пустыни. урок ПУСТЫНИ. Пустыни
 Скачать 201.36 Kb.
|
|
Тема урока: «Пустыни». Формирование УУД: Личностные: - осознавать уникальность и ценность природной зоны пустынь и необходимость нести ответственность за ее сохранение. - следовать в поведении моральным нормам и эстетическим требованиям при работе в группе; - способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Метапредметные результаты Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу урока (целеполагание); - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации (планирование); - осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности; - производить самооценку в соответствии с предложенными критериями; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения с учетом характера сделанных ошибок (коррекция); - выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной форме (саморегуляция). Коммуникативные: - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (умение работать в группе); - излагать свою точку зрения и аргументировать ее; - задавать вопросы. Познавательные: - постановка и решение проблемы; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - устанавливать причино-следственные связи; - осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; - осуществлять синтез как составление целого из частей; - осуществлять моделирование (опорные слова, план – схему). Предметные результаты: - находить и показывать на карте природную зону «пустыня», рассказывать о ней по карте; - знать климатические условия пустынь; - приводить примеры растительного и животного мира пустынь; - рассмотреть деятельность человека в пустыне; - обсуждать экологические проблемы пустынь и пути их решения Цель: формирование ценностного отношения к учебной познавательной деятельности по характеристике природной зоны «пустыни». Тип урока: урок формирования первичных знаний. Формы организации учебной деятельности на уроке: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная. Методы и приемы организации деятельности учащихся: частично – поисковый метод, решение проблемной ситуации, словесный обмен учебной информацией, выполнение заданий группой школьников с помощью раздаточного материала, наглядный метод, работа с учебником, индивидуальное сообщение новой для класса информации отдельными учащимися, индивидуальная работа с деформированным текстом, самооценка. Оборудование и наглядные пособия: учебник, карта природных зон, карточки для работы в группах, атлас-определитель, энциклопедии «Я познаю мир. Животные», «Я познаю мир. Растения», иллюстрации растений и животных пустыни, карточки с названиями растений и животных природной зоны «пустыня», карточки с заданиями для работы в группах, настенная карта природных зон, карточки с рассказами о растениях и животных пустыни, списки распределения детей по группам, правила работы в группе, деформированный текст, критерии самооценки, лист оценки работы в группе, мультимедийный проектор, презентация к уроку.
|
' т ' 