психология курсач. Психология многодетных семей
 Скачать 31.02 Kb.
|
|
Частное профессиональное образовательное учреждение Вологодский кооперативный колледж КУРСОВАЯ РАБОТАМДК 01. 02. Психология социально-правовой деятельности Тема: «Психология многодетных семей»
Оценка за курсовую работу ____________________ Вологда
Содержание ВВЕДЕНИЕ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ 1.1 Сущность понятия и категорий многодетной семьи 1.2 Проблемы многодетных семей 1.3 Достоинства воспитания в многодетной семье 2 ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ 2.1 Методики и техники 2.2 Обработка и анализ полученных данных ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ПРИЛОЖЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ В семейной системе семьи с одним-двумя детьми доминирует так называемая детская подсистема – семья живет по законам «Все лучшее детям» и является детоцентрированной. В многодетной семье превалирует родительская подсистема, и это более функциональный и иерархически верный тип семьи. Если сравнить структуру недетоцентрированной семьи (когда главенствующее место в семье занимает отец, а мать прислушивается к его мнению и вместе они представляют собой правящую коалицию над так называемым народом - детьми), то она, эта семья, являет собой микромодель здорового государства, имеющего свое правительство Данная форма иерархии формирует характер ребенка, что он становится более адаптированным для жизни в обществе и менее эгоистичным, чем ребенок из малодетной семьи. Актуальность темы подтверждается тем, что в современном российском обществе сложилось так, что многодетная семья встречается реже, в основном в семьи по 1-2 ребенка. Поскольку данная тенденция была устойчивой на протяжении последних двух десятилетий, многодетные семьи практически не становились предметом научных исследований. Между тем данный тип семьи имеет ряд отличительных и неповторимых особенностей. Таким образом, при актуальности и важности рассматриваемой проблемы, можно сказать о том, что изучена она недостаточно. Исследование особенностей социальной работы с многодетными семьями является актуальным как в общетеоретическом, так и в практическом (прикладном) плане. Представление о многодетной семье в последние годы претерпели значительные изменения. В законодательстве России статус многодетной семьи не определен ни на федеральном уровне, ни на уровне субъектов. Отношения не урегулированы. Рассматривавшийся почти пять лет в Государственной Думе проект федерального закона о поддержке многодетных семей в 2004 году так и не был принят, он был снят с рассмотрения. Федеральные законодатели решили, что в субъектах должны сами заботиться о своих многодетных семьях. Рост количества обращений в органы социальной помощи от многодетных семей, анализ их содержания свидетельствуют, что они в настоящий момент являются наиболее уязвимыми в такой ситуации, приоритетной задачей, которая стоит перед органами социальной поддержки и защиты семьи, является совершенствование помощи многодетным семьям, что непременно приведет к улучшению демографической ситуации в России. Сложившаяся ситуация с социальным положениям многодетных семей требует решения обозначенной проблемы учеными различных областей знания: философами, демографами, этнографами, культурологами, физиологами, социологами, психологами, педагогами и специалистами различных сфер социальной практики, которые занимаются частными аспектами проблем многодетных семей. Однако комплексное решение данных проблем возможно лишь при интеграции науки и практики, социальной политики, призванной обеспечить поддержку многодетной семьи. Наиболее интересным и важным с этой точки зрения является изучение психологических особенностей родителей из многодетных семей. Эта тема заинтересовала меня и стала основанием для проведения моего исследования. Объектом курсовой работы являются психологические особенности детей в многодетной семье. Предметом курсовой работы является особенности отношения многодетных родителей к семье. Цель данного исследования состоит в современных подходах к проблемам многодетных семей и социальной работы с нами. Для достижения указанной цели в курсовой работе решаются следующие исследовательские задачи: 1)Рассмотреть основные исследования психологических особенностей детей из многодетных семей; 2)Провести эмпирические исследования психологических особенностей детей из многодетных семей; 3)Исследовать в чем проявляются психологические особенностей детей из многодетных семей в учебной деятельности. 