Разработка урока класс птицы. Птицы
 Скачать 38.67 Kb.
|
|
Самоанализ урока по теме: «Птицы» учителя биологии ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Данный урок проводился по технологии АМО (активных методов обучения) с использованием индивидуализированного и дифференцированного подхода при подборе различных типов заданий и в целом при разработке «сценария» урока. Урок имел обобщающий характер, поскольку является завершающим в теме «Класс Птицы» перед контрольной работой. Урок направлен на закрепление, обобщение и систематизацию знаний учащихся о строении и физиологии птиц, а также обсуждение вопросов о многообразии и значении птиц в природе и жизни человека. Особенностью этого урока является использование элементов игровой технологии через межпредметные связи с математикой, филологией. Применялась групповая, фронтальная и индивидуальная формы работы, приёмы «мозгового штурма», графические задания и компьютерное тестирование, метод ситуативных задач и приём АМО «цепочка». Для активизации мыслительной деятельности учащимся было предложено решение заданий «Птичьего кроссворда». Смена рода деятельности позволила оптимизировать степень утомления на занятии, что является одним из принципов технологии здоровьесбережения. Одним из направлений реализуемых задач было развитие коммуникативных навыков и это осуществлялось через взаимодействие между учащимися, учителем и , на некоторых этапах – с компьютером. В начале урока перед учащимися был поставлен проблемный вопрос: «Похожи ли птицы на других животных?», что подстегнуло ребят к проведению сравнительного анализа строения и жизнедеятельности птиц с прочими животными. В ходе урока учащиеся допускали ряд ошибок, которые тут же корректировались самостоятельно аудиторией обучающихся, либо учителем, либо самим отвечающим, допустившим ошибку или неточность при ответе после указания на эту ошибку. На этапе рефлексии учащиеся выполняли письменно задание по оценке правильности суждений по теме «Птицы», где также требовалось исправить неверные суждения и внести собственные коррективы. Группе в итоге урока были даны рекомендации по коррекции знаний и подготовке к предстоящей контрольной работе. 17 апреля 2015 года И.С. Кузнецова Тема урока:«Класс Птицы» «Клуб Знатоков Птиц» 7 класс Цель урока: закрепление, обобщение и систематизация знаний учащихся о строении и физиологии птиц Задачи: Обучающая (Образовательная)- закрепление знаний о приспособлении птиц к полету, отличительных особенностях строения по сравнению с другими позвоночными Развивающая - развивать метапредметные умения, способность обобщать знания с помощью сравнительного анализа, вовлекать учащихся в активную познавательную деятельность путём обеспечения разнообразными источниками информации и формирование у учащихся способов работы с ними; развивать умения выделять существенные признаки, устанавливать причинно-следственные связи, корректировать коммуникативные умения Воспитательная – воспитывать стойкий интерес к предмету, любовь к природе, осознание единства организмов живой природы Тип урока: Обобщение, систематизация знаний. Методы обучения: АМО, коммуникативный, аналитический, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, метод ситуативных задач Технологии, используемые на уроке: модерация,индивидуализированный и дифференцированный приёмы, ИКТ, технология проблемного обучения, игровая(элементы), здоровьесберегающая. Оснащение урока: компьютер, диск, раздаточный материал для выполнения индивидуальной работы (перья), магнитная доска. ХОД УРОКА 1. Орг. Момент Постановка проблемы: Можно ли птиц перепутать с каким-то другими позвоночными животным? На основе каких признаков внешнего строения животного можно сказать, что это – птица? Учитель: Сегодня состоится заседание «Клуба Знатоков Птиц» Мне бы хотелось, чтобы вы были сегодня активными, чтобы ваши ответы были правильными и аргументированными. Сегодня мы урок посвящаем обобщению и систематизации и коррекции знаний по теме «Птицы». Птицы населяют все уголки нашей планеты. Они встречаются и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в безводных песках, и над безбрежными просторами океанов. В отличие от млекопитающих, часто ведущих скрытый образ жизни, птицы всегда рядом с человеком. Оглядитесь вокруг: они радуют нас стремительным, легким полетом, красивым пением, разнообразной окраской оперения. Учитель. Прежде, чем начать урок, хочу напомнить известную поговорку “Цыплят по осени считают” и пожелать быть собранными, внимательными. В клуб приходит много писем от самых разных людей, разных профессий и возрастов, которые интересуются жизнью птиц. Вот и сегодня самые необычные послания пришли в наш адрес и нам предстоит ответить на них. А вот и первое письмо: от дачницы Веры Никитичны Крыловой-Перелётовой: «Недавно на своём участке я нашла перо птицы и сохранила его для вас. Неужели на теле птицы все перья такие большие?». Учитель даёт индивидуальное задание одному из учеников: Охарактеризовать строение пера птицы. В качестве разминки предлагаю решить «Птичий кроссворд»:  1. Часть скелета задней конечности. 2. Скрученное белковое образование в яйце, на котором держится желток. 3. Сросшиеся мелкие кости стопы. 4. Вид желудка. 5. Птицы, живущие весь год на одном месте. 6. Расширение пищевода. 7. Какие могут быть птенцы? 8. Часть клюва. 9. Орган размножения. 10. Высокий гребень на грудине. 