рабочая программа. Рабочая программа дисциплины (модуля) Рекреалогия и рекреационные системы (Наименование дисциплины (модуля))
 Скачать 377.61 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Кемеровский государственный университет Факультет истории и международных отношений Кафедра новейшей отечественной истории (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Рекреалогия и рекреационные системы (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки (специальность) 43.04.02 «Туризм» (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки / Направленность (специализация) подготовки туризм в сибирском регионе Уровень магистратуры Форма обучения Очная, заочная (очная ,заочная, очно-заочная и др.) Кемерово 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Рекреология и рекреационные системы» .................................................................................................................... 3 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры. ............................................................ 4 3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся .......................................................... 5 3.1. Объѐм дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах) ............................. 5 4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий ........................ 6 4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)....................................................................................................................... 6 4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) ............. 8 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) ......................................................................................... 12 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) ........................................................................................................................ 12 6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю) ..................................... 13 6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы ................................................. 13 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций16 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) ........................................................................................................................ 16 а) основная учебная литература: .......................................................................................... 16 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля) ....................................... 17 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) ............. 17 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) .............................. 17 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) ................................................................... 18 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы «Рекреология и рекреационные системы» В результате освоения ООП магистратурыобучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю): Коды компетен ции Результаты освоения ООП Содержание компетенций Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине ОК-11 способностью самостоятельно с помощью новейших информационных технологий приобретать и эффективно использовать в практической деятельности новую информацию, знания и умения, в том числе в инновационных сферах, расширять и углублять свой интеллектуальный потенциал Знать: новейшие информационные технологии. Уметь: приобретать и эффективно использовать в практической деятельности новую информацию. Владеть: знаниями и умениями, в том числе в инновационных сферах. ПК-3 готовностью применять методы анализа, разработки и поиска решений в деятельности предприятий туристской индустрии Знать: мировой опыт проведения социально- экономических исследований в туристской индустрии; основные направления развития теории и методов исследований в сфере туризма. Уметь: обобщать результаты исследований в области экономики и социологии туризма; использовать научные методы изучения туристско- рекреационных потребностей; прогнозировать изменения в туристско-рекреационном спросе, анализировать основные факторы развития рекреации и туризма на территориях разного ранга; анализировать степень его современного использования и перспективные направления его дальнейшего развития. Владеть: методами системного и сравнительного анализа; навыками получения и первичной обработки информации о туризме, анализа, систематизации и обобщения; методами анализа и прогнозирования туристско- рекреационных потребностей. ПК-4 способностью к мониторингу и оценке эффективности процессов в туристской индустрии Знать: основные категории, элементы и принципы организации проектной деятельности; содержание и порядок проектирования организационной структуры и процессов туристского предприятия; методы и инструменты управления