|
|
заним.мат.1. Рабочая программа курса Занимательная математика
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
№
|
Дата
|
Тема
|
Содержание занятия
|
1
|
|
Математика — это интересно.
|
Решение нестандартных задач. Игра «Муха» («муха» перемещается по командам «вверх, «вниз», «влево», «вправо» на игровом поле 3х3 клетки).
|
2
|
|
Танграм: древняя китайская головоломка.
|
Составление картинки с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Проверка выполненной работы.
|
3
|
|
Путешествие
точки.
|
Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью «шагов» ( по алгоритму). Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его «шагов».
|
4
|
|
"Спичечный" конструктор.
|
Построение конструкции по заданному образцу. Взаимный контроль.
|
5
|
|
Танграм: древняя
китайская
головоломка.
|
Составление картинки с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление картинки, представленной в уменьшенном масштабе. Проверка выполненной работы.
|
6
|
|
Волшебная
линейка
|
Шкала линейки. Сведения из истории математики: история
возникновения линейки.
|
7
|
|
Праздник числа 10
|
Игры: «Задумай число», «Отгадай задуманное число». Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта.
|
8
|
|
Конструирование многоугольников из деталей танграма
|
Составление многоугольников с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление многоугольников, представленных в уменьшенном масштабе. Проверка выполненной работы.
|
9
|
|
Игра-
соревнование
«Веселый счёт»
|
Найти, показать и назвать числа по порядку (от 1 до 20).
Числа от 1 до 20 расположены в таблице (4 х5) не по порядку, а разбросаны по всей таблице.
|
10
|
|
Игры с кубиками.
|
Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков (у каждого два кубика). Взаимный контроль.
|
11-12
|
|
Конструкторы
|
Знакомство с деталями конструктора, схемами-инструкциями и алгоритмами построения конструкций. Выполнение постройки по собственно- му замыслу.
|
|
13
|
|
Весёлая геометрия
|
Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
|
14
|
|
Математические
игры.
|
Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10»;«Вычитание в пределах 10».
|
15-16
|
|
«Спичечный»
конструктор
|
Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек (палочек) в соответствии с условием. Проверка выполненной работы.
|
17
|
|
Задачи-смекалки.
|
Задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие несколько способов решения. Решение разных видов задач. Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.
|
18
|
|
Прятки с
фигурами
|
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.
Работа с таблицей «Поиск треугольников в заданной фигуре».
|
19
|
|
Математические
игры
|
Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10»; «Сложение в пределах 20»; «Вычитание в пределах 10»; «Вычитание в пределах 20». Моделирование действий сложения и вычитания с помощью предметов.
|
20
|
|
Числовые
головоломки
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).
|
21-22
|
|
Математическая
карусель.
|
Работа в «центрах» деятельности: «Конструкторы», «Математические головоломки», «Занимательные задачи».
|
|
23
|
|
Уголки
|
Составление фигур из 4, 5, 6, 7 уголков: по образцу, по собственному замыслу.
|
24
|
|
Игра в магазин.
Монеты.
|
Сложение и вычитание в пределах 20. Моделирование приема выполнения действия сложения с переходом через десяток в пределах 20.
|
25
|
|
Конструирование
фигур из деталей
танграма.
|
Составление фигур с заданным разбиением на части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление фигур, представленных в уменьшенном масштабе. Проверка выполненной работы.
|
26
|
|
Игры с кубиками
|
Сложение и вычитание в пределах 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков (у каждого два кубика). На гранях первого кубика числа 2, 3, 4, 5, 6, 7, а на гранях второго — числа 4, 5, 6, 7, 8, 9. Выполнение заданий по образцу, использование метода от обратного. Взаимный контроль.
|
27
|
|
Математическое
путешествие.
|
Сложение и вычитание в пределах 20. Вычисления в группах.
1-й ученик из числа вычитает 3; второй – прибавляет 2, третий – вычитает 3, а четвертый – прибавляет 5. Ответы к четырём раундам записываются в таблицу.
1-й раунд: 10 – 3 = 7 7 + 2 = 9 9 – 3 = 6 6 + 5 = 11
2-й раунд: 11 – 3 = 8 и т.д.
|
28
|
|
Математические
игры
|
«Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Гонки с зонтиками». Решение простые задач, представленных в одной цепочке. Построение узора по клеточкам по заданному алгоритму; с применением знаний в измененных условиях.
|
29
|
|
Секреты задач
|
Решение задач разными способами. Решение нестандартных задач.
|
30
|
|
Математическая карусель
|
Работа в «центрах» деятельности: Конструкторы. Математические головоломки. Занимательные задачи.
|
31
|
|
Числовые
головоломки.
