планир химия 8 кл. Рабочая программа основного общего образования химия
 Скачать 205.77 Kb.
|
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ХИМИЯ»Вклад учебного предмета «Химия» в достижение целей ос- новного общего образования обусловлен во многом значением химической науки в познании законов природы, в развитии 4 Примерная рабочая программа производительных сил общества и создании новой базы матери- альной культуры. Химия как элемент системы естественных наук распростра- нила своё влияние на все области человеческого существования, задала новое видение мира, стала неотъемлемым компонентом мировой культуры, необходимым условием жизни общества: знание химии служит основой для формирования мировоззре- ния человека, его представлений о материальном единстве мира; важную роль играют формируемые химией представления о взаимопревращениях энергии и об эволюции веществ в приро- де; современная химия направлена на решение глобальных про- блем устойчивого развития человечества — сырьевой, энергети- ческой, пищевой и экологической безопасности, проблем здра- воохранения. В условиях возрастающего значения химии в жизни обще- ства существенно повысилась роль химического образования. В плане социализации оно является одним из условий формиро- вания интеллекта личности и гармоничного её развития. Современному человеку химические знания необходимы для приобретения общекультурного уровня, позволяющего уверен- но трудиться в социуме и ответственно участвовать в многооб- разной жизни общества, для осознания важности разумного от- ношения к своему здоровью и здоровью других, к окружающей природной среде, для грамотного поведения при использовании различных материалов и химических веществ в повседневной жизни. Химическое образование в основной школе является базовым по отношению к системе общего химического образования. Поэ- тому на соответствующем ему уровне оно реализует присущие общему химическому образованию ключевые ценности, кото- рые отражают государственные, общественные и индивидуаль- ные потребности. Этим определяется сущность общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «Химия». Изучение предмета: 1) способствует реализации возможно- стей для саморазвития и формирования культуры личности, её