10 класс курс. Рабочая программа кружка декоративноприкладное искусство

• Название: Рабочая программа кружка декоративноприкладное искусство
• Дата: 20.04.2022
• Размер: 95.81 Kb.
• Имя файла: 10 класс курс.docx
• Тип: Рабочая программа; #486719
• страница: 1 из 5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО» 9-10 КЛАССЫ Требования к уровню подготовки учащихся Знать: -народные промыслы России; -современные технологии изготовления народных промыслов; - технологические приемы обработки различных материалов; Уметь: -принимать и сохранять учебно-творческую задачу; - учитывать выделенные в пособиях этапы работы; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль; - различать способ и результат действия; - вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность: - Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы; - Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества; - Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения; - Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов; - Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях; - Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов; - Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье; -Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную; - Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища; - Достичь оптимального для каждого уровня развития; - Сформировать навыки работы с информации. 2 Содержание тем учебного курса: Вводное занятие.2 часа Организация работы в кружке.Материалы, инструменты. Техника безопасности на занятиях кружка. Декоративно-прикладное искусство в современном мире.2 часа Знакомство с промыслами России - культурным наследием народов страны. Городецкая роспись.8 часов Из истории городецкой росписи. Птица и конь - главные герои городецкой росписи.Главные отличительные элементы растительного орнамента: листочек, розан, белая и темная оживка.Последовательность выполнения росписи. Хохломская роспись.10 часов Растительный орнамент. История. Главные отличительные элементы росписи. Материалы, инструменты и приспособления. Изготовление посуды из папье-маше. Роспись тарелки «Сказочная птица». Семикаракорская керамика. 10часов Главные отличительные элементы росписи. Материалы, инструменты и приспособления.. Семикаракорская керамическая посуда .Способы лепки посуды. Роспись «Цветок». Последовательность выполнения росписи. Декупаж. История возникновения. 8 часов Сувениры в технике «декупаж» Разделочная доска в технике «декупаж» Лоскутное шитьё. 8 часов Основы лоскутного шитья Основные приемы лоскутного шитья 3 Изготовление настольной дорожки «Акварель» Холодный батик.4 часов Из истории росписи ткани Роспись ткани в технике «мокрый батик» Вышивание. 8 часов История вышивания. Виды вышивки (крестиком, гладью и др.) Вышивание картин Чудесный квиллинг 6 часов Объемная композиция «Мак» в технике квиллинг Объемная композиция «Орхидеи» в технике квиллинг «Умелые руки не знают скуки»- конкурс мастериц 2 часа Тематическое планирование : Вводное занятие.2 часа Декоративно-прикладное искусство в современном мире.2 часа Городецкая роспись.8 часов Хохломская роспись.10 часов Семикаракорская керамика. 10 часов Декупаж.8 часов Лоскутное шитьё. 8 часов Холодный батик.4 часа Вышивание. 8 часов Чудесный квиллинг 6 часов Конкурс мастериц. 2 часа 4 Тематическое планирование кружка «Декоративно-прикладное искусство» №п/п Тема и содержание темы Кол-во часов Дата проведения Теория По плану Фактически 1-2. Вводное занятие. Организация работы в кружке 2 03.09.2018г. 03.09. Материалы, инструменты. Техника безопасности на занятиях кружка. 3-4 Декоративно-прикладное искусство в современном мире 2 10.09. 10.09. Знакомство с промыслами России - культурным наследием народов страны. 5-6. Городецкая роспись. Элементы растительного орнамента. 2 17.09. 17.09. Из истории Городецкой росписи. Материалы, инструменты и приспособления. 7-8. Городецкая роспись. Выполнение эскизов 2 24.09. 24.09. Главные отличительные элементы растительного орнамента: листочек, розан, белая и темная оживка. 9-12. Творческая работа: «Роспись разделочной доски» 4 01.10. 01.10. 08.10. 08.10. Подготовка и последовательность выполнения росписи. 13- 14. Хохломская роспись. Растительный орнамент. 2 15.10. 15.10. История. Главные отличительные элементы росписи. Материалы, инструменты и приспособления. Растительный орнамент. 15- 16. Эскизы росписи 2 22.10. 22.10. Последовательность выполнения работы 17- 18. Изготовление посуды из папье-маше. 2 29.10. 29.10. Последовательность выполнения работы 19- 22. Роспись посуды 4 12.11. 12.11. 19.11. Последовательность выполнения работы 5 19.11. 23- 24. Семикаракорская керамика. Главные элементы росписи 2 26.11. 26.11. Искусство Семикаракорской керамики. Главные отличительные элементы росписи. Материалы, инструменты и приспособления. 25- 26. Роспись «Цветок» 2 03.12. 03.12. Последовательность выполнения росписи. 27- 28. Чайный сервиз. Выполнение эскизов. 2 10.12. 10.12. Последовательность выполнения росписи. 29- 32. Роспись посуды. 4 17.12. 17.12. 24.12. 24.12. Последовательность выполнения росписи. 33- 34. Декупаж. История возникновения. 2 14.01.2019г. 14.01. Из истории декупажа. Материалы, инструменты и приспособления. 35-38 Сувениры в технике «декупаж» 4 21.01. 21.01. 28.01. 28.01 Технология изготовления Последовательность выполнения работы 39- 40. Разделочная доска в технике «декупаж» 2 04.02. 04.02. Последовательность выполнения работы 41- 42. Лоскутное шитье 2 11.02. 11.02. Основы лоскутного шитья 43- 44. Аппликация вручную 2 18.02. 18.02. Основные приемы лоскутного шитья 45- 48 Изготовление настольной дорожки «Акварель» 4 25.02. 25.02. 04.03. 04.03. Последовательность выполнения работы 49- Холодный батик 2 11.03. Из истории росписи ткани 6 50 11.03. 51- 52. Роспись ткани в технике «мокрый батик» 2 18.03. 18.03. Этапы работы 53- 54. Вышивание 2 01.04. 01.04. История вышивания. Виды вышивки (крестиком, гладью и др.) 55- 56. Вышивание крестом. 2 08.04. 08.04. Последовательность выполнения работы 57- 60. Вышивание картины крестом 4 15.04. 15.04. 22.04. 22.04. Последовательность выполнения работы 61- 62 Чудесный квиллинг 2 29.04. 29.04. Приемы работы. Последовательность выполнения работы 63- 64. Объемная композиция «Мак» в технике квиллинг 2 06.05. 06.05. Последовательность выполнения работы 65- 66 Объемная композиция «Орхидеи» в технике квиллинг 2 13.05. 13.05. Последовательность выполнения работы 67- 68 «Умелые руки не знают скуки» - конкурс мастеров 2 20.05 20.05. Этапы конкурса

