Примерная рабочая программа начального общего образования «Музыка» Пласты музыкального искусства: фольклор, классическая музыка, современная музыка (включая достойные образцы массовой музыкальной культуры: джаз, эстрада, музыка кино и т.д.). Эффективная форма освоение музыкального искусства - практическое музицирование: пение, игра на дми, музыкальные движения. Знакомство с фактами музыкальной культуры- НЕ ГЛАВНОЕ! ГЛАВНОЕ- формирование эстетических потребностей, проживание эмоций, чувств, мыслей, отношений к жизни, самому себе, другим людям. Необходимо развитие эмоционального интеллекта обучающихся. Основным содержанием музыкального обучения и воспитания является личный и коллективный опыт проживания и осознания специфического комплекса эмоций, чувств, образов, идей, порождаемых ситуациями эстетического восприятия (постижение мира через переживание, самовыражение через творчество, духовно-нравственное становление, воспитание чуткости к внутреннему миру другого человека через опыт сотворчества и сопереживания) Особенности структуры программы «Музыка» Модулей 8 (тематические линии): №1 «Музыкальная грамота» (вспомогательный модуль) А до Х №2 «Народная музыка России» А до И №3 «Музыка народов мира» А до З №4 «Духовная музыка» А до Д №5 «Классическая музыка» А до Н №6 «Современная музыкальная культура» А до Г №7 «Музыка театра и кино» А до З № 8 «Музыка в жизни человека» А до З
№ блока, к-во часов
|
Тема
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
А) 1,5-2 уч. часа
|
Весь мир звучит
|
Звуки музыкальные и шумовые. Свойства звука: высота, громкость, длительность, тембр
|
Знакомство со звуками музыкальными и шумовыми. Различение, определение на слух звуков различного качества. Игра- подражание звукам и голосам природы с использованием шумовых музыкальных инструментов, вокальной импровизации. Артикуляционные упражнения, разучивание и исполнение попевок и песен с использованием звукоподражательных элементов, шумовых звуков
| - В программе сформулированы едино, с учетом предмета, три группы результатов: личностные, метапредметные и предметные.
Овладение универсальными регулятивными действиями: самоорганизация и самоконтроль. Предметные результаты. Представлены ориентиры, свидетельствующие об успешном освоении программы (с интересом…, любят…, умеют слушать…, знают правила…, стремятся к развитию муз. способностей, имеют опыт восприятия…, с уважением относятся…, стремятся к расширению муз. кругозора). Результаты, формируемые в ходе изучения предмета по модулям, на всю начальную школу. Тематическое планирование по годам обучения Календарно-тематическое планирование представлено по модулям в 3 вариантах. Возможны корректировки, исключение отдельных блоков и т.д. Тематическое планирование по годам обучения. 1 класс
ВАРИАНТ 1
| | | |
1 четверть (8 часов)
|
2 четверть (7 часов)
|
3 четверть (9 часов)
|
4 четверть (8 часов)
|
Музыка в жизни человека (А, Б)
Народная музыка России (Б, В, Г)
Музыкальная грамота
(А, Б, Г, Д)
|
Классическая музыка (Б, В, Д)
Духовная музыка (Б)
|
Народная музыка России
(А, Б)
Музыка в жизни человека
(Б, В, Г, Е)
Музыкальная грамота (З)
|
Музыка народов мира (А)
Классическая музыка (Б,Г,Е)
Музыка театра и кино (А)
|
ВАРИАНТ 2
| | | |
Классическая музыка
(А, Б, В)
Музыкальная грамота (А, Б, Е)
Музыка в жизни человека(Б)
|
Народная музыка России (Б, В, Е, Ж)
Музыкальная грамота
(Б, В, Г)
|
Народная музыка России (А, Д)
Музыка в жизни человека (Г, Д)
Музыкальная грамота (Д, Ж)
|
Музыка народов мира( А)
Музыкальная грамота (Ж)
Духовная музыка (В)
Классическая музыка (Б)
|
ВАРИАНТ 3
| | | |
Музыкальная грамота (А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К)
Народная музыка России (Б, В)
Классическая музыка (Б)
|
Музыка театра и кино
(А, Б)
Народная музыка России (Г, Е) Музыка в жизни человека(В, Г)
Классическая музыка (И)
|
Музыкальная грамота (Л)
Народная музыка России (А, Б, В, Г, Д, Е)
Музыка в жизни человека (Г)
|
Классическая музыка (И, Д)
Музыка тетра и кино (Г)
Музыка народов мира (В, Е)
| Примерная рабочая программа основного общего образования «Музыка» Музыка - универсальный антропологический феномен, присутствующий во всех культурах и цивилизациях на протяжении всей истории человечества. Примерная программа поможет - реализовать современные подходы к формированию результатов обучения (Л, М, П),
- определить планируемые результаты обучения и содержание учебного предмета «Музыка» в соответствии с ФГОС ООО
- разработать календарно-тематический план с учетом особенностей региона и т.д.