4)Разработать и реализовать методику социологического исследования поддержки многодетных семей. Курсовая работа написана при использовании литературы по теме исследования, изучение и обобщение опыта, специализированным исследованиям, раскрывающим затронутую в работе проблему, нормативно–правовым актам Российской Федерации, а также материалам периодической печати. Для выполнения анализа в практической части были использованы материалы в книжном виде, и материалы, полученные из Интернета». Поставленные исследовательские задачи потребовали следующей структуры работы, которая включает: введение, 2 раздела ,где описывают особенности теоретической части и практической ,а также 5 подразделов, в которых решаются поставленные исследовательские задачи; заключение, список использованных источников. 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МНОГОДЕТНЫХ СЕМЕЙ 1.1 Сущность понятия и категорий многодетной семьи По определению отечественного социолога А. Г. Харчева, семья — исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, родителями и детьми, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью. А. И. Антонов добавляет, что семья — это основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества, родительства и родства, осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержку существования членов семьи. Исследователи признают: семья — уникальный и специфический социальный институт, посредник между индивидуумом и государством, транслятор функциональных ценностей от поколения к поколению, психологическое убежище человека от столкновения его с внешней средой, место восстановления его духовных сил и эмоционального равновесия (М. С. Мацковский, А. Г. Харчев, З. А. Янкова и др.). Семья удовлетворяет потребности общества в физическом и духовном воспроизводстве населения, организации общественного потребления, передачи культурного наследия. " Представители первой парадигмы, С. И. Голод и А. А. Клецин, конструируют несколько идеальных типов семьи, отмечая при этом, что реально каждый из них может включать в себя большое разнообразие семейных форм. Это следующие типы: 1) патриархальный, или традиционный; 2) детоцентристский, или современный; 3) супружеский, или постсовременный. Авторы считают, что сегодня все эти типы семей функционируют параллельно. Рассмотрим подробнее характеристику каждого типа семьи. Патриархальная семья. Этот тип считается наиболее архаичным. Здесь существует жесткая зависимость жены от мужа, детей от родителей. Главенство мужа на практике осуществляется благодаря сосредоточению в его руках экономических ресурсов и принятия им основных решений. Жестко закрепляются семейные роли. Изживание экономических и нравственных приоритетов главы семьи и всех обычаев патриархальности происходит с большим трудом. Это касается не только Поволжского, Кавказского регионов, Средней Азии. В городах Центральной России патриархальные принципы также продолжают жить, хотя и в более мягкой форме. Например: 1) решение по поводу важнейших проблем жизнедеятельности семьи принимает мужчина; 2) исчисление родства идет патрилинейно; 3) женщина, выйдя замуж, меняет свою фамилию на фамилию мужа; при наречении новорожденного часто используется реестр родовых имен. В патриархальной семье в отношениях между родителями и детьми господствовала абсолютная родительская власть и авторитарная система воспитания. Суть такой семьи — незыблемая половозрастная субординация и отсутствие индивидуальной избирательности на всех стадиях семейного цикла. Однако исследователи считают, что эти принципы в XXI в. все больше подвергаются пересмотру, что ведет к кризису патриархальной семьи. Этому способствуют эмансипация женщин и все сопутствующие социально-экономические изменения. Из-за давящего авторитаризма мужчин растет число разводов и снижается рождаемость. С. И. Голод и А. А. Клеши пишут, что нельзя вернуться к патриархальности, поскольку женщина стремится реализовать свои права. Такие факторы, как рост количества разводов, увеличение числа одиноких мужчин и женщин, снижение уровня рождаемости, интенсифицирование