Практическая. Задание на 2-3 семинар по Психологии. Психология познавательных процессов и свойств личности
 Скачать 52.69 Kb.
|
|
2-3 Семинарское занятие по «Психологии». Тема: Психология познавательных процессов и свойств личности. Выполнить практические задания (в рабочей тетради или электронном документе) Задание 1. Комплект заданий на проверку умений
1 вариант 1. Предметом психология является изучение…- А) психики; Б) личности и деятельности; В) сознания; Г) все ответы верны. 2. Высший регулятор поведения и направленности личности – это: а) убеждения б) установка в) мировоззрение г) сознание д) потребности 3. Логическая цепочка из понятий…(каждое предыдущее понятие более общее) А) нужда, Б) мотив, В) потребность, Г) направленность, Д) мотивационно-потребностная сфера. 4. Что не входит в формы направленности личности: а) идеалы; б) интересы; в) суждение; г) потребности д)влечение е) установки. 5. Психические …… - динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. а) свойства; б) процессы; в) состояния; г) механизмы. 6. Как совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия, трактует личность: а) А.Н.Леонтьев; б) С.Л.Рубинштейн в) К.К.Платонов; г) А.С.Ковалев д) Б.Г.Ананьев Практические задания. Задание 1. Какие виды и свойства внимания проявляются в следующих ситуациях: а) Секретарь набирает на компьютере текст приказа под диктовку начальника. б) Примерно 65-70 % времени переводчик слушает речь оратора и одновременно передает ее содержание на другом языке. в) Заканчивается урок, учащиеся пытаются разобраться в материале, но время от времени они отвлекаются, заговаривают друг с другом. Чтобы активизировать их деятельность, учитель резко повышает голос. Класс успокаивается, но ненадолго, а вскоре снова начинает шуметь. Учителю приходится снова повысить голос. 2. Определите, какие виды и закономерности ощущений проявляются в следующих ситуациях: 1) Длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться. 2) После погружения руки в холодную воду предмет, нагретый до комнатной температуры, кажется теплым, хотя он холоднее температуры кожи. 3)Слепоглухая О. Скороходова вспоминала, что когда она жила в интернате, то по запаху легко определяла обладателя каждого полотенца. 4) После громкой музыки на дискотеке молодому человеку все остальные звуки кажутся тихими. 5) Автослесарь по звуку работающего мотора автомобиля определяет характер поломки. 3. Какие черты характера проявляются в следующих ситуациях: 1) Человек тщательно готовится к публичному выступлению 2) Девочка постоянно разбрасывает свои вещи, несмотря на замечания матери. 3) Школьник часто приходит на занятия с невыполненными уроками. 4) Старший брат не желает делиться сладостями с младшим. 5) Студент сильно волнуется перед экзаменами. 6) Сотрудник не любит, когда его публично хвалит начальство. 2 вариант 1. Первая экспериментальная психологическая лаборатория В.Вунда, была открыта в: а) 1879г. б) 1877г. в)1878г г) 1880г. 2. Главной категорией, которую И.П. Павлов положил в основу создаваемой им психологии, явилось понятие…а) рефлекса; б) сознания; в) поведения; г) сигнальная система. 3. Психология не изучает: а ) мир субъективных явлений; б ) процессы и состояния, осознаваемые или неосознаваемые самим человеком; в ) средства передачи опыта от старших поколений к младшим. г) формы и процессы общественной деятельности 4. Что относится к психическим свойствам: а) эмоции; б) мышление; в)воля; г) способность д) память е) установка 5. Смена предметов психологии в истории науки: а) душа – сознание – поведение – психика; б) душа – внутренний опыт – поведение – сознание; в) душа – рефлекс – поведение – деятельность г) поведение-душа-сознание-деятельность 6.. Логическая цепочка из понятий…(каждое предыдущее понятие более общее) а) ощущение, б) психика, в) осязание, г) чувственный образ, д) отражение. Практические задания. 1. Определите, какие свойства восприятия проявляются в следующих ситуациях: 1) Темный предмет кажется меньше светлого, если оба имеют одинаковую величину. 2) Когда мы хотим разглядеть человека, мы осматриваем его с головы до ног. 3) Заяц достаточно успешно отличает волков от других животных независимо от их роста или масти. Какое свойство может быть присуще восприятию зайца? 4) Шагая по аллее, студент взглянул на часы. Через минуту к нему подбежал ребенок и спросил, который час. Студенту опять пришлось взглянуть на часы. 5) Учитель выделяет красным цветом ошибки в письменных работах школьников. 