проектами. Уметь: формировать и анализировать программы освоения и развития туристско- рекреационных территорий на основе интегрированного управления стратегическими изменениями в туристской индустрии. Владеть: навыками формирования на основе принципов планирования и прогнозирования программ развития туристской деятельности. ПК-11 готовностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно- исследовательских работах в сфере туризма Знать: современные подходы к изучению туристско- рекреационных потребностей. Уметь: использовать научно- методические подходы в проектировании, организации и управлении туристско- рекреационными системами на основе принципа устойчивого развития и потребительского спроса. Владеть: методологией и методикой научных исследований. ПК-13 готовностью представлять результаты научного исследования в сфере туризма в формах отчетов, прикладных разработок, докладов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений Знать: методы научного исследования сферы туризма. Уметь: дать научную оценку тем или иным проблемам в сфере туризма и представить результаты оценки в виде публичного выступления. Владеть: методикой научного исследования различных сфер туризма и методикой представления результатов научного исследования в виде публичного выступления. 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры. Данная дисциплина (модуль) относится к факультативам ФТД. Дисциплина (модуль) изучается на 2 курсе в 4 семестре. 3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных единицы (ЗЕ), 108 академических часа. 3.1. Объѐм дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах) Объѐм дисциплины Всего часов для очной формы обучения Для заочной формы обучения Общая трудоемкость дисциплины 108 108 Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) (всего) Аудиторная работа (всего): 24 12 в т. числе: Лекции 6 4 Семинары, практические занятия 18 8 Практикумы - Лабораторные работы - Внеаудиторная работа (всего): 84 96 В том числе, индивидуальная работа обучающихся с преподавателем: - Курсовое проектирование - Групповая, индивидуальная консультация и иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем - Творческая работа (эссе) - Самостоятельная работа обучающихся (всего) - Вид промежуточной аттестации обучающегося (зачет / экзамен) Зачет зачет 4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий 4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах) для очной формы обучения № п/п Раздел дисциплины Общая трудоѐм кость (часах) Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости аудиторные учебные занятия самостоятель ная работа обучающихся всего лекции семинары, практические занятия 1. Введение. Объект, предмет, основные задачи дисциплины. Рекреалогия. Рекреация и отдых. 7 1 2 3 реферат, доклад, зачет 2. Свободное и рекреационное время. Рекреационное пространство 11 1 2 5 реферат, доклад, зачет 3. Рекреационная деятельность и рекреационный потенциал 13 1 2 10 реферат, доклад, зачет 4. Элементарные рекреационные занятия как компоненты рекреационной деятельности 13 1 2 10 реферат, доклад, зачет 5. Рекреационная сеть. Рекреационная сущность санатороно- курортного дела. Рекреационные, природные и туристские ресурсы 13 1 2 10 реферат, доклад, зачет 6. Рекреационная структура (зонирование) территории России: Европейский Север России; Центр России 15 1 3 11 реферат, доклад, зачет 7. Рекреационная структура (зонирование) территории России: Сибирско- Дальневосточная зона; 13 2 11 реферат, доклад, зачет № п/п Раздел дисциплины Общая трудоѐм кость (часах) Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости аудиторные учебные занятия самостоятель ная работа обучающихся всего лекции семинары, практические занятия Юг России 8. Характеристика рекреационных макрорегионов и регионов мира: Западная Европа; страны Азии; Африканские страны 15 3 12 реферат, доклад, зачет Для заочной ( очно-заочной) формы обучения № п/п Раздел дисциплины Общая трудоѐм кость (часах) Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости аудиторные учебные занятия самостоятель ная работа обучающихся всего лекции семинары, практические занятия 1 Введение. Объект, предмет, основные задачи дисциплины. Рекреалогия. Рекреация и отдых. 