно воздействует на объект, удовлетворяя какие-либо свои потребности, достигая цели.
Потребность - это переживание человеком нужды в каком-либо объекте, условиях среды, необходимых для его существования и развития.
Мотив - это то объективное, что побуждает и направляет деятельность, отвечая той или другой потребности, конкретизируя потребность или удовлетворяя ее.
Цель – это то, к чему нужно стремиться; финальный результат, на который преднамеренно направлен процесс; образ предвосхищаемого результата.
Действие - изменения в человеке или в мире вокруг него, источником или причиной которых был сам человек.
Операция — действие или их совокупность для достижения какой-либо цели.
Умение - выполнение действия (дела, задачи) с надлежающим качеством. Это освоенный человеком способ выполнения действия, способность человека продуктивно, с должным качеством и в соответствующее время выполнять работу в новых условиях.
Индукция (перенос) навыков - явление, когда цель, объекты или условия задач внешне разные, тогда как действия, необходимые для их правильного выполнения, похожие по приемам исполнения, контроля и центрального регулирования (положительное перенесения навыков.
Интерференция навыков – в психологии это процесс переноса сохраненных человеком навыков на новое действие.
Воля (психология) — свойство сознания человека, заключающееся в его способности сознательно управлять своими эмоциями и поступками.
Интериоризация — формирование внутренних структур человеческой психики посредством усвоения внешней социальной деятельности, присвоение жизненного опыта, становления психических функций и развития в целом.
Экстериоризация — означает переход действия из внутреннего во внешний план. Так, при составлении профессиограммы, инструкции, раскрытии технологии, рефлексии.
Локализация контроля (Дж. Роттер) — психологический фактор, характеризующий тот или иной тип личности. Представляет собой склонность человека приписывать ответственность за происходящие в жизни события и результаты своей деятельности внешним силам (экстернальный, внешний локус контроля) либо собственным способностям и усилиям (интернальный, внутренний локус контроля).
Игра — тип осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит не в её результате, а в самом процессе.
Учение — это процесс систематического овладения знаниями, навыками, умениями, необходимыми в конечном счете для выполнения трудовой деятельности, для воспитания гражданской зрелости.
Труд — целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества.
Тема «Общение»
Общение - специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества; в общении реализуются социальные отношения людей.
Коммуникативный компонент общения считается совокупность умений, знаний, навыков, которые с возрастом начинают регрессировать.
Перцептивный компонент общения - это восприятие, понимание и оценка человека человеком.
Интерактивный компонент общения – это прежде всего особенности взаимодействия партнеров, которые определяются их личностными состояниями. Если говорить об интервью, то здесь ведущую роль играет личностная позиция интервьюера.
Стереотип - это устоявшееся отношение к происходящим событиям, выработанное на основе сравнения их с внутренними идеалами.
Эффект первого впечатления — мнение о человеке, которое сформировалось у субъекта в первые минуты при первой встрече. Влияет на дальнейшую оценку деятельности и личности этого человека.
Эффект ореола – является результатом влияния общего впечатления о человеке на суждение о его каких-либо частных особенностях либо личностный характеристиках.Эффект новизны
Идентификация – установление тождественности товара его существенным признакам.
Эмпатия - это глубокое и безошибочное восприятие внутреннего мира другого человека, его скрытых эмоций и смысловых оттенков, эмоциональное созвучие с его переживаниями, использование всей глубины понимания этого человека не в своих, а в его интересах.
|
Тема «Личность»
Личность – это человек, обладающий определённым набором психологических свойств, на которых основываются его поступки, имеющие значение для общества; внутреннее отличие одного человека от остальных.
Индивид - единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех психофизических и социальных черт человечества.
Индивидуальность это обладание набором определенных характеристик, которые помогают выделить индивидуума среди других и установить его уникальность.
Человек - это социально-биологическое существо, воплощающее собой высшую ступень в эволюции жизни и являющееся субъектом общественно-исторической деятельности и общения.