6) Пятилетняя девочка понимает тексты, напечатанные на компьютере. Однако она не может понять записку, написанную от руки. 2. Определите, какие виды памяти, проявляются в следующих ситуациях: а) Проходя мимо кондитерской, девочка почувствовала знакомый запах и вспомнила, что покупала здесь ванильное пирожное. б) Мама посылает сына в магазин, перечисляя ему названия продуктов и просит повторить то, что он услышал. в) Ребенок рассказывает на уроке параграф, который он выучил накануне. 3. Определите, актуализация каких эмоций происходит в следующих ситуациях. а) Учитель видит, что ученик списывает контрольную работу у соседа, и делает ему замечание. б) Придя домой с работы, мама видит сидящего на пороге щенка. в) Заходя в автобус, юноша случайно наступил женщине на полу пальто, и та накричала на него. г) Студент-первокурсник сдал зимнюю сессию на «пятерки». 3 вариант 1. Психология как наука изучает факты, закономерности и ________ психики. а) уровни; б) механизмы; в) компоненты; г) условия д) состояния е) процессы. 2. Элементом психологической структуры личности является: а) направленность б) индивидуально-типологические особенности в)знания, умения, навыки; г) все ответы верны 3. Высшая форма отражения действительности - это а) убеждение; б) мотив; в) сознание; г) способность д) психика е) память 4. Этап развития представлений о предмете психологии, характеризующийся наблюдением за тем, что можно непосредственно увидеть, рассматривает психологию как науку, изучающую а) психику; б) душу; в) поведение; г) сознание д) личность е) деятельность 5. Что доминирует в психическом развитии личности, по мнению Леонтьева А.Н.? а) биологические детерминанты; б) социальные факторы в) сознание г) психика д) все ответы верны 6.Логическая цепочка из понятий…(каждое предыдущее понятие более общее) а) воображение, б) сознание, в) талант, г) чувственный образ, д) процесс. Практическое задание. 1.Определите, какие виды психических явлений (процессы, свойства и состояния) проявляются в следующих ситуациях: 1) Учитель истории при объяснении новой темы пользуется только материалом учебника. 2) Ученик всегда первым из класса находит способ решения задач по химии. 3) Ребенок без удовольствия посещает музыкальную школу и подолгу разучивает каждое произведение. 4) Художник создает картину, придумав совершенно новую технику. 2. Какие виды и свойства внимания проявляются в следующих ситуациях: а) Учитель физики во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться. б) Перед объяснением нового материала учитель предупреждает учащихся о том, что тема очень сложная. в) Журналист проверяет ошибки в напечатанной статье. 3. Выберите из предложенных ситуаций те, в которых могут проявляться способности: 1) Продавец часто раздражается при общении с покупателями. 2) Сотрудник хорошо выполняет срочные задания, если руководитель обещает ему за это вознаграждение. 3) В результате длительных музыкальных занятий, у ученика сформировался хороший звуковысотный слух. 4) Девочка рано начала читать и уже в 5 лет она читала серьезные художественные произведения. 5) Учитель истории при объяснении новой темы пользуется только материалом учебника. 6) Ученик всегда первым из класса находит способ решения задач по химии. 7) Ребенок без удовольствия посещает музыкальную школу и подолгу разучивает каждое произведение. 8) Художник создает картину, придумав совершенно новую технику. 4 вариант 1. Установите соответствие между этапами развития психологии и их характеристиками. 1. I этап. 2. II этап. 3. III этап. 4. IV этап. Варианты ответов: а) наука о бессознательном; б) наука о душе; в) наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики; г) наука о поведении; д) наука о сознании. 2. Психика – это: А) Свойство мозга воссоздавать внутренний образ действительности; Б) субъективный образ объективного мира; В) форма отражения, присущая живой материи; Г) все ответы верны. 3. Что не относится к психическим процессам: а) эмоции; б) мышление; в)воля; г) способность д) память е) установка 4. Развитие человека в онтогенезе характеризуется последовательностью понятий… А) индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности; Б) субъект деятельности, индивид, личность, индивидуальность; В) индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность; Г) индивид, индивидуальность, субъект деятельности, личность. 