8 1 1 7 реферат, доклад, зачет 2 Свободное и рекреационное время. Рекреационное пространство 8 1 1 7 реферат, доклад, зачет 3 Рекреационная деятельность и рекреационный потенциал 8 1 1 7 реферат, доклад, зачет 4 Элементарные рекреационные занятия как компоненты рекреационной деятельности 8 1 1 7 реферат, доклад, зачет 5 Рекреационная сеть. Рекреационная сущность санатороно- курортного дела. Рекреационные, природные и 9 1 1 8 реферат, доклад, зачет № п/п Раздел дисциплины Общая трудоѐм кость (часах) Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости аудиторные учебные занятия самостоятель ная работа обучающихся всего лекции семинары, практические занятия туристские ресурсы 6 Рекреационная структура (зонирование) территории России: Европейский Север России; Центр России 9 1 1 8 реферат, доклад, зачет 7 Рекреационная структура (зонирование) территории России: Сибирско- Дальневосточная зона; Юг России 9 1 8 реферат, доклад, зачет 8 Характеристика рекреационных макрорегионов и регионов мира: Западная Европа; страны Азии; Африканские страны 9 1 8 реферат, доклад, зачет Итоговый контроль (зачет) 4 Всего 72 8 60 4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) № п/п Наименование раздела дисциплины Содержание Содержание лекционного курса 1. Введение. Объект, предмет, основные задачи дисциплины. Рекреалогия. Рекреация и отдых Цель и задачи изучения дисциплины. Объект и предмет дисциплины. Понятия рекреалогии, рекреации, последовательные фазы рекреации, важнейшие особенности рекреации, основные группы общественных функций рекреации, общие тенденции развития рекреации в мире. 2. Свободное и рекреационное время. Рекреационное пространство Понятия «свободное и рекреационное время», виды деятельности человека во время отдыха, «свободное время», характеристика рекреационного времени как составной части свободного времени, правило трех восьмерок суточного социального времени, дифференциация понятия «внерабочее», «свободное» и рекреационное» время. свойства структура рекреационного времени типы № п/п Наименование раздела дисциплины Содержание Содержание лекционного курса рекреации и их характеристика. рекреационное пространство, элементы деятельности по организации пространства. факторы многомерности рекреационного пространства, взаимозависимость размеров свободного времени и рекреационного пространства. 3. Рекреационная деятельность и рекреационный потенциал Классификация видов рекреационной деятельности, рекреационный потенциал, виды рекреационной деятельности по общественной функции и технологии, критерии рекреационной деятельности по продолжительности и месту проведения времени, деление свободного времени в зависимости от характера его использования, основные функции свободного времени. Типология собственно рекреационных занятий. Понятие «цикл рекреационной деятельности» 4. Элементарные рекреационные занятия как компоненты рекреационной деятельности Определение целевых рекреационных занятий с позиции рекреационных функций и их виды, определение цикла рекреационных занятий, взаимозависимость элементарных рекреационных занятий в рамках одного цикла. Типы рекреационной деятельности являются наиболее предпочтительными для: ежедневного отдыха, еженедельного отдыха, для отпуска, важнейшие характеристики элементарных рекреационных занятий, интенсивность рекреационной деятельности. Иерархия элементарных рекреационных занятий в рамках одного цикла, типы соотношения рекреационных занятий при моделировании и конструировании циклов 5. Рекреационная сеть. Рекреационная сущность санаторно- курортного дела. Рекреационные, природные и туристские ресурсы Значение рекреационной деятельности для восстановления здоровья населения, особенность курортной рекреации, основные функции современной курортно- рекреационной системы, задачи деятельности курортной индустрии в новых социально-экономических условиях Рекреационной сеть, основные показатели ее развития, рекреационные учреждения. Типы лечебно- оздоровительных рекреационных учреждений и их характеристика. Характеристика основных функциональных зон лечебно-оздоровительных рекреационных учреждений. рекреационных ресурсов как важнейшей составной части рекреационного потенциала. Объясните причину многообразия определений. Понятие рекреационных ресурсов и их свойства, культурно-исторические рекреационные ресурсы, емкость рекреационных ресурсов. Рекреационный потенциал территории, «рекреационный кадастр» Типы оценивания природных ресурсов, анализ составляющих рекреационной оценки ландшафтов. 6. Рекреационная структура (зонирование) Районы деления зоны Европейского Севера России, Центра России: районы Центра, деление зоны Европейского № п/п Наименование раздела дисциплины Содержание Содержание лекционного курса территории России: Европейский Север России; Центр России севера России и Центра России по функциональной рекреационной специализации. Природные рекреационные ресурсы для рекреационного освоения. Ландшафтно- рекреационные условия территории. Климатические условия; степень их благоприятности для рекреации. Гидроминеральные ресурсы; степень их достаточности для развития лечебного отдыха. Экологические условия природной среды; основные экологические проблемы. Культурно-исторический потенциал и его возможности для развития познавательного туризма. Православные святыни. Народные промыслы. Памятники зодчества и архитектуры. Музеи, театры, концертные залы. Наличие на данной рекреационной территории центров культуры мирового значения ЮНЕСКО; их характеристика. Степень и равномерность развития рекреационной сети зоны Европейского Севера России и Центра России. Основные туристские