внебрачных сексуальных связей, авторами трактуется как смена исторического типа семьи. Они убеждены, что существовавшая веками патриархальная семья со всеми ее обычаями и традициями отмирает, а на смену ей идет совершенно новый тип семьи, основанный на индивидуальности и независимости каждого ее члена, однако чем разнообразнее и богаче типы и модели семейных отношений, тем они внешне менее устойчивы. Социально-философская феминистская мысль занимает сходную позицию. По мнению К. Миллет и Н. С. Юлиной, патриархальный смысл женского бытия заключается в том, чтобы служить семье, рожать и воспитывать детей, заботиться о муже и престарелых. Семья выступает основным институтом патриархата. В наше время женщина стремится к реализации своих возможностей не только в семье, но и вне ее границ. "Либерально-реформистское направление феминизма, утверждающее ценность семьи, выдвигает свой вариант решения этой проблемы, во многом сходный с позицией С. И. Голода и А. А. Клецина. По их общему мнению, патриархальная семья с мужской доминантой должна уступить место семье, основанной на партнерстве супругов. В такой семье мужчина и женщина биологически и социально дополняют друг друга, их ролевое поведение не противоречиво, они совместно принимают решения, родители и дети кооперируются, следуют нормам этики справедливости и заботы. Эта модель близка своим содержанием модели супружеской семьи. Семья-партнерство — идеальный тип, который, по мнению теоретиков феминистской философии, должен служить ориентиром для долгосрочной политики в отношении семьи и просвещения подрастающего поколения. Детоцентристская семья. Этот тип семьи начал формироваться с середины 20-х гг. XX в. в крупных городах европейской части страны. Для него характерно повышение значения частной жизни, чувственной стороны брака и интимности, более или менее равноправные отношения между мужем и женой. Произошло осознание того, что сексуальность в браке необходима не только для продолжения рода, но и сама по себе. Супруги приходят к мысли о необходимости регулировать сроки и частоту зачатия детей, а результатом является ограничение репродуктивного периода пределами 5—10 лет и рождением одного-двух детей. Обычай многодетности исчерпал себя. Единственный желанный ребенок превращается в объект сильной родительской любви и привязанности. Молодое поколение пользуется большим объемом материальных и духовных благ. У родителей присутствует стойкое стремление дать детям максимально возможное образование. С одной стороны, материальная и духовная забота о детях — явление положительное. С другой, как указывают С. И. Голод и А. А. Клецин, «гипертрофия долга, сопровождаемая отходом от традиционно-православного аскетизма, приводит нередко к негативным последствиям». Гиперопека ведет к навязыванию детям мнения родителей, неукоснительной требовательности, скрупулезно и последовательно осуществляемому контролю, отсутствию у детей самостоятельности. Отсюда— рост числа детей с невротическими отклонениями. Избыток нежности также наносит вред, формируя абсолютно несамостоятельных людей. Вследствие такого воспитания эти дети скорее всего будут не готовы к семейной жизни, у них возникнет множество конфликтов в собственных семьях. Таким образом, детоцентристский, или современный, тип семьи, по мнению С. И. Голода и А. А. Клецина, имеет как свои позитивные, так и негативные стороны." 1.2 Проблемы многодетных семей Серьезные правовые последствия лишения родительских прав для ребенка объясняют необходимость уточнения, кого из несовершеннолетних касается вынесенное судом решение. Такое уточнение особо требуется, когда речь идет о многодетных родителях. Тем более что не исключается ситуация, когда по отношению к одному ребенку родители (один из них) не допускают неправомерных действий, выполняют свои родительские обязанности, по отношению к другому — действуют наоборот, например, отказываются без уважительных причин забрать его из медицинского учреждения. Вот почему в решении суда обязательно указывается, в отношении кого состоялось лишение родительских прав с указанием фамилии, имени, отчества, даты рождения несовершеннолетнего. Поскольку непременная предпосылка лишения родительских прав пребывание ребенка в опасности, исходящей от родителей (одного из них), возникает вопрос: как быть, если родители и дети изолированы друг от друга, например, в случаях, когда несовершеннолетний находится в одном из детских учреждений на полном государственном обеспечении, а родители в это время пьянствуют, употребляют наркотики? Препятствий для лишения родительских прав в подобных случаях все-таки нет, поскольку угроза для жизни, здоровья, воспитания существовала, но благо даря устройству несовершеннолетнего ее парализовали. При лишении родительских прав обоих родителей ребенок попадает в разряд оставшихся без родительского попечения (п. 1 ст. 121 СК). Отныне он всецело является предметом заботы со стороны государства в лице органов опеки и попечительства. То же происходит, когда родительских прав лишают овдовевшую или одинокую мать. Иначе обстоит дело, когда у детей есть оба родителя, тогда выясняется роль второго родителя в жизни ребенка. Если он по объективным причинам не занимается, не может заниматься несовершеннолетним (признан недееспособным, тяжело болен, живет в другом городе и т.п.), то нет оснований для применения к нему ответственности в виде лишения родительских прав. Когда же второй родитель уклоняется от выполнения своего родительского долга, к нему также может быть применена мера ответственности семейно-правового характера. В любом случае его следует найти с тем, чтобы выяснить действительное положение вещей. Не исключено, что он не оставит своего ребенка в беде, возьмет его в свою семью и будет о нем заботиться надлежащим образом. Иначе говоря, лишение родительских прав одного из родителей не может пройти мимо другого." 1.3 Достоинства воспитания в многодетной семье В таких семьях дети привыкают заботиться друг о друге, проявляют уважение к интересам других, учитывают мнение окружающих. Когда-то старшему ребенку (первенцу) доставалась вся любовь и ласка в семье. Он рос единственным до появления второго ребенка. Родители всегда проявляют больше заботы о младших, но это не означает, что любят кого-то меньше. С появлением следующего ребенка, внимание снова переключается на младшего, и старший ребенок понимает, что причина этого в беспомощности малыша, а не в отсутствии любви. Старший ребенок уже переживал этот момент, такое поведение родителей его не удивляет, а значит, полностью отсутствует ревность, как это случается в семьях с двумя детьми. Напротив, в многодетной семье старшие дети помогают взрослым в заботе о младших, а это укрепляет братско-сестринские отношения. Родители в многодетной семье заняты важными делами — воспитанием детей. У них нет возможности на проявление негатива, так как необходимо ежедневно решать экономические, хозяйственные, психологические и другие проблемы. При этом важно принимать общее решение, так как оно затрагивает каждого человека. Общая ответственность за семью объединяет всех. По статистике разводы в многодетных семьях встречаются гораздо реже, чем в парах с 1–2 детьми. Возможно, у родителей нет времени на удовлетворение личных интересов, но это только на начальном этапе становления семьи. Со временем в ежедневные дела будут вовлекаться дети, а значит, у родителей будет появляться свободное время. Да и отдыхать интереснее вместе с детьми, поэтому возникают целые семейные традиции, вырастающие из хобби родителей. В многодетной семье дети привыкают к экономии средств и с малых лет умеют правильно обращаться с деньгами. Они умеют отличать нужное от ненужного и хорошо разбираются в том, какую вещь следует купить, а без какой можно вполне обойтись. Когда же у детей появляется желание что-то иметь, то, приученные к труду, они находят способ заработать деньги самостоятельно. Впоследствии из детей, воспитанных в многодетных семьях, благодаря их экономности и ответственности, вырастают хорошие бизнесмены и предприниматели. Замечено, что дети из многодетных семей быстрее адаптируются к любой категории людей, так как с детства привыкли к принятию интересов и желаний окружающих. Кроме того, дети постоянно наблюдают действия родителей по предотвращению конфликтов разного рода, что позволяет им впитывать необходимые социальные навыки. Дети умеют воспринимать других детей такими, какие они есть, без стремления кого-то переделать. Они менее ранимы, более целеустремлены, и, как правило, достигают своих целей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||