5. Установите соответствие между психическими явлениями и их конкретными проявлениями. 1. Познавательные психические процессы. 2. Психические состояния. 3. Психические свойства. 4. Волевые психические процессы. Варианты ответов: а) мышление; б) апатия; в) наблюдательность; г) постановка цели. д)стресс. 6. Предметом отечественной психологии является… А) психика Б) сознание В) личность Г) поведение. Практические задания : 1.Определите, какие виды воображения проявляются в следующих ситуациях: 1) Учитель представляет, как отреагируют ученики на его рассказ. 2) Глядя на облака в небе, человек видит в них очертания знакомых объектов. 3) Мальчик мечтает стать известным политиком. 4) Инженер, рассматривая чертеж, представляет, как может выглядеть данная машины в реальности. 5) Детям дали задание подготовиться к конкурсу на самый оригинальный сюжет для новогоднего вечера. 2. Определите, какие виды памяти, проявляются в следующих ситуациях: а) При встрече девушка называет номер своего телефона знакомому и тот через некоторое время безошибочно его набирает. б) Учитель предлагает классу посмотреть в окно и рассказать, что ученики только что увидели. в) Школьник получил задание выучить к торжественному вечеру большое стихотворение. 3. Определите, какие типы темперамента находятся в основе следующего поведения. а) При поручении ответственного задания инженер быстро разработал план конструкции, сделал расчеты и за короткий срок выполнил чертеж. б) Порученное задание вызвало у работника недовольство, он долго не мог приступить к выполнению, говоря о том, что это задание слишком сложно для него. в) Прежде чем выполнять данное задание, сотрудник долго раздумывал, тщательно проверял все данные, а затем приступил к работе над чертежом. г) Ученик при выполнении работы часто переключается с одного вида деятельности на другой, отвлекается на посторонние разговоры. При возникновении затруднений в решении теряет к задаче всякий интерес. С удовольствием выполняет задания только среднего уровня сложности. д) Ученик, получив вопрос на уроке в присутствии завуча, начал говорить тихим голосом, затем сбился и в целом ответить на вопрос не смог, хотя, как выяснилось, материал знал. 5 вариант 1. Психология это: а) наука, изучающая объективные закономерности и механизмы психики; б ) наука о поведении, сознании и деятельности личности; в) научное исследование поведения и внутренних психических процессов и практическое применение получаемых знаний; г) наука о взаимодействии людей в различных жизненных ситуациях. 2. Главной категорией, которую И.М. Сеченов положил в основу создаваемой им психологии, явилось понятие…а) рефлекса; б) сознания; в) поведения; г) функции. 3.Что относится к психическим процессам человека: а) способности б) установка в) характер г) воля д) потребности 4. Что доминирует в психическом развитии личности, по мнению Рубинштейна С.Л? а) биологические детерминанты б) социальные факторы в) внешние факторы г) все ответы верны 5.Основатель первой экспериментальной отечественной психологической лаборатории:
6.Кто написал трактат "О душе" - первое систематическое исследование по проблеме души? а) Демокрит; б) Гиппократ; в) Аристотель; г) Платон д) Сократ Практическое задание. Определите, какие виды психических явлений (процессы, свойства и состояния) проявляются в следующих ситуациях: 1) Школьник сосредоточенно выполняет домашнее задание. 2) Девушка, придя из кино, с восторгом рассказывает о нем матери. 3) Начальник строг с подчиненными, грубо обращается с ними, раздражается по любому поводу. 4) Мальчик очень огорчился, когда узнал, что их класс не идет в поход. 2. Определите, какие виды мышления проявляются в приведенных ниже ситуациях: а) Принятие диспетчером по управлению движением транспорта решения о немедленных действиях. б) Нахождение автослесарем поломки в автомобиле. в) Составление архитектором будущего плана постройки. г) Перекладывание вещей на полке с места на место с целью найти способ наилучшего их размещения. д) Решение учебной задачи новым способом. 3. Определите, что из перечисленного списка можно отнести к способностям: 1. Способность к прямохождению; 2.способность представлять свои мысли и чувства в наглядных образах; 3. способность к распознанию запахов; 4. способность к волевой регуляции поведения; 5. способность к точному восприятию цветовых оттенков; 6.