Самосознание — сознание субъектом самого себя в отличие от иного — других субъектов и мира вообще; это сознание человеком своего взаимодействия с объективным миром и миром субъективным (психикой), своих жизненно важных потребностей, мыслей, чувств, мотивов, инстинктов, переживаний, действий.
Механизмы психологической самозащиты личности (З. Фрейд, А. Фрейд) - специальная регулятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведение до минимума чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта.
Отрицание – это психологический механизм защиты, при котором человек отвергает, мысли, чувства, желания, потребности или реальности, которые на сознательном уровне не может в себе принять.
Вытеснение – это элементарная защита Эго (той части психики, которую мы называем собственно «Я»).
Проекция – основная описательная и объяснительная категория проективного метода.
Рационализация — психологическая защита, связанная с осознанием и использованием в мышлении только той части воспринимаемой информации, благодаря которой собственное поведение выглядит как хорошо контролируемое и не противоречащее объективным обстоятельствам.
Формирование контрастных реакций
Компенсация – это механизм защиты психики, направленный на самостоятельное преодоление негативных качеств, реально существующих или субъективно воспринимаемых человеком.
Тема «Группа»
Группа – ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определённых признаков.
Деиндивидуализация — социально-психологический феномен, означающий утрату собственного Я, самосознания, из-за чего человек становится более восприимчивым к нормам толпы.
Конформизм – это больше этическое или политическое понятие, чем психологическое. Как многие термины, оно имеет латинские корни и происходит от слова conformic, что по-латыни значит «подобный».
Стиль лидерства (руководства) — это психологическая характеристика поведения отдельных членов группы, а руководство — это социальная характеристика отношений в группе, и в первую очередь с точки зрения распределения ролей управления и подчинения.
Авторитарный стиль — стиль, характеризующийся постоянными запретами и одергиваниями, которые способствуют развитию эмоциональной напряженности, не позволяющей активно включаться в деятельность, что, с одной стороны, может привести к задержке в развитии познавательно-интеллектуальной сферы, а с другой — возникающая эмоциональная напряженность провоцирует и нарушения общения.
Демократический стиль руководства характеризуется предоставлением подчиненным самостоятельности в пределах выполняемых ими функций и их квалификации. Это коллегиальный стиль, который дает большую свободу деятельности подчиненных под контролем руководителя.
Либеральный стиль характеризуется тем, что подчиненные имеют свободу принимать собственные решения. Им предоставляется почти полная свобода в определении своих целей и в контроле за своей работой. Либеральный стиль отличают минимальное участие руководителя в управлении, отсутствие размаха в его деятельности, безынициативность и постоянное ожидание указаний сверху, нежелание принять на себя ответственность за решение проблем и за их последствия, когда они неблагоприятны.
Тема «Познавательные процессы. Внимание»
Внимание – это направленность психики, сознания на определенный объект, имеющий для личности устойчивую или ситуативную значимость.
Объем внимания - одна из характеристик внимания - , показывающая, какое количество предметов может восприниматься или какое количество действий - может совершаться одновременно.
Распределение внимания - способность человека выполнять несколько видов деятельности одновременно.
Переключение внимания - способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно позволяет совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания.
Концентрация внимания - качество внимания как результат произвольного сокращения его объема до одного объекта и за счет этого повышения его интенсивности.
Тема «Познавательные процессы. Ощущение»
Ощущение – это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы.
Нижний порог ощущений - это минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение.
Верхний порог ощущений - это максимально допустимая величина раздражителя, при которой еще сохраняется ощущение.
Порог различения - минимальная разница в интенсивности двух стимулов, необходимая для определения их различия.
Адаптация ощущений называется понижение или повышение чувствительности анализаторов в результате непрерывного или длительного воздействия раздражителей.
Позитивная адаптация - вид повышения чувствительности под влиянием действия слабого раздражителя.
Негативная адаптация – вид сенсорной адаптации, выражающийся в полном исчезновении ощущения в процессе продолжительного действия раздражителя, а также в притуплении ощущения под влиянием действия сильного раздражителя.
Тренируемость ощущений – повышение чувствительности и ускорение адаптационных процессов под влиянием сенсорной деятельности.