Основным содержанием музыкального обучения и воспитания является личный и коллективный опыт проживания и осознания специфического комплекса эмоций, чувств, образов, идей, порождаемых ситуациями эстетического восприятия (постижение мира через переживание, интонационно-смысловое обобщение, содержательный анализ произведений, моделирование художественно-творческого процесса, самовыражение через творчество) Модули учебного предмета «Музыка» в 5-8 классах Модулей 9 (тематические линии): № 1 «Музыка моего края» (А - Г) № 2 «Народное музыкальное творчество России» (А - Г) № 3 «Музыка народов мира» (А - Г) № 4 «Европейская классическая музыка» (А-Е) № 5 «Русская классическая музыка» (А-Е) № 6 «Истоки и образы русской и европейской духовной музыки» (А-Г) № 7 «Современная музыка: основные жанры и направления» (А-Г) № 8 «Связь музыки с др. видами искусства» (А-Г) № 9 «Жанры музыкального искусства» (А-Г) Может быть образцом для составления собственного варианта. Возможно сетевое взаимодействие (доп. обр., учреж. культуры, театры и т.д.). Активная социокультурная деятельность обучающихся
№ блока, к-во часов
|
Тема
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
А)
3-4 учебных часа
|
Фольклор- народное творчество
|
Традиционная музыка-отражение жизни народа. Жанры детского и игрового фольклора (игры, пляски, хороводы и др,)
|
Знакомство со звучанием фольклорных образцов в аудио- и видеозаписи. Определение на слух:
Принадлежности к народной или композиторской музыке;
Исполнительского состава (вокального, инструментального, смешанного);
-жанра, основного настроения, характера музыки. Разучивание и исполнение народных песен, танцев, инструментальных наигрышей, фольклорных игр
| Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающихся к изменяющимся условиям социальной и природной среды: - освоение социального опыта, основных социальных ролей…..
- стремление перенимать опыт, учиться у др. людей…
- смелость при соприкосновении с новым эмоциональным опытом…
- способность осозновать стрессовую ситуацию…
Овладение универсальными регулятивными действиями: самоорганизация и самоконтроль (рефлексия). Эмоциональный интеллект: чувствовать, понимать, развивать способность управлять эмоциями Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся основ музыкальной культуры и проявляются в способности к муз. деятельности, потребности в общении с музыкой во всех доступных формах…. Результат - воспринимают российскую муз. культуру как целостное и самобытное цивилизационное явление, знают достижения отечественных мастеров, испытывают гордость за них; - Сознательно стремятся к укреплению и сохранению собственной муз. идентичности…
- -понимают роль музыки как социально значимого явления, формирующего вкусы, настроения, включенного в развитие всех аспектов развития общества…
Тематическое планирование уроков в 5 классе
ВАРИАНТ 1
| | | |
1 четверть (8 часов)
|
2 четверть (7 часов)
|
3 четверть (10 часов)
|
4 четверть (9 часов)
|
Музыка моего края (А, Б)
|
Русская классическая музыка (А, Д)
|
Европейская классическая музыка (А, Б)
|
Связь музыки с др. искусствами (А, Б)
|
ВАРИАНТ 2 . Распределение тематических модулей по месяцам (концентрический принцип)
| | | | | | | | |
Сентябрь
(4 часа)
|
Октябрь
(4 часа)
|
Ноябрь (3 часа)
|
Декабрь
(4 часа)
|
Январь
(3 часа)
|
Февраль
(4 часа)
|
Март
(3 часа)
|
Апрель
(5 часов)
|
Май
(4 часа)
|
Музыка моего края (А)
|
Народное муз. творчество России (А)
|
Жанры муз. искусства (А)
|
Русская классич. музыка (А)
|
Музыка народов мира (Б)
|
Европ. классич. музыка (А)
|
Истоки и образы рус. и европ. Духовной музыки (А)
|
Связь музыки с др. видами искусства (Б)
|
Современная музыка: основные жанры и направления (А)
| |
Скачать 68.6 Kb.