способность к говорению; 7. способность к игре на органе; 8. способность к быстрому счету в уме; 9. способность к языкам; 10.способность к стихосложению. 6 вариант 1.Динамическую характеристику психической жизни человека определяет: А) направленность личности; Б) эмоциональность; В) темперамент; Г) способности. 2. Какие явления изучает психология: А) психические процессы; Б) психические состояния; В) психические свойства; Г) все ответы верны. 3. Что не относится к психическим свойствам личности: А) характер; Б) темперамент; В) способности; Г) память. 4. Психология как наука изучает факты, закономерности и ________ психики. А) уровни; Б) механизмы; В) компоненты; Г) условия. Элементом психологической структуры личности является: A) направленность Б) индивидуально-типологические особенности B)знания, умения, навыки; Г) все ответы верны 6. Высшая форма отражения действительности - это А) убеждение; Б) мотив; В) сознание; Г) способность. Практические задания : 1.Определите, какие виды воображения проявляются в следующих ситуациях: 1) Ученик, читая в книге описания природы, живо представил себе картину морского побережья. 2) Мать, разговаривая с дочерью по телефону, представляет себе, как та выглядит в данный момент. 3) Писатель в своем фантастическом рассказе придумал человека с паучьими лапами. 4) Учитель географии дает задание ученикам – по какой-либо точке, показанной на карте описать флору, фауну, рельеф, вид городов и жилищ данной местности.. 2. Определите, какие мыслительные операции проявляются в приведенных ниже ситуациях: 1) Преподаватель предлагает студентам сделать конспект статьи, составить план и выделить главную мысль. 2) Задание мастера производственного обучения: из набора предложенных инструментов выберите те, которые относятся к слесарным инструментам. 3) Задание ученикам: составить текст, используя новые слова. 4) Начальник отдела дает задание бухгалтеру подготовить отчет, используя имеющиеся финансовые документы за текущий период. 5) Задание ученикам - найти сходство между предложенными чертежами. 3. Определите, что из перечисленного списка можно отнести к способностям: 1. ораторские способности; 2. педагогические способности; 3. способности к кулинарии; 4.способность к построению абстрактных мысленных конструкций; 5. способность к комбинированию пространственных образов; 6. способность к синтезу образного материала; 7. способность к труду; 8. способность к рефлексии; 9. способность к общению с помощью языка; 10. способность к саморазвитию. Задание 2. Ознакомиться с дополнительным материалом по различным типам восприятия и заполнить в электронном документе (или рабочей тетради) таблицу по образцу. Особенности различных типов восприятия (Образец Таблицы).
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО РАЗЛИЧНЫМ ТИПАМ ВОСПРИЯТИЯ (для заполнения таблицы) ВИЗУАЛЫ. У визуалов есть определённые секреты в мимике лица. Когда они что-то пытаются вспомнить, взгляд направлен вверх-влево. Когда их взгляд направлен вверх-вправо, они рисуют образы будущего, придумывают. Первый признак того, что перед вами задумавшийся визуал – это расфокусированный взгляд куда-то прямо и вдаль (обычно в таких случаях говорят, что задумались). Если вы точно знаете, что человек напротив — визуал в большей степени, его достаточно просто подловить на лжи или не искренности. При этом его глаза ответят за него. Когда при ответе на конкретный вопрос взгляд устремлен вверх и вправо, человек неискренен. Он думает о будущем, рисует в воображении события, которые еще не произошли. Но если он вспоминает о том, что было на самом деле в прошлом, взгляд будет направлен вверх и влево. Для людей-визуалов важна видимая часть нашего мира. При общении с ним используйте описательные слова, особенно те, которые употребляет он сам. Говорите быстро, жестикулируйте, рисуйте образы руками, применяйте все возможные инструменты мимики. Визуал отдает приоритет тому, что видит. Он, прежде всего, обращает внимание на выражение лица, а только затем на интонацию. Поэтому необходимо, чтобы на него смотрели, когда он говорит, иначе ему кажется, что его не слушают. «Смотри на меня, когда я говорю!», — скажет он. Помните так же, что для визуалов важна внешность, так как он оценивает именно визуальную опрятность собеседника, его умение хорошо выглядеть и подчёркивать это различными