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).
|
32
|
|
Математические
игры.
|
Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 20»; «Вычитание в пределах 20».
|
33
|
|
КВН
|
Проведение математического КВНа. Подведение итогов. Награждение участников.
|
Итого: 33 ч
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС
№
|
Дата
|
Тема
|
Содержание занятия
|
1
|
|
«Удивительная снежинка»
|
Загадки о геометрических инструментах. Практическая работа с линейкой. Геометрические узоры. Симметрия. Закономерности в узорах. Работа с таблицей «Геометрические узоры. Симметрия»
|
2
|
|
Крестики-нолики
|
Игра «Крестики-нолики». Игры «Волшебная
палочка», «Лучший лодочник» (сложение, вычитание в пределах 20).
|
3
|
|
Математические игры
|
Числа от 1 до 100. Игра «Русское лото». Построение математических пирамид: «Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через разряд)».
|
4
|
|
Прятки с фигурами
|
Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации. Решение задач на деление заданной фигуры на равные части.
|
5
|
|
Секреты задач
|
Решение нестандартных и занимательных задач. Задачи в стихах.
|
6-7
|
|
«Спичечный» конструктор
|
Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек (палочек) в соответствии с условиями. Проверка выполненной работы.
|
|
8
|
|
Геометрический калейдоскоп
|
Конструирование многоугольников из заданных элементов. Танграм. Составление картинки без разбиения на части и представленной в уменьшенном масштабе.
|
9
|
|
Числовые головоломки
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение числового кроссворда (судоку).
|
10
|
|
«Шаг в будущее»
|
Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?».
|
11
|
|
Геометрия вокруг нас
|
Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.
|
12
|
|
Путешествие точки
|
Построение геометрической фигуры (на листе в клетку) в соответствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму). Проверка работы. Построение собственного рисунка и описание его шагов.
|
13
|
|
«Шаг в будущее»
|
Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?», «Гонки с зонтиками» и др.
|
14
|
|
Тайны окружности
|
Окружность. Радиус (центр) окружности. Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).
|
15
|
|
Математическое путешествие
|
Вычисления в группах. Первый ученик из числа вычитает 14; второй — прибавляет 18, третий — вычитает 16, а четвёртый — прибавляет 15. Ответы к пяти раундам записываются. 1-й раунд: 34 – 14 = 20 20 + 18 = 38 38 – 16 = 22 22 + 15 = 37
|
16-17
|
|
«Новогодний серпантин»
|
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.
|
|
18
|
|
Математические игры
|
Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 100», «Вычитание в пределах 100». Работа с палитрой — основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по теме «Сложение и вычитание до 100».
|
19
|
|
«Часы нас будят по утрам…»
|
Определение времени по часам с точностью до часа. Часовой циферблат с подвижными стрелками.
|
20
|
|
Геометрический калейдоскоп
|
Задания на разрезание и составление фигур.
|
21
|
|
Головоломки
|
Расшифровка закодированных слов. Восстановление примеров: объяснить, какая цифра скрыта; проверить, перевернув карточку.
|
22
|
|
Секреты задач
|
Задачи с лишними или недостающими либо некорректными данными. Нестандартные задачи.
|
23
|
|
«Что скрывает сорока?»
|
Решение и составление ребусов, содержащих числа: ви3на, 100л, про100р, ко100чка, 40а, 3буна, и100рия и др.
|
24
|
|
Интеллектуальная разминка
|
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.
|
25
|
|
Дважды два — четыре
|
Таблица умножения однозначных чисел. Игра «Говорящая таблица умножения»1. Игра «Математическое домино». Математические пирамиды: «Умножение», «Деление». Математический набор «Карточки- счи-
талочки» (сорбонки): карточки двусторонние: на одной стороне — задание, на другой — ответ.
|
26-27
|
|
Дважды два — четыре
|
Игры с кубиками (у каждого два кубика). Запись результатов умножения чисел (числа точек) на верхних гранях выпавших кубиков. Взаимный контроль. Игра «Не собьюсь». Задания по теме «Табличное умножение и деление чисел» .
|
28
|
|
В царстве смекалки
|
Сбор информации и выпуск математической газеты (работа в группах).
|
29
|
|
Интеллектуальная разминка
|
Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные математические игры (работа на компьютере), математические головоломки,
занимательные задачи.
|
30
|
|
Составь квадрат
|
Прямоугольник. Квадрат. Задания на составление прямоугольников (квадратов) из заданных частей.
|
31-32
|
|
Мир занимательных задач
|
Задачи, имеющие несколько решений. Нестандартные задачи. Задачи и задания, допускающие нестандартные решения. Обратные задачи и задания. Задача «О волке, козе и капусте».
|
|
33
|
|
Математические фокусы
|
Отгадывание задуманных чисел. Чтение слов: слагаемое, уменьшаемое и др. (ходом шахматного коня).
|
34
|
|
Математическая эстафета
|
Решение олимпиадных задач (подготовка к международному конкурсу «Кенгуру»).
|
Итого: 34 ч
|
|
|
|
Скачать 48.4 Kb.