Пояснительная записка

 

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Работа в кружке «Хозяюшка» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Работу в кружке планирую так, чтобы она не дублировала программный материал по труду, а чтобы внеклассные занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном,  природным материалом, фольгой и фантиками, ракушками и песком, соленым тестом, цветными нитками, скорлупами, гофрированной бумагой. Работу кружка буду организовывать с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. С детьми, не имеющих навыков работы с бумагой, фольгой и другими материалами буду начинать с более простых поделок, то есть четвёртому классу даётся более сложная работа, нежели малышам.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Программа кружка «Хозяюшка» рассчитана на детей с 10 до 15 лет. Программой предусматривается годовая нагрузка 70 часа. Группа работает 1 раз в неделю по 2 часу, всего 70 занятия за учебный год. Практические занятия составляют большую часть программы.

            Рекомендуемый минимальный состав группы – 15 человек.

Цель программы- создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Задачи:

1. 
   Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства, в частности рукоделия.
   
2. 
   Развитие эстетического чувства и художественной инициативы учащихся.
   
3. 
   Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие задачи.
   

     4. Обучить приёмам вышивки крестом; учить детей осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой);  знакомить учащихся с закономерностями взаимодействия цветов; вооружать  практическими умениями и навыками качественного выполнения работы.

5. 
   Воспитание трудолюбия, предприимчивости, человечности, милосердия, обязательности, ответственности и порядочности, культуры поведения и бесконфликтного общения.
   

Принципы, лежащие в основе программы:

- доступности(простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

- наглядности(иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);

- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

- научности(обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

- «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Формы и методы занятий

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

практический (выполнение работ по инструкцион-ным картам, схемам и др.);

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

групповой – организация работы в группах;

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Требования к уровню подготовки учащихся

В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я". При этом необходимо добиваться, чтобы и сами обучающиеся могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.

В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что обучающиеся получат следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств  материала, овладение приемами изготовления несложных поделок, расширение кругозора в области природоведения, изобразительного искусства, литературы.

Проверка усвоения программы производится в форме собеседования с обучающимися в конце учебного года, а также участием в конкурсах, выставках.

Ожидаемые результаты.

Предполагается  осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

Дети научатся:

- соблюдать  правила безопасного пользования ножницами и иголкой,  правила  гигиены и санитарии;                                                      

 - планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;

- закреплять ткань в пяльцах;

- вдевать нитку в иголку;

-завязывать узелок;

- принимать участие в оформлении вышивок на выставку (уметь располагать вышивки на демонстрационном стенде, сочетая размеры изделия, цветовую гамму, способ вышивки);                                                                        

- овладеют культурой труда на всех этапах трудового процесса:

- научатся экономно расходовать  материал; поддержать порядок на рабочем месте;

- эпизодически включать ручной художественный труд в игровой сюжет, (например, вышивание для кукол салфетки, одежды, скатерти и др.);                                             - использовать ручные умения в повседневной жизни  (изготовление подарков, сувениров), проявляя при этом творчество;                                                                      

Формы подведения итогов реализации программы:

- подготовка и проведение выставок детских  работ;

-  дни презентаций работ родителям, учащимся школы;

- отбор лучших работ для портфолио.

Содержание программы:  В программу включены техники вязания крючком, спицами, техника художественной вышивки и бисероплетения. Творчество необходимо в любой сфере человеческой деятельности. Главное – освоить технологию творчества и сформировать знания и умения выполнять различные технологические операции.

Также девочки познакомятся с техникой ручной художественной вышивки – одним из древних видов рукоделия. Народные вышивки издавна славятся разнообразием и оригинальностью узоров, восхищают утончённостью цветовых решений. Они создавались веками и зависели от географического положения страны, её истории и культуры. Дети познакомятся с основными орнаментами разных национальных культур. Особенно девочки любят вышивку крестиком (из опыта работы кружка), это объясняется тем, что в продаже появилось много материалов именно для этого вида рукоделия. Разделы «Вышивка гладью» и «Вышивка крестиком» после апробирования разделила и поставила в учебном плане далеко друг от друга, чтобы дети не уставали от однообразной деятельности.

Четвертый год  с девочками работаем с бисером. Девочки стараются освоить технику бисероплетения во всех её тонкостях – с двумя иглами на леске, на проволоке и т.д..Этот вид рукоделия наиболее актуален в подростковой среде. Девочки изготавливают подарки из бисера, стекляруса на праздники, для дискотек. К каждому большому празднику члены кружка для себя    плетут комплекты украшений (колье, браслеты, серьги, броши).

Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.

Программа рассчитана на 1 года.