вещами. Используйте эти советы и тогда общение с визуалом будет простым и продуктивным. ВИЗУАЛ лучше всего воспринимает информацию в виде образов. Он, как бы рисует в голове определённые картины того, что вы ему пытаетесь донести. Человек визуального типа легко понимает, когда с ним общаются понятиями, присущими визуальному типу мышления. Это такие слова, как - увидеть, смотреть, взгляните, давайте посмотрим, рассмотрим, обратите внимание и им подобные. Ему близки схемы, графики, рисунки и изображения. Рассказывая что-нибудь, такой человек жестикулирует, как бы рисуя в воздухе воображаемые объекты, любит пользоваться листом бумаги и карандашом, чтобы проиллюстрировать свое предложение. Для визуалов характерны следующие особенности: - восприятие информации через образы; - выраженная жестикуляция; - использование при разговоре слов «видеть», «заметить», «мне кажется», «взгляните», «посмотрите»; - восприятие в процессе обучения только визуальной информации в виде графиков, схем, рисунков, фотографий, экспериментов; - обращение внимания на внешность других людей, их мимику, жесты, позы; - хорошее воображение. Для визуала важен внешний вид. Он восприимчив ко всему, что видит. Такие люди ценят красоту мира и отдельных его предметов. Они не любят грязь, неряшливость и беспорядок. Если ребенок является визуалом, то в процессе обучения он будет лучше усваивать информацию, преподносимую ему в схематичном и иллюстрированном виде. Люди данного типа быстрее других осваивают скорочтение и лучше воспринимают информацию в форме текста. Для визуалов также характерна зрительная память. Они лучше остальных запоминают местонахождение предметов, хорошо ориентируются на местности. Визуалисты предпочитают держать дистанцию при разговоре с другими людьми. Для них важна зона комфорта. Причем расстояние между ними и собеседниками должно быть минимум один метр. Взгляд визуалов блуждает и находится в поиске. Для успешного выполнения поставленных задач таким людям необходимо наличие четких схем, наглядных картинок и образов. Если ваш собеседник часто употребляет фразы: «Представьте себе...», «Посмотрите...», «Обратите внимание, это выглядело так.. «Я вижу, что ты имеешь в виду», «Ясно», «Посмотри, что я имею в виду», «Представь себе, что...», и при этом используют всевозможные описательные термины и слова, знайте - вы говорите с визуалом. АУДИАЛЫ. Они чаще всего обращаются к описанию окружающего мира через звуки. Их доминирующее чувство - слух, поэтому они имеют, как правило, сильные коммуникативные навыки. Аудиалы наслаждаются музыкой, у них постоянно работает радио, телевизор или проигрываются компакт-диски. Они очень редко записывают что-нибудь, полагаясь на свою память. Человек аудиального типа восприятия постоянно что-то шепчет себе под нос, бормочет, и проговаривает вслух, чтобы лучше понять и запомнить. При разговоре он редко смотрит в глаза и чаще всего поворачивается к собеседнику боком (ухом). В своей речи использует такие словосочетания, как: - «Послушайте меня», «Почему вы разговариваете со мной таким тоном?», «Звучит заманчиво», «Это звучало так...», «Я спрашиваю себя», «Это мне говорит о многом».Другими словами, они обращаются к тону, к звуку и тембру речи. Если вы хотите понимать, насколько откровенен с вами ваш собеседник- аудиал, следите за его глазами. Он, как и визуал, обращается к воспоминаниям прошлого и обрисовкой будущего. Только эти воспоминания связаны не с конкретными визуальными образами, а со звуковым восприятием мира. Он начнёт вспоминать не образ, а звуковую составляющую этого образа. «Как же это он сказал....?», «Я помню в рассказе говорилось», «А его презентацию приятно было слушать», «Что он ответил на этот довод?».Таким образом, глаза аудиала бегают то влево, то вправо. Если взгляд направлен влево, это говорит о том, что он вспоминает прошлое, а если вправо - размышляет о будущем или о том, чего на самом деле не было. Когда аудиал направляет взгляд вниз-влево, он обдумывает сказанное. В этом случае лучше помолчать и подождать, пока он снова обратит на вас внимание, потому что он всё равно вас не услышит. ДЛЯ ЛЮДЕЙ-АУДИАЛОВ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЕЕ ЗНАТЬ ФАКТЫ, ИМ НИ К ЧЕМУ МНОГО ПОДРОБНОСТЕЙ. Аудиалы приятно удивляются, когда их собеседник имеет в своём арсенале яркий и сочный голос, который схож с его собственным голосом. Здесь важно всё - тембр, ритм, быстрота речи. Чем больше вы схожи с вашим аудиальным собеседником по этим параметрам тем быстрее установятся контакт и доверительные отношения. Следите за этими характеристиками своего голоса и успех в общении с аудиалом вам обеспечен. Для аудиала характерны следующие признаки: использование в речи «слуховых» фраз («слышал», «не могу понять», «скажи», «мне послышалось», «послушай меня»); хорошее восприятие музыки, бесед; неплохой слух; необходимость полной тишины при сосредоточении на чем-либо; высокая требовательность как к своей, так и чужой речи; большая любовь к музыке; чувствительность к разговорам; хорошая слуховая память. Внимание! При разговоре с аудиалистом важно не повышать тон и не кричать, поскольку это вызывает отторжение у него к собеседнику. Люди указанного типа считаются хорошими рассказчиками. Они предпочитают обсуждать с другими какой-либо вопрос. Так они лучше усваивают любой материал. Аудиалы больше других ориентированы на общение. Это один из самых коммуникабельных типов людей. Аудиалисты хуже других запоминают лица людей и не всегда хорошо ориентируются в пространстве. Но они лучше остальных узнают человека по голосу. Определить таких людей удается по взгляду. У них он обычно направлен либо вправо, либо влево. Аудиалы меньше других склонны к конфликтам и чаще предпочитают не повышать голос. У них он обычно ровный, а речь размеренная и спокойная. Часто встречающаяся профессия среди аудиалистов — музыкант. С учетом общительности и умения вести разговор такие люди добиваются успеха в работе, связанной с ораторским искусством. Для аудиала имеет значение только конкретный факт без лишних подробностей. Ему важен контакт с человеком, который обладает приятным для него тембром голоса. Они обращают меньше внимания на внешний вид людей, руководствуясь преимущественно слуховыми ощущениями. Итак, аудиал - человек, воспринимающий подавляющее большинство информации через звуки. Используйте в общении с ним аудиальные слова, которые ему нравятся. Обращайте внимание на тембр, интонации и быстроту своей речи. Им не сильно важно, что мы говорим. Зато очень важно, как мы говорим. Для аудиала речь собеседника будет восприниматься вне зависимости от выражения его лица. Ему достаточно просто услышать, чтобы понять, и он дольше остается сосредоточенным на содержании. Для аудиалов предпочтительнее знать факты, им ни к чему много подробностей. Им не нужно ни плана, ни схемы, ни рисунка. КИНЕСТЕТИКИ. Для этих людей в первую очередь важен чувствительный опыт, эмоциональное подкрепление. Они хорошо вспоминают ощущения, движения, запахи и в большей степени ориентируются на чувства. Поэтому при разговоре употребляют слова, связанные с теплом/холодом, легкостью/тяжестью. От человека кинестетического типа восприятия можно услышать: «Я так взволнован, что у меня тяжелая голова и мороз идет по коже», «Мне было так страшно, что я облился холодным потом», «Это приводит меня в трепет», «Это меня раздражает».Кинестетик лучше общается и понимает, когда можете прикоснуться или почувствовать физическую близость собеседника. При обычном разговоре они подходят практически в упор и постоянно дотрагиваются до своего собеседника. Ему очень трудно оставаться на месте или слушать внимательно долгое время. Кинестетики любят близко располагаться к людям, прикасаться к ним, класть руку на плечо. Он быстро теряете нить разговора, если говорят слишком быстро. Вспоминая что-либо, смотрит вниз или прямо перед собой. Многие кинестетики, когда говорят, что-то крутят в руках, теребят, поглаживают. Соответственно, чтобы кинестетик почувствовал к вам доверие, пользуйтесь тем же правилом, что и при общении с аудиалом и с визуалом. А правило очень простое старайтесь оперировать теми словами, которыми пользуется ваш кинестетик. Наполните свою речь словами, выражающими чувства и эмоции. Пока кинестетик почувствует, какое решение он примет, пройдёт некоторое время. Это связано с тем, что он должен буквально нутром прочувствовать, что в данный момент поступает и говорит правильно. Так что при общении с ним учтите его эмоциональные потребности. Кинестетик обязательно захочет к вам прикоснуться. Если вы знаете, что ваш собеседник - кинестетик, позвольте ему это сделать (от вас не убудет, а ему приятно, да и в контакт быстрей войдёте, если вам это, конечно же, надо). Есть мнение, что кинестетики сильно зависят от