11. Орган кровеносной системы. (Ответы: голень, канатик, цевка, железистый, оседлые, зоб, выводковые, надклювье, яичник, киль, сердце.) Следующее письмо от пенсионера Ивана Петровича Курицына: «Уважаемые, Знатоки! Каждый раз на праздник пасхи мои внуки меня обыгрывают в битве на крашенных куриных яйцах. Объясните мне, что же я делаю не так?» Учитель предоставляет для выполнения задания модель «Яйцо птицы». «Цепочка знаний» (Фронтальный опрос). 1.Какая наука изучает птиц? (Орнитология) 2.Самая маленькая птица в мире? (Колибри) 3.Какова температура тела птицы зимой, а какая летом? (одинаковая: +40 - +42оС) 4.Как называется искусственная наседка? (Инкубатор) 5.Отгадайте загадку: мать, отца не знаю, но часто называю. Детей звать не буду – чужим сбуду. (Кукушка) 6.У какой птицы 2 пальца на ногах? (У африканского страуса) 7.Дышит ли цыпленок в яйце? (Да, через поры в скорлупе). 8.Как называют явление, при котором самцы и самки одного вида отличаются друг от друга? (половой диморфизм) 9.Переворачивает ли птица яйца в гнезде и зачем? (Да, для равномерного нагревания) 10.Какую птицу называют пернатой кошкой? (Сову) 11.Отгадайте загадку: кто в воде купался, да сух остался? (Гусь) 12. Какие птицы не умеют летать? (Пингвины, страусы) 13.Назовите самую большую птицу в мире (Страус, ее вес может превышать 150 кг, а высота 2 м) 14.«Фабрика косметики» у птиц – это? (Копчиковая железа). 15. Что внутри птичьих костей ?(воздух). 16. Сколько камер в сердце у птиц? (четыре). 17. Птица – символ мира и чистоты? (голубь). 18. Что птицам страшнее зимой – холод или голод? (голод). 19. Что восполняют птицам отсутствие зубов? (камушки, стёклышки в желудке). Учитель даёт индивидуальное задание на компьютере: тестирование на знание внутреннего строение птицы ( пищеварительная система, дыхательная система). А мы читаем следующее письмо от филолога Бориса Абрамовича Вальдшнепа: «Здравствуйте, уважаемые знатоки! Помогите мне распределить соответствующим образом список прилагательных, характеризующих строение и физиологические особенности птиц. Список прилагательных прилагаю». Список прилагательных: Обтекаемая- форма тела Копчиковая- железа Пневматические- кости Гнездовые- птенцы Выводковые- птенцы Маховые- перья крыла Рулевые- перья хвоста Скорлуповая- оболочка яйца Воздушные- мешки Тонкая –кишка Вариант выполнения: на магнитной доске изображён силуэт птицы, рядом птенцы и яйцо. Требуется прикрепить таблички с прилагательными в соответствующую часть тела птицы, яйца или указывать на птенцов. После выполнения этого задания учитель проверяет правильность выполнения задания у компьютера. Справка о птицах: У птиц в 1960 году было обнаружено наличие «экстраполяционных рефлексов»- способность предугадывать дальнейшее развитие событий и адекватно на них реагировать. Например, голуби и вороны могут свободно расхаживать по обочине дороги, казалось бы, не реагируя на проходящий мимо транспорт, но оценивая направление и скорость движения. Письмо от математика Дятлова из Орла, который просит произвести некоторые расчёты про птиц. «Износившиеся перья заменяются новыми в период сезонных линек. А знаете ли вы, сколько у птицы перьев? Перьев у птиц очень много: у лебедя их насчитали 25216, причем 80% на голове и шее; у курицы – 8325; у воробья зимой – 3550, а летом – 3150. Рассчитайте, сколько перьев всего на теле лебедя?» «Частота сердечных сокращений у средних размеров певчей птицы в покое (сидя на земле) 160 ударов в минуту, а когда она поднимается в воздух, то 650.Во сколько раз изменится этот показатель?» Задание: Узнать птицу по описанию, например ОТРЯД ПИНГВИНЫ 15-17 видов, появились около 60 млн. лет назад. Пингвины не могут летать: их задние конечности с перепонками, а передние превращены в ласты,которые активно используются при плавании. По земле эти птицы ходят медленно, переваливаясь с боку на бок, держа при этом тело на задних ногах вертикально. При остановках опираются на жесткое оперение хвоста. По льду и плотному снегу скользят, лежа на брюхе, отталкиваясь всеми конечностями. Оперение иное, чем у других птиц: перья мелкие, жесткие, плотные, вершинами налегающие друг на друга, как черепица, ежегодно меняющиеся. Пуховых перьев нет. Под кожей всегда накапливается жир толщиной до 3 см. Плавают быстро, со скоростью до 36 км/ч. Из воды на берег выпрыгивают, преодолевая преграды полутораметровой высоты. Питаются рыбой, кальмарами, крабами, мелкими ракообразными. Однажды образовавшаяся пара пингвинов сохраняется на всю жизнь. Гнезда устраивают на берегу из мелких камней либо в углублениях на земле. В кладке 1-2 яйца, насиживает либо самец, либо оба родителя поочередно, сменяя друг друга. При размножении и насиживании эти птицы образуют большие скопления. Рефлексия Выберите правильные утверждения Все птицы способны к полету. Киль, как вырост грудины, способствует рассеканию воздуха во время полета. 3. У птиц обычно на ногах 4 пальца и единственный вариант их расположения - это 3 направлены вперед, а 1 – назад. 4. Верхняя челюсть у птиц с зубами. 5. У птиц самые больше мышцы на ногах. 7. Кожа птиц тонкая, сухая, практически лишенная желез. 8. У птиц на теле нет никаких роговых образований. 9. В воздушных мешках птиц происходит газообмен во время полета. 10. Сердце у птиц четырехкамерное. 11. У всех птиц птенцы появляются слепые и беспомощные. Домашнее задание: Придумать рассказ- небылицу про птиц. Приложение: « Приспособленность птиц к полёту» Какие приспособления к полету имеются у птиц?