дестинации Европейского Севера России и Центра России. Темы практических/семинарских занятий 1. Введение. Объект, предмет, основные задачи дисциплины. Рекреалогия. Рекреация и отдых Цель и задачи изучения дисциплины. Объект и предмет дисциплины. Понятия рекреалогии, рекреации, последовательные фазы рекреации, важнейшие особенности рекреации, основные группы общественных функций рекреации, общие тенденции развития рекреации в мире. 2. Свободное и рекреационное время. Рекреационное пространство Понятия «свободное и рекреационное время», виды деятельности человека во время отдыха, «свободное время», характеристика рекреационного времени как составной части свободного времени, правило трех восьмерок суточного социального времени, дифференциация понятия «внерабочее», «свободное» и рекреационное» время. свойства структура рекреационного времени типы рекреации и их характеристика. рекреационное пространство, элементы деятельности по организации пространства. факторы многомерности рекреационного пространства, взаимозависимость размеров свободного времени и рекреационного пространства. 3. Рекреационная деятельность и рекреационный потенциал Классификация видов рекреационной деятельности, рекреационный потенциал, виды рекреационной деятельности по общественной функции и технологии, критерии рекреационной деятельности по продолжительности и месту проведения времени, деление свободного времени в зависимости от характера его использования, основные функции свободного времени. Типология собственно рекреационных занятий. Понятие «цикл рекреационной деятельности» 4. Элементарные Определение целевых рекреационных занятий с № п/п Наименование раздела дисциплины Содержание Содержание лекционного курса рекреационные занятия как компоненты рекреационной деятельности позиции рекреационных функций и их виды, определение цикла рекреационных занятий, взаимозависимость элементарных рекреационных занятий в рамках одного цикла. Типы рекреационной деятельности являются наиболее предпочтительными для: ежедневного отдыха, еженедельного отдыха, для отпуска, важнейшие характеристики элементарных рекреационных занятий, интенсивность рекреационной деятельности. Иерархия элементарных рекреационных занятий в рамках одного цикла, типы соотношения рекреационных занятий при моделировании и конструировании циклов 5. Рекреационная сеть. Рекреационная сущность санаторно- курортного дела. Рекреационные, природные и туристские ресурсы Значение рекреационной деятельности для восстановления здоровья населения, особенность курортной рекреации, основные функции современной курортно- рекреационной системы, задачи деятельности курортной индустрии в новых социально-экономических условиях Рекреационной сеть, основные показатели ее развития, рекреационные учреждения. Типы лечебно- оздоровительных рекреационных учреждений и их характеристика. Характеристика основных функциональных зон лечебно-оздоровительных рекреационных учреждений. рекреационных ресурсов как важнейшей составной части рекреационного потенциала. Объясните причину многообразия определений. Понятие рекреационных ресурсов и их свойства, культурно-исторические рекреационные ресурсы, емкость рекреационных ресурсов. Рекреационный потенциал территории, «рекреационный кадастр» Типы оценивания природных ресурсов, анализ составляющих рекреационной оценки ландшафтов. 6. Рекреационная структура (зонирование) территории России: Европейский Север России; Центр России Районы деления зоны Европейского Севера России, Центра России: районы Центра, деление зоны Европейского севера России и Центра России по функциональной рекреационной специализации. Природные рекреационные ресурсы для рекреационного освоения. Ландшафтно- рекреационные условия территории. Климатические условия; степень их благоприятности для рекреации. Гидроминеральные ресурсы; степень их достаточности для развития лечебного отдыха. Экологические условия природной среды; основные экологические проблемы. Культурно-исторический потенциал и его возможности для развития познавательного туризма. Православные святыни. Народные промыслы. Памятники зодчества и архитектуры. Музеи, театры, концертные залы. Наличие на данной рекреационной территории центров культуры мирового значения ЮНЕСКО; их характеристика. Степень и равномерность развития рекреационной сети зоны Европейского Севера России и Центра России. Основные туристские дестинации Европейского Севера России и № п/п Наименование раздела дисциплины Содержание Содержание лекционного курса Центра России. 