температуры окружающего пространства и они обязательно будут себя не комфортно чувствовать, если в комнате слишком тепло или прохладно. Говорите с ними на понятном им языке и у вас всё получится. Определить такого человека можно по ряду признаков: - частое употребление слов с выраженным эмоциональным оттенком («взволнован», «мурашки по коже», «я восхищен»); - частые прикосновения к собеседнику; - близкая дистанция с человеком при разговоре; - непоседливость; - эмоциональность; - лучшее усвоение информации через движения и осязание. Кинестетик хорошо познает мир посредством личного опыта. Он предпочитает практику теории. При этом ему важно принять непосредственное участие в процессе. Люди данного типа больше других ориентируются на вкус, запах. Им важно лично потрогать или попробовать предмет, чтобы сделать необходимые выводы. Кинестетики относятся к числу деятельных людей. Им можно дать точное определение. Это трудоголики, не терпящие бездействия. Кинестетики не отличаются хорошим вниманием, они плохо концентрируются на чем-либо длительное время. По этой причине они не любят рутинную и монотонную работу. Кинестетикам присущ особый психологический портрет. Несмотря на стремление таких людей находиться на минимальном расстоянии от собеседника во время разговора, они избирательны в общении. Близко к себе кинестетик может подпустить только завоевавшего его доверие человека. Интересно! Для кинестетика особенно оскорбительно нарушение его личного пространства малознакомым человеком. Это не может пройти бесследно для него. Как и визуалы, люди данного типа плохо воспринимают устную информацию. Им проще познавать мир за счет наглядных данных и путем личного контакта. Для кинестетика важен именно телесный контакт с близким человеком. На него оказывает серьезное влияние комфорт. Любое неудобство провоцирует у кинестетика сильное раздражение. Такие люди любят разговоры, касающиеся чувств и ощущений. Для них важен эмоциональный обмен с собеседником. ДИГИТАЛЫ. Аудиал, визуал, кинестетик — не единственные типы людей в зависимости от восприятия ими мира. Доминирует логическое восприятие мира путем построения человеком внутреннего диалога. Выделяется четвертый тип, называемый дигиталами. Отличить таких людей от других можно по следующим признакам: -руководство логикой и обдумывание действий; -четкое планирование деятельности; -минимальное проявление чувств при общении; -слабые эмоции; -стремление к содержательным разговорам и неприятие пустых тем для них; -высокое самообладание и спокойствие в условиях стресса. Дигитала сложнее выявить среди других людей только лишь по тому, какими словами он оперирует в процессе разговора. Для него одновременно характерны некоторые признаки визуала и аудиала. Для дигитала и кинестетика свойственны различные подходы к восприятию мира. Первый пытается понять суть событий и действий путем логических схем, второй — за счет чувственного опыта. Процент дигиталов остается невысоким по сравнению с другими типами людей. Это редкий вид восприятия. Ребёнок, являющийся дигиталом, предпочитает точные науки и добивается успеха при их изучении. Он склонен планировать учебный процесс и отличается дисциплинированностью. Дигиталы успешны в профессиях, требующих логики и точности. Это может быть программирование, моделирование, научная деятельность. Отличить дигитала можно по их состоянию задумчивости. Он предпочитает вести внутренний диалог с самим собой и осмысливать суть происходящих событий. Для него важны конкретные данные и примеры, а не абстрактные формы. Он склонен анализировать, имеет рациональное и временами нестандартное мышление. Главное различие между дигиталами и другими типами восприятия заключается в приоритете для них только логичных, четких заключений, а не слуховых и зрительных образов. Характеристика визуалов, аудиалов, кинестетиков и дигиталов является условной. Большее количество людей относится к первым трем типам восприятия, меньшее — к дигиталам. Подобная классификация лишь примерно разделяет людей на определенные типы в зависимости от их мировосприятия. Каждый отдельно взятый человек сочетает в себе признаки сразу нескольких типов. Та или иная форма восприятия проявляется в человеке при конкретных жизненных обстоятельствах, событиях. Умение человека различать у себя ведущий тип восприятия (аудиал, визуал, кинестетик, дигитал) позволяет ему более эффективно усваивать информацию, правильно доносить свои мысли и идеи в общении с другими людьми. Тест аудиал, визуал, кинестетик. Диагностика доминирующей перцептивной модальности С. Ефремцева. (Методика ведущий канал восприятия) Инструкция к тесту. Прочитайте предлагаемые утверждения. Поставьте знак "+", если Вы согласны с данным утверждением, и знак "-", если не согласны. Тестовый материал (вопросы). 