Интенсивность ощущений количественная характеристикой и зависит от силы действующего раздражителя и функционального состояния рецептора, определяющего степень готовности рецептора выполнять свои функции.
Длительность ощущений — это временная характеристика возникшего ощущения
Инерция ощущений - сохранение ощущения при отсутствии раздражителя.
Сенсибилизация — концепция в психологии, объясняющая тот феномен, что люди после повторного приема вызывающего болезненное пристрастие вещества, независимо от вызываемого им чувства удовольствия и часто вопреки пониманию вреда, испытывают ещё большее пристрастие и тягу к повторному потреблению.
Синестезия — нейрологический феномен, при котором раздражение в одной сенсорной или когнитивной системе ведёт к автоматическому, непроизвольному отклику в другой сенсорной системе. Человек, который переживает подобный опыт — синесте́т.
Компенсация – это попытка восполнить недостающие черты личности, свой физический или психический недуг, реальный или мнимый.
Тема «Познавательные процессы. Восприятие»
Восприятие – это психический познавательный процесс целостного отражения предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.
Предметность восприятия - это его способность отражать объекты и явления реального мира не в виде набора разрозненных ощущений, а в форме отдельных объектов.
Целостность восприятия - свойство восприятия, состоящее в том, что всякий объект, а тем более пространственная предметная ситуация, воспринимаются как устойчивое системное целое, даже если некоторые части этого целого в данный момент не м. б. наблюдаемы (напр., тыльная часть предмета).
Осмысленность восприятия - свойство восприятия, тесно связанное с мышлением, с пониманием сущности предметов.
Константность восприятия - относительное постоянство (инвариантность) феноменальных свойств наблюдаемых предметов.
Апперцепция восприятия – это одно из важных психических свойств человека, действием которого является условное восприятие предметов и явлений в окружающем мире, в зависимости от его взглядов, интересов и опыта.
Тема «Познавательные процессы. Память»
Память — это определение возможностей человека запоминать, сохранять, воспроизводить и забывать информацию собственного опыта.
Запоминание - процесс памяти, посредством которого осуществляется ввод информации в память.
Воспроизведение — активный, «творческий» процесс, связанный с перестройкой, реконструкцией, преобразованием воспроизводимого, особенно большого по объему материала.
Узнавание - опознание воспринимаемого объекта как уже известного по прошлому опыту
Припоминание произвольное извлечение из памяти информации о прошлом, мысленно локализуемой во времени и пространстве.
Воспоминание – это в психологии процесс извлечения из памяти содержащейся информации.
Забывание — полная потеря или исчезновение определенной информации, своего рода возврат к прошлому, когда материал исчезает бесследно.
Тема «Познавательные процессы. Мышление»
Мышление – психический процесс обобщенного и опосредованного отражения устойчивых закономерных свойств и отношений действительности, осуществленных для решения познавательных проблем, систематической ориентации в конкретных ситуациях.
Понятие - выражаемая словами мысль, в которой содержится знание об общих и отвлеченных свойствах объектов, явлений, событий.
Суждение - это отражение связей между предметами и явлениями действительности или между свойствами и признаками.
Умозаключение - общезначимая словесная форма, благодаря которой косвенным путем, а не на основе наблюдений могут быть выделены и обозначены.
Операции мышления – это умственные действия по преобразованию объектов (психических состояний, мыслей, идей образов и др.), представленных в форме понятий.
Анализ – мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики;
Синтез — психический процесс объединения отображаемых предметов и явлений в единое целое; совместно с анализом обеспечивает формирование понятий и мышление.
Сравнение — познавательская операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов.
Обобщение — продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности.
Абстрагирование мысленное выделение, вычленение некоторых элементов конкретного множества и отвлечение их от прочих.
Конкретизация - включение изучаемого явления (понятия, события и т.п.) в многообразие действительных связей и отношений; один из приёмов познания.
Тема «Познавательные процессы. Воображение»
Воображение – это свойство психики создавать образы в сознании.