7. Рекреационная структура (зонирование) территории России: Сибирско- Дальневосточная Зона; Юг России Характеристика рекреационного потенциала зоны подзоны, районы и подрайоны подразделяется Сибирско- Дальневосточная зона и Юг России. Территории областей, краев степень рекреационного развития каждого района данной зоны. Характеристика каждого из районов каждой из зон. Оценка природных рекреационных ресурсов районов для рекреационного освоения. Ландшафтно-рекреационные условия. Климатические условия; степень их благоприятности для рекреации. Гидроминеральные ресурсы; степень их достаточности для развития лечебного отдыха. Экологические условия природной среды; основные экологические проблемы. Культурно-исторический потенциал района и его возможности для развития познавательного туризма. Православные святыни. Народные промыслы. Памятники зодчества и архитектуры, другие мемориальные места. Музеи, театры, концертные залы. Научный потенциал для развития туризма. Наличие на данной рекреационной территории центров культуры мирового значения ЮНЕСКО; их характеристика, основные туристские центры каждого района Центра России и Сибирско-Дальневосточной зоны. 8. Характеристика рекреационных макрорегионов и регионов мира: Западная Европа; Страны Азии ; Африканские страны Рекреационные макрорегионы и регионы мира: Европейский макрорегион, Американский макрорегион, Азиатско-Тихоокеанский макрорегион, Африканский макрорегион, Ближний и Средний Восток, Южно- Азиатский макрорегион. Характеристика рекреационного потенциала стран Западной Европы, стран Азии. Характеристика рекреационного потенциала стран Африки. 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) Словарь терминов. 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) ( Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций ) 6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю) № п/п Контролируемые разделы (темы) дисциплины (результаты по разделам) Код контролируемой компетенции (или еѐ части) / и ее формулировка – по желанию наименование оценочного средства 1. Введение. Объект, предмет, основные задачи дисциплины. Рекреалогия. Рекреация и отдых ОК-11; ПК-3, ПК-4, ПК-11, ПК-13. реферат, доклад, зачет 2. Свободное и рекреационное время. Рекреационное пространство ОК-11; ПК-3, ПК-4, ПК-11, ПК-13. реферат, доклад, зачет 3. Рекреационная деятельность и рекреационный потенциал ОК-11; ПК-3, ПК-4, ПК-11, ПК-13. реферат, доклад, зачет 4. Элементарные рекреационные занятия как компоненты рекреационной деятельности ОК-11; ПК-3, ПК-4, ПК-11, ПК-13. реферат, доклад, зачет 5. Рекреационная сеть. Рекреационная сущность санаторно- курортного дела. Рекреационные, природные и туристские ресурсы ОК-11; ПК-3, ПК-4, ПК-11, ПК-13. реферат, доклад, зачет 6. Рекреационная структура (зонирование) территории России: Европейский Север России; Центр России ОК-11; ПК-3, ПК-4, ПК-11, ПК-13. реферат, доклад, зачет 7. Рекреационная структура (зонирование) территории России: Сибирско- Дальневосточная Зона; Юг России ОК-11; ПК-3, ПК-4, ПК-11, ПК-13. реферат, доклад, зачет 8. Характеристика рекреационных макрорегионов и регионов мира: Западная Европа; Страны Азии ; Африканские страны ОК-11; ПК-3, ПК-4, ПК-11, ПК-13. реферат, доклад, зачет 6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы 6.2.1. Примерные вопросы к зачету 1. Предмет и метод дисциплины. 2. Понятие «рекреалогия», «рекреация», фазы рекреации. 3. Отличия и общее в понятиях «рекреация» и «отдых». 4. Виды деятельности человека во время отдыха, виды отдыха. 5. Функции рекреации. 6. Рекреационное зонирование с учетом особенности рекреации. 7. Свободное и рекреационное время: понятие, структура, виды. 8. Правило трех «8» суточного социального времени. 9. Классификация видов рекреационной деятельности. 10.Рекреационный потенциал: понятие 11.Виды рекреационной деятельности. 12.Свободное время в зависимости от характера его использования, основные функции свободного времени. 13.Рекреационные занятия. Типология рекреационных занятий. 14.Понятие «цикл рекреационной деятельности», его составляющие. 15.Основные функции свободного времени. 16.Режим рекреационной деятельности, типы рекреационной деятельности наиболее предпочтительны для: ежедневного отдыха, еженедельного отдыха, для отпуска. 17.Важнейшие характеристики элементарных рекреационных занятий. 18.Интенсивность рекреационной деятельности, иерархия элементарных рекреационных занятий в рамках одного цикла. 19.Значение рекреационной деятельности для восстановления здоровья населения. 20.Особенность курортной рекреации, функции современной курортно-рекреационной системы. 21.Задачи деятельности курортной индустрии в новых социально-экономических условиях. Определение рекреационной сети, основной показатель ее развития, рекреационные учреждения. 23.Основные типы лечебно-оздоровительных рекреационных учреждений и их характеристика. 24.Характеристика основных функциональных зон лечебно-оздоровительных рекреационных учреждений. 25. Определения рекреационных ресурсов как важнейшей составной части рекреационного потенциала, факторы (их компоненты и отдельные свойства) выступающие в качестве природных предпосылок рекреации. емкость рекреационных ресурсов. 26.Природные рекреационные ресурсы, свойства. Определение культурно-исторических рекреационных ресурсов, состав. 27. Рекреационный потенциал территории, «рекреационный кадастр. 