Верно, птицы – это единственная группа животных, пользующаяся двумя способами передвижения: полет с помощью крыльев и передвижение по земле, деревьям и воде с помощью задних конечностей. Известно, что птицы произошли от древних пресмыкающихся, которые жили на деревьях, могли перепрыгивать с ветки на ветку и планировать. Вы видите на слайде археоптерикса – это животное, величиной с голубя, сочетавшее признаки двух классов: Пресмыкающихся (голова напоминает голову ящерицы; сохранялись зубы; массивный скелет; на крыльях сохранились пальцы с когтями; длинный хвост) и Птиц (тело покрыто перьями, возникшими из видоизмененной чешуи; превращение передних конечностей в крылья; хорошо планировал). К признакам современных птиц, сближающими их с пресмыкающимися можно отнести почти полное отсутствие кожных желез, за исключением копчиковой, наличие хорошо различимых чешуй на задних конечностях, ороговевший покров клюва, острые когти. У птиц выделяют ряд особенностей строения, позволившие им подняться в небо. Черты, связанные с полетом: - превращение передних конечностей в крылья; перьевой покров, придающий телу обтекаемую форму; облегчение удельного веса тела за счет тонких костей, заполненных воздухом и замены тяжелых челюстей легким роговым беззубым клювом; киль – как место прикрепления сильно развитых грудных мышц, двигающих крылья; воздушные мешки, особенно важные для дыхания при полете; ряд особенностей скелета. В народе говорят: «Птицу узнают по перьям». Птицы способны летать в первую очередь благодаря наличию перьев, чрезвычайно легких и прочных. Перо – это видоизмененная чешуя, подобная чешуе пресмыкающихся. Перьевой покров состоит из контурных, или кроющих, перьев и пуховых. Крупные контурные перья в крыльях называются маховыми. Они обеспечивают полет птиц. Расположенные в хвосте, обеспечивают маневренность при полете и называются рулевыми. Кроме того, перьевой покров осуществляет теплоизоляцию и обеспечивает обтекаемость тела. Ежегодно происходит линька: часть перьев выпадает и заменяется новыми. Тело птицы хитроумно устроенный аппарат и важную роль в нем играют перья. Большие перья на крыльях помогают летать, перья на туловище защищают тело и придают ему форму, под ними пух согревает тело. Перья хвоста помогают держать равновесие, делать повороты, остановку. Износившиеся перья заменяются новыми в период сезонных линек А знаете ли вы, сколько у птицы перьев? Перьев у птиц очень много: у лебедя их насчитали 25216, причем 80% на голове и шее; у курицы – 8325; у воробья зимой – 3550, а летом – 3150. При размножении птицы откладывают яйца, покрытые известковой скорлупой. Одни птицы строят гнезда, другие откладывают их прямо на землю, в траву, в дупла деревьев, на скалы. Некоторые виды кукушек подкладывают их в гнезда другим птицам. После инкубации – содержания яиц при определенной температуре в течение необходимого для развития времени – из яиц вылупляются птенцы. Типы птенцов Птенцы вылупляются либо голые, слепые и беспомощные – это птенцы гнездовых птиц, либо опушенные, зрячие, способные сразу или через небольшое время следовать за матерью, - это птенцы выводковых (или птенцовых) птиц. Птицы – животные теплокровные, с постоянной температурой тела, совершенными органами дыхания. Легкие птиц многоячеистые, соединенные с воздушными мешками, что обеспечивает поступление кислорода в кровь при вдохе и выдохе. У птиц четырехкамерное сердце. Оно обеспечивает несмешиваемость артериальной и венозной крови. Хорошо развиты головной мозг и органы чувств. |