Рабочая программа коррекционнологопедической работы с детьмибилингвами старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет) с ффнр
 Скачать 2.55 Mb.
|
|
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ (возраст ребенка от 6 до 7 лет) Как тебя зовут? Сколько тебе лет? В каком городе ты сейчас живешь? В какие дни недели мы отдыхаем? Какие звери живут в лесу? (3—5 слов) Кого поздравляют 8-го марта? С каким праздником нас поздравляет Дед Мороз? Когда перелетные птицы улетают на юг? На каком этаже ты живешь? Что нужно делать, если ты собрался переходить улицу, но горит желтый свет светофора? Какой сейчас месяц? Какие ты знаешь сказки? (2—3 сказки) ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 12. Блок I Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках. А. скворечник, люстра, гнездо, гиря, кувшин, клещи, портфель (лист 5-1). Б. клен, рябина, колокольчики, одуванчик, дуб, ромашка, ландыш (лист 5-2). В.синица, снегирь, ласточка, индюк, дятел, носорог, бегемот, рысь (лист5-3). Г. смородина, вишня, малина, редис, баклажаны, свекла, кабачок (лист 5-4). Д. кепка, панама, комбинезон, пиджак, галстук, туфли, сандалии (лист 5-5). ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 36. Задание 2. Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов. Рисунки: холодильник, хлебница, отвертка, кормушка, сети, половник, носилки (лист 5-6). ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный — 0 баллов Максимальное количество баллов — 7. За да н и е 3. Рассмотри рисунки и скажи, почему их поместили рядом Рисунки (парами): сахарница — сахар; шуруп — отвертка; свитер — клубок; самокат — велосипед (лист 5-7). ОЦЕНКА: установлена смысловая связь — 1 балл, не установлена —0 баллов. Максимальное количество баллов — 4. Задание 4. Рассмотри рисунки и скажи, чем различаются предметы, изображенные на них. Рисунки: шуруп-гвоздь; кофта-свитер; пальто-шуба; табурет-стул.(лист 5-8) ОЦЕНКА: адекватный ответ (выделение существенных признаков I — балл, неадекватный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 4 Задание 5. Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает. Рисунки: Девочка поливает сметаной вареники. Мальчик раскрашивает картинку. Девочка посыпает маком (солью, сахаром) печенье. Мальчик выбивает ковер. Девочка выливает воду. (лист 5-9) ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 5. Задание 6. Послушай слова и скажи, какое лишнее. Объясни свой выбор. Слова: вишня, малина, крыжовник, ромашки, земляника; морковь, огурцы, репа, яблоко, кабачок. ОЦЕНКА: верный ответ — 1 балл, неверный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 2. Задание 7. Растолкуй значения слов: маслёнка, пелёнка, селёдочница, дрессировщица, воротник, лыжник, шахматист, турист. ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 8. Задание 8. Как называется профессия человека, который: работает на тракторе, убирает двор и улицу, показывает фокусы, играет на гитаре, на скрипке, охраняет лес? ОЦЕНКА: правильный ответ — 1 балл, неправильный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 6. Задание 9 . Догадайся, какое слово будет следующим. Образец: Курица — цыплёнок; свинья — поросёнок. Корова — телёнок; собака — ? Ворона — гнездо; муравей — ? Лётчик — самолёт; шофёр — ? Коза — козёл; курица — ? Рыба — удочка; бабочка — ? ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 5. Блок II Задание 10. Ответь на вопросы. Какой мяч мы называем футбольным? Какую бочку мы называем дубовой? Какую змею мы называем ядовитой? Какую ветку мы называем сосновой? Какие лыжи мы называем горными? Какие очки мы называем солнцезащитными? Какую машину мы называем снегоуборочной? ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный — 0 баллов Максимальное количество баллов — 7. Задание 11. Как изменится слово, если этих предметов будет больше, чем один? Образец: лист—листья. Слова: колесо, ухо, перо, молоток, пень, леденец. ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимально е количество баллов — 6. Задание 12. Рассмотри рисунки и скажи, что на них изображено и сколько. Рисунки: шесть чашек, пять пуговиц, пять кисточек, пять карандаше* шесть топоров, пять кукол (лист 5-10). ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимально е количество баллов — 6. Задание 13. Назови иначе. Образец: Лист дуба — это дубовый лист. Куст сирени — это... Сок черники — это... Ствол берёзы — эта… Косточка вишни — это... Варенье из земляники — это... Сок абрикоса — это... ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 6. Задание 14. Закончи предложение. Тигр живет с тигрицей, а лев ... Шерсть козы — козья шерсть, а шерсть овцы ... На гитаре играет гитарист, а на скрипке ... Из клубники варят клубничное варенье, а из смородины ... Хвост кошки — кошачий хвост, а хвост лисы ... ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 5. 3ада н ие 15. Догадайся, какое слово будет следующим. Перец — перечница, мыло — ? Сосна — сосновый, земляника — ? Лётчик — летать, дрессировщик — ? Длинный — длиннее, короткий — ? Рыбный — рыба, мясной — ? ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 5. Задание 16. Рассмотри рисунки и скажи, где находятся и что делают животные. Рисунки: кошка под стулом, кошка на заборе, кошка за деревом, собака перепрыгивает барьер (через барьер), кошка спрыгивает со стула (лист 5-11). ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 5. Задание 17. Послушай и повтори предложение, не меняя слов. Наступила осень, и перелётные птицы улетели на юг. На баяне играет баянист, а на скрипке — скрипач. Каждое утро за моим окном весело чирикают воробьи. ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 3. Задание 18. Послушай предложение и ответь на вопросы. Катя старше Иры на два года. Кто младше: Катя или Ира? Петю провожал дедушка. Кто уезжал? После завтрака дедушка прочитал газету. Что дедушка сделал раньше: позавтракал или прочитал газету? ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 3. Блок III Задание 19. Повтори слова: экскаватор, эскалатор, архитектор, кораблекрушение, водопроводчик, аэропорт. ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно (неправильным ответом считаются пропуски, искажения, перестановки) — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 6. Задание 20. Повтори слоги: па-ба-па; аши-асы-аши; шва-шва-жва; кра-гра-кра; сан-цан-цан. ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 5. Задание 21. А. Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [с]. Слова: ваза, жёлудь, жук, коса, замок, шкаф, кактус, кувшин, галстук_ ОЦЕНКА: правильно (назвал все слова) — 1 балл, неправильно (; пустил хотя бы одну ошибку) — 0 баллов. Максимальное количество ба»2 ] лов — 1. Б. Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [з]. Слова: ваза, жёлудь, жук, коса, замок, шкаф, кактус, кувшин, галстук. ОЦЕНКА: правильно (назвал все слова) — 1 балл, неправильно^ пустил хотя бы одну ошибку) — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 1. Максимальное количество баллов за все задание — 2. Задание 22. Послушай слова и скажи, какой звук слышится первым. Слова: ваза, жёлудь, коса, утка, галстук. ОЦЕНКА: правильно (назвал все начальные звуки) — 1 балл, не правильно (допустил хотя бы одну ошибку) — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 1. Б. Сколько звуков в слове «жук»? ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 1. Сколько звуков в слове «ваза»? ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 1. Максимальное количество баллов за все задание — 3. Задание 23. Повтори слоги с различным ударением: дон-дон-дон, дон-дон-дон, дон-дон-дон; тя-тя-тя, тя-тя-тя,тя-тя-тя. ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 6. Задание 24. Повтори предложения с разной интонацией. Мама ходила вчера в магазин? Мама ходила вчера в магазин? Мама ходила вчера в магазин? ОЦЕНКА: правильно — 1 балл, неправильно — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 3. Задание 25 .Дай утвердительный ответ на вопрос. Дедушка ходил вчера в аптеку? (Да, в аптеку.) Брат вчера получил письмо?(Да, вчера.) Лена ходила вчера в театр? (Да, ходила.) ОЦЕНКА: адекватный ответ — 1 балл, неадекватный — 0 баллов. Максимальное количество баллов — 3. Блок IV Задание 26. Послушай рассказ и ответь на вопросы. Как ежик в лесу гулял Пошел темной ночью серый ежик по лесу гулять. Увидел листик и наколол на иголочки. Увидел ягодку и тоже наколол. Заметил он в луже голубую звезду. Хотел и ее наколоть, но ничего не вышло. Подумал ежик, подумал и решил накрыть ее лопухом — пусть до утра полежит. А утром вместо голубой звезды обнаружил он в луже большое красное солнышко. Вопросы: Когда ежик пошел гулять? Что видел ежик в лесу? Чем ежик накрыл звезду? Что увидел ежик в луже утром? Почему вместо звезды в луже оказалось солнышко? ОЦЕНКА: за каждый правильный ответ — 1 балл, неправильный — О баллов. Максимальное количество баллов — 5. Задание 27. Разложи картинки в нужной последовательности, так, чтобы получился рассказ. Картинки (даны вперемешку): На улице весна. Мальчик с девочкой вышли из школы и пошли домой. Перед ними на дороге оказалась большая лужа. Мальчик перепрыгнул через лужу и пошел дальше, а девочка остановилась около нее. Мальчик оглянулся, а девочка плачет. Мальчик вернулся, принес дощечку и перекинул ее через лужу. Мальчик помог девочке перейти через лужу. ОЦЕНКА: самостоятельно выполнил задание — 2 балла, выполнил