28.Типы оценивания природных ресурсов, показатели. 29.Анализ составляющих для рекреационной оценки ландшафтов. 30.Характеристика рекреационного потенциала зоны Европейского Севера России. 31.Характеристика рекреационного потенциала зоны Центра России. 32.Характеристика рекреационного потенциала Сибирско-Дальневосточной зоны. 33.Характеристика рекреационного потенциала зоны Юга России 34.Характеристика Европейскому макрорегиону, Американскому макрорегиону, Азиатско-Тихоокеанскому макрорегиону, Африканскому макрорегиону, Ближнему и Среднему Востоку, Южно-Азиатскому макрорегиону. 35.Общая характеристика рекреационного потенциала стран Западной Европы. 36.Общая характеристика рекреационного потенциала стран Азии. 37.Общая характеристика рекреационного потенциала стран Африки. Оценки «зачтено» заслуживает ответ, содержащий: • умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем программы; • умение выполнять предусмотренные программой задания; • в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа. • фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания практического курса; • затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины; • частичные затруднения с выполнением предусмотренных программой заданий; • стремление логически определенно и последовательно изложить ответ. Оценка «незачтено» ставится при: • незнании либо отрывочном представлении учебно-программного материала; • неумении выполнять предусмотренные программой задания. 6.2.2 Темы рефератов/докладов: а) 1. Состояние и перспективы развития рекреационной деятельности в Сибири. 2. Рекреационные потребности человека. 3.Общие тенденции развития рекреационной деятельности СФО. 4.Рекреационные основы программного обслуживания. 5.Основные свойства рекреационной системы. 6.Основные теоретические концепции рекреалогии и их классификация. 7.Типология рекреационных концепций: гуманоцентрированные концепции, экономцентрированные концепции, натурцентрированные концепции, геопространственные концепции. 8.Рекреационная ресурсная база Сибири: туристско-рекреационные ресурсы, природные ресурсы, рекреационный ландшафт. 9. Территории регламентированного рекреационного использования в России. 10. Адаптационные аспекты в туристско-рекреационной деятельности. 11.Потенциал природных, культурно-исторических ресурсов для развития туризма в Сибири. 12. Преобладающая рекреационная деятельность в России: север России, центр России, юг России, Сибирь и Дальний Восток 13.Рекреационное зонирование: проблемы и перспективы рекреационного освоения. 14.Характеристика рекреационных зон Сибири. 15.Этапы процесса рекреационного районо образования. 16. Функциональная специализация рекреационно-туристских районов. 17.Рекреационный потенциал курортов, лечебно-оздоровительных местностей. 18.Специфика учреждений санаторно-курортной зоны в Кузбассе. 19.Анимация как направление в рекреационной деятельности. 20.Нормативно-правовая поддержка и регулирование отношений в сфере рекреационной. 21.Характеристика кузбасского современного рынка рекреационного отдыха. б) При подготовке докладов/рефератов студент должен учитывать требования, которые предъявляются к такой форме работы: Критерии оценки докладов/ рефератов В качестве основных критериев оценки студенческого доклада выступают: а) соответствие содержания заявленной теме доклада/сообщения; б) объявлена и обоснована актуальность, новизна и значимость темы; в) четкая постановка цели и задач исследования, доклада; г) аргументированность и логичность изложения материала; д) научная новизна и достоверность полученных результатов, а так же их современность и актуальность; е) свободное владение материалом; ж) культура речи, ораторское мастерство; з) состав и количество используемых источников и литературы; и) выдержанность регламента; к) наличие аргументированных и достоверных выводов по теме доклада; л) наглядность презентуемого материала. Если доклад/ сообщение соответствует всем перечисленным критериям, ставится оценка «отлично» Если не выполнены 1-3 критерия, ставится оценка «хорошо». При не соответствии доклада / сообщения 4-7 критериям, ставится оценка «удовлетворительно». Если доклад/ сообщение не соответствует восьми и более критериям, или студент не подготовил доклад / сообщение, то ставится оценка «неудовлетворительно» Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Оценка знаний магистрантов состоит из нескольких положений: 1. Задания, разбор которых предусмотрен в рамках аудиторных занятий. 2. Задания, которые выполняются самостоятельно (реферат). В случае невыполнения заданий необходимо «отработать» до проведения зачета. Процедура зачета. Зачет проводится по билетам. Каждый билет содержит один теоретический вопрос и один вариант тестового задания. На подготовку дается 45 минут. Процедура оценивания. По итогам проведения зачета выставляется «зачтено»/«незачтено» 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) а) основная учебная литература: Нюренбергер, Л. Б. Рекреалогия и рекреационные системы [Текст] : [учебное пособие] / Л. Б. Нюренбергер, Н. Н. Егорова, И. М. Карицкая ; узбасский гос. техн. ун-т. - Кемерово : [б. и.], 2010. - 285 с. б) дополнительная учебная литература: 1. Охрана природы. – М.: Просвещение, 1981. – 270 с. 2. Забелина Н.