1. Люблю наблюдать за облаками и звездами. 2. Часто напеваю себе потихоньку. 3. Не признаю моду, которая неудобна. 4. Люблю ходить в сауну. 5. В автомашине цвет для меня имеет значение. 6. Узнаю по шагам, кто вошел в помещение. 7. Меня развлекает подражание диалектам. 8. Внешнему виду придаю серьезное значение. 9. Мне нравится принимать массаж. 10. Когда есть время, люблю наблюдать за людьми. 11. Плохо себя чувствую, когда не наслаждаюсь движением. 12. Видя одежду в витрине, знаю, что мне будет хорошо в ней. 13. Когда услышу старую мелодию, ко мне возвращается прошлое. 14. Люблю читать во время еды. 15. Люблю поговорить по телефону. 16. У меня есть склонность к полноте. 17. Предпочитаю слушать рассказ, который кто-то читает, чем читать самому. 18. После плохого дня мой организм в напряжении. 19. Охотно и много фотографирую. 20. Долго помню, что мне сказали приятели или знакомые. 21. Легко могу отдать деньги за цветы, потому что они украшают жизнь. 22. Вечером люблю принять горячую ванну. 23. Стараюсь записывать свои личные дела. 24. Часто разговариваю с собой. 25. После длительной езды на машине долго прихожу в себя. 26. Тембр голоса многое мне говорит о человеке. 27. Придаю значение манере одеваться, свойственной другим. 28. Люблю потягиваться, расправлять конечности, разминаться. 29. Слишком твердая или слишком мягкая постель для меня мука. 30. Мне нелегко найти удобную обувь. 31. Люблю смотреть теле- и видеофильмы. 32. Даже спустя годы могу узнать лица, которые когда-либо видел. 33. Люблю ходить под дождем, когда капли стучат по зонтику. 34. Люблю слушать, когда говорят. 35. Люблю заниматься подвижным спортом или выполнять какие-либо двигательные упражнения, иногда и потанцевать. 36. Когда близко тикает будильник, не могу уснуть. 37. У меня неплохая стереоаппаратура. 38. Когда слушаю музыку, отбиваю такт ногой. 39. На отдыхе не люблю осматривать памятники архитектуры. 40. Не выношу беспорядок. 41. Не люблю синтетических тканей. 42. Считаю, что атмосфера в помещении зависит от освещения. 43. Часто хожу на концерты. 44. Пожатие руки много говорит мне о данной личности. 45. Охотно посещаю галереи и выставки. 46. Серьезная дискуссия – это интересно. 47. Через прикосновение можно сказать значительно больше, чем словами. 48. В шуме не могу сосредоточиться. Ключ к тесту аудиал, визуал, кинестетик. • Визуальный канал восприятия: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45. • Аудиальный канал восприятия: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48. • Кинестетический канал восприятия: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47. Уровни перцептивной модальности (ведущего типа восприятия) : • 13 и более – высокий; • 8-12 – средний; • 7 и менее – низкий. Интерпретация результатов: Подсчитайте, количество положительных ответов в каждом разделе ключа. Определите, в каком разделе больше ответов "да" ("+"). Это Ваш тип ведущей модальности. Это ваш главный тип восприятия. Визуал.Часто употребляются слова и фразы, которые связаны со зрением, с образами и воображением. Например: “не видел этого”, “это, конечно, проясняет все дело”, “заметил прекрасную особенность”. Рисунки, образные описания, фотографии значат для данного типа больше, чем слова. Принадлежащие к этому типу люди моментально схватывают то, что можно увидеть: цвета, формы, линии, гармонию и беспорядок. Кинестетик.Тут чаще в ходу другие слова и определения, например: “не могу этого понять”, “атмосфера в квартире невыносимая”, “ее слова глубоко меня тронули”, “подарок был для меня чем-то похожим на теплый дождь”. Чувства и впечатления людей этого типа касаются, главным образом, того, что относится к прикосновению, интуиции, догадке. В разговоре их интересуют внутренние переживания. Аудиал. “Не понимаю что мне говоришь”, “это известие для меня…”, “не выношу таких громких мелодий” – вот характерные высказывания для людей этого типа; огромное значение для них имеет все, что акустично: звуки, слова, музыка, шумовые эффекты. |