задание с небольшой помощью — 1 балл, не справился с заданием — О баллов. Максимальное количество баллов — 2. Задание 28. Составь рассказ по этим картинкам (картинки те же). ОЦЕНКА: 2 балла: а) в рассказе верно передан сюжет; б) в рассказе присутствует как основная, так и дополнительная информация; в) тема раскрыта полностью; г) ребенок не испытывает трудностей в формулировании содержания. балл: а) сюжет передан частично; б) логическая последовательность событий не нарушена; в) в рассказе присутствует только основная информация (тема раскрыта частично); г) ребенок испытывает некоторые трудности в формулировании содержания. баллов: а) рассказ не передает предложенный сюжет; б) нарушена логическая последовательность событий; в) ребенок испытывает значительные трудности в формулировании содержания текста. Максимальное количество баллов (баллы суммируются) — 8. Задание 29. Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил. Лев и медведь Лев и медведь добыли мясо. Решили они полакомиться, но не смогли поделить добычу. Никто из них не хотел делиться. Стали они из-за мяса драться. Долго дрались, а потом ослабели оба и легли на землю. В это время мимо пробегала лиса. Она увидела мясо, тихонько подкралась к нему и утащила к себе в нору. Так из-за своей жадности лев и медведь остались голодными. ОЦЕНКА: балла: а) в пересказе полностью передано содержание текста; б) пересказ включает как основную, так и дополнительную информацию; в) при пересказе используется вариативность речи. балл: а) содержание текста передано частично; б) в пересказе присутствует только основная информация; в) использованы лексика и синтаксические конструкции оригинала. О баллов: а) пересказ не соответствует оригиналу; б) нарушена смысловая организация текста; в) значительные трудности в языковом оформлении текста. Максимальное количество баллов (баллы суммируются) — 6. Баллы суммируются, затем вносятся в таблицу по блокам:
Приложение 3 Программа коррекционной работы с ребенком-билингвом старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет) по теме «Я. Человек» Цель: Развитие артикуляционной моторики. Развитие мелкой моторики. Развивать речеслуховое внимание, продолжать учить выполнять действия по словесной инструкции. Активизировать коммуникативные умения в ситуации знакомства. Учить детей отвечать на вопросы и задавать вопросы в ходе диалога. Формировать грамматический строй речи. Развитие зрительно пространственных представлений. Длительность курса занятий – с 15 по 30 сентября. Временной промежуток – 2 раза в неделю в течение 2,5 недель. Длительность 1 занятия – 15-20 мин. Оборудование – зеркало; картинки, с изображением тела человека; схематическое изображение человека; туалетные принадлежности; материал для развития мелкой моторики. Тематическое планирование – «Я – Ты - Мы» - знакомство с ребенком, родителями. «Человек. Части тела» - активизация коммуникативно-речевых умений. Занятие № 3-4 «Человек. Части тела». Структура занятия: Артикуляционные упражнения. Дыхательная гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Усвоение коммуникативно-речевых навыков Диалог. Беседа в диалоге. Уточнение артикуляции правильно произносимых звуков. Задания. №1 Мы вдохнём легко и плавно, (вдох) Выдохним протяжно. ( выдох) Нос в работе (вдох) Рот в работе (выдох) Дышим все мы славно. №2 Очень сложен человек: (указательный палец на лбу, нахмуриться) Двое глаз и двое век. (указательным пальцем показать на глаза, на веки) И внимательно смотри!- (указательным пальцем от глаз к вискам) Уха два и две ноздри (показать на уши и ноздри) А вот пальчиков по пять, (растопырить пальцы на обеих руках) Чтобы ими всё держать. (хватающий жест руками) № 3 «Моё тело». -Как называется самая большая часть тела человека? -Для чего нужна шея человеку? -Что находится на голове? - Вот мальчика голова. А где у тебя голова? (ребёнок показывает и называет). - На голове у мальчика волосы (уши). - Что это? (ребёнок показывает и называет). - А где у тебя волосы? (ребёнок показывает и называет). -Для чего нужны нос, рот, уши, глаза? - Это лицо. Покажите, где у тебя лицо. Закройте лицо руками, откройте (ребёнок показывает и называет, выполняет). - Что у мальчика есть на лице? - А у тебя? - Закрой (открой) глаза, наморщи нос, открой широко рот, закрой рот. Отгадай загадку. Всегда причёсана, чиста, умна Всему начало. (голова)-   №4 «Расскажи что (я, ты, он) делает (-шь, –ю) ?». - Что изображено на картинках? - На каждом рисунке чего-то не хватает, нужно дополнить рисунок наложением соответствующей карточки.     № 5 «Уход за своим телом». - Посмотри на картинки. - Что делает девочка? - Как ты думаешь какой картинкой нужно дополнить рисунок? И т.д.     |