М., Исаева-Петрова Л.С., Кулишов А.В. Заповедники и национальные парки России. – М., 1988. – 160 с. 3. Банников А.Г., Борисов Б.А., Дроздов Н.Н., Кащинский А.А., Флинт В.Е. Заповедными тропами зарубежных стран. – М., 1976. 4. Биржаков М.Б., Воскобойникова Н.Н., Григорьева В.В. Экологический туризм // Большой Глоссарий терминов международного туризма. СПб; М.: Изд-во «Невский фонд»: Издательский дом «Герда», 2006., стр. 881-882 5. Дроздов А.В. Современный экотуризм: концепции и практика // Туризм в горных регионах: путь к устойчивому развитию?: Материалы международной научно-практической конференции. Майкоп: ООО «Качество», 2003. С. 28–37. 6. Шорский национальный природный парк отв. Ред. А. Н. Садовой. –Кемерово: Ин-т угля и углехимии СО РАН, 2003. – 355 с. 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля) 1. Всемирная туристская организация (ЮНВТО). – [Электронный ресурс]. URL : http://www.unwto.org2. С.В. Вайнштейн . Интустрия рекреационных и туристских комплексов. -[электронный ресурс].- URL : http://www.tyrizm666.narod.ru 3. Некоммерческое партнерство «Объединение международной интеграции в туризме « Мир без границ». - [Электронный ресурс]. – URL :http://www.visit-russia.ru/ 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Дисциплина «Рекреалогия и рекреационные системы» состоит из аудиторных занятий и самостоятельной работы. Аудиторная нагрузка направлена на систематизацию и углубление знаний магистров по ключевым проблемам, связанных с основами рекреалогии и рекреационных систем. Самостоятельная работа направлена на изучение дополнительных вопросов, не рассматриваемых в рамках аудиторных занятий. Аудиторные занятия спланирована таким образом, что включает в себя ряд вопросов, требующих самостоятельную работу. Аудиторные занятия подразумевают под собой систему практических занятий. Основные задачи практических занятий сводятся к тому, чтобы научить магистра самостоятельно мыслить. В ходе занятий магистр должен научиться применять выработанную методику на практике. При самостоятельном изучении вопроса целесообразно соблюдать следующие рекомендации: Для эффективного усвоения дисциплины, необходимо, перед изучением темы познакомится с Рабочей программой курса, выяснить вопросы требующие самостоятельного изучения и к каждому аудиторному занятию готовить вопросы предназначенные для самостоятельного изучения. Подобный алгоритм позволит создать более полную картину фактического и теоретического материала по рассматриваемым в рамках аудиторных занятиях вопросам. Изучение вопросов дисциплины, вынесенных на самостоятельное изучение, предполагает знакомство студента с источниками и научными исследованиями, рекомендованными в Рабочей программе. Для ознакомления с новыми трактовками, представлениями и даже теориями необходимо регулярно знакомиться с различными точками зрения, как правило, в первую очередь изложенными в рецензируемых журналах и других изданиях, публикующих новые, аргументированные взгляды на отдельные проблемы. 10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости) Для аудиторных занятий используются программы: - обеспечивающие доступ к Интернет-ресурсам, - Microsoft Office. 11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) Минимально необходимый для реализации дисциплины, перечень материально-технического обеспечения, включает в себя: - учебные аудитории с интерактивной доской, ноутбуком (компьютером) и проектором; - атласы мира, набор настенных географических карт мира, России, Кемеровской области. 12. Иные сведения и (или) материалы 12.1. Особенности реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся созданы фонды оценочных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и позволяющие оценить достижение ими запланированных в основной образовательной программе результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе. Форма проведения текущей аттестации для студентов-инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При тестировании для слабовидящих студентов используются ФОС с укрупненным шрифтом. На зачет приглашается сопровождающий, который обеспечивает техническое сопровождение студенту. При необходимости студенту- инвалиду предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачете. Составитель (и): к.э.н., доцент Егорова Н.Н. (фамилия, инициалы и должность преподавателя (ей)) Макет рабочей программы дисциплины (модуля) разработан в соответствии с приказом Минобрнауки России от 19.12.2013 № 1367, одобрен научно-методическим советом (протокол № 8 от 09.04.2014 г.) и утвержден приказом ректора от 23.04.2014 № 224/10. |