Механизмы создания образов воображения Образы формируются на основе предшествующего опыта, на основе представлений о предметах и явлениях объективной реальности. Процесс создания образов воображения из впечатлений, полученных человеком от реальной действительности, может протекать в различных формах. Создание образов воображения проходит два основных этапа. На первом этапе происходит своеобразное расчленение впечатлений, или имеющихся представлений, на составные части. – Т.Рибо назвал это диссоциацией. Во-первых, эти образы могут быть поставлены в новые сочетания и связи. Во-вторых, этим образам может быть придан совершенно новый смысл. В любом случае с абстрагированными образами производятся операции, которые могут быть охарактеризованы как синтез (процесс ассоциации). Эти операции, составляющие суть синтезирующей деятельности воображения, являются вторым этапом формирования образов воображения.
Агглютинация создание нового образа путем присоединения в воображении частей или свойств одного объект другому.
Акцентирование заключается в подчеркивании наиболее существенных, типичных признаков образа.
Литота — это образное выражение, стилистическая фигура, оборот, в котором содержится художественное преуменьшение величины, силы значения изображаемого предмета или явления.
Гипербола это преувеличение каких-то качеств, свойств, количества элементов в создаваемом образе. (Шаржи - пиноккио, или собака - хозяин).
Схематизация – прием воображения, благодаря которому происходит сглаживание различных предметов и выявление черт сходства между ними, причем происходит слияние, наложение отдельных представлений, различия отбрасываются, а черты сходства заостряются.
Типизация - это включение в создаваемый образ наиболее типичных черт, характерных для какой-либо группы объектов (амфора - образ женщины).
Тема «Эмоциональные переживания»
Эмоции – это нормальное, более того, необходимое в жизни человека явление, и если человек утрачивает способность переживать, эмоционально воспринимать происходящее, значит, его жизнь теряет смысл, обесценивается, становится неинтересной и безрадостной
Чувства эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам.
Аффект называют интенсивные, бурно протекающие и кратковременные эмоциональные вспышки.
Настроение — самое длительное, или «хроническое», эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение
Стресс — нервнопсихическое перенапряжение, вызванное сверхсильным экстремальным воздействием; состояние необходимости тотальной мобилизации сил организма и психической деятельности на поиск выхода из очень трудного, опасного положения.
Фрустрация - психическое состояние, возникающее в случае, когда человек на пути к достижению цели сталкивается с препятствиями, которые реально непреодолимы или воспринимаются им как непреодолимые.
Страсть – глубокое, интенсивное и очень устойчивое эмоциональное состояние, захватывающее человека целиком и полностью и определяющее все его помыслы, стремления и поступки.
Тема «Способности»
Способности — это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими.
Задатки - лишь предпосылки развития способностей.
Одаренность — качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности.
Талант — присущие от рождения определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта.
Гениальность - высший уровень способностей воплощенных в эпохально значимых свершений.
Тема «Темперамент и характер»
Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность или неуравновешенность поведения, легкость вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакций и тому подобное.
Характер это многогранное явление, и вполне вероятно, что в ближайшее время появятся новые, научно обоснованные методы его исследования.
Акцентуации характера (К. Леонгард, Е.А. Личко) Акцентуация характера — чрезмерное проявление определенных личностных черт. В результате наблюдается избирательная уязвимость в отношении некоторых психогенных влияний при сохранении устойчивости к остальным..
Свои размышления о типологии характера ученый представил в труде «Акцентуированные личности». В первой части монографии дается классификация и анализ различных акцентуаций, во второй — акцентуированные типы рассматриваются на примере героев классических произведений мировой литературы.
На первый взгляд акцентуации характера по Леонгарду схожи с расстройствами личности, что толкает на предположение о наличии связи между ними. Однако ученый лишь стремился обозначить те свойства личности, которые приносят их обладателям сложности в жизни. При описании акцентуаций Леонгард обращался к негативным проявлениям определенных черт характера в крайней, максимально выраженной форме. Поэтому его характеристика психологических типажей воспринимается как иллюстрация человеческих недостатков, болезненных паттернов поведения. Однако акцентуации по Леонгарду — все же проявление клинической нормы, пусть и в заостренной форме, поэтому не могут быть
В отечественной психологии типология Леонгарда была развита и дополнена ученым Андреем Личко, который изменил изначальный термин «акцентуированная личность» на «акцентуация характера». Ведь акцентуированная личность, по мнению советского психиатра, слишком комплексное понятие, больше соответствующее представлению о психопатии.
Таблица соответствий акцентуаций по Леонгарду и Личко.
№
п/п
|
К.Леонгард
(опросник Х.Смишека)
|
А.Е.Личко
(опросник ПДО)
|
1.
|
–
|
Астено-невротический
|
2.
|
Дистимический
|
–
|
3.
|
Демонстративный
|
Истероидный
|
4.
|
–
|
Неустойчивый
|
5.
|
Застревающий
|
–
|
6.
|
Педантичный
|
Психастенический
|
7.
|
–
|
Шизоидный
|
8.
|
Гипертимический
|
Гипертимный
|
9.
|
–
|
–
|
10.
|
Возбудимый
|
Эпилептоидный
|
11.
|
Тревожно-боязливый
|
Сензитивный
|
12.
|
Циклотимический
|
Циклоидный
|
13.
|
Аффективно-экзальтированный
|
Лабильный истероид
|
14.
|
Эмотивный
|
Лабильный
|
15.
|
–
|
Конформный
|
Итого
|
10
|
12
|
| Акцентуации характера по Личко Основой классификации А. Личко являлись акцентуации характера у подростков, ведь он все свои исследования направлял на изучении особенностей проявления характера в подростковом возрасте и причины появления психопатий именно в этом периоде. Как утверждал Личко, в подростковом возрасте патологические черты характера проявляются наиболее ярко и находят свое выражение во всех сферах жизнедеятельности подростка (в семье, школе, межличностных контактах и т.д.). Подобным образом проявляются и подростковые акцентуации характера, так например, подросток с гипертимным типом акцентуации плещет везде своей энергией, с истероидным – привлекает к себе как можно больше внимания, а с шизоидным типом, наоборот, старается оградиться от окружающих. По мнению Личко, в пубертатном периоде черты характера относительно стабильны, но говоря об этом, необходимо помнить следующие особенности: большинство типов заостряются именно в подростковом возрасте, причем этот период является наиболее критичным для возникновения психопатий; все типы психопатий формируются в определенном возрасте (шизоидный тип определяется еще с ранних лет, черты психостеника проявляются в начальной школе, гипертимыный тип наиболее ярко заметен у подростка, циклоидный в основном в молодости (хотя у девочек может проявляться в начале пубертатного периода), а сенситивный в основном формируется к 19 годам); наличие закономерности трансформации типов в подростковом возрасте (например, гипертимные черты могут измениться на циклоидные), под воздействием биологических и социальных факторов. Многие психологи, в том числе и сам Личко, утверждают, что для пубертатного периода термин «акцентуации характера» подходят наиболее идеально, ведь именно подростковые акцентуации характера проявляются максимально ярко. К тому моменту, как пубертатный период подходит к своему завершению, акцентуации в основном сглаживаются или компенсируются, а некоторые переходят из явных в скрытые. Но следует помнить, что подростки, у которых наблюдаются явные акцентуации, составляют особую группу риска, так как под воздействием негативных фактором или травмирующих ситуаций эти черты могут перерасти в психопатии и отразиться на их поведении (девиации, делинквентность, суицидальное поведение и т.д.). Акцентуации характера по Личко были выделены на основании классификации акцентуированных личностей К. Леонгарда и психопатий П. Ганнушкина. В классификации Личко описано следующие 11 типов акцентуаций характера у подростков: гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сенситивный (или чувствительный), психастенический (или тревожно-мнительный), шизоидный (или интровертированный), эпилептоидный (или инертно-импульсивный), истероидный (или демонстративный), неустойчивый и конформный типы. Кроме того, ученый называл еще и смешанный тип, который сочетал в себе некоторые черты различных типов акцентуаций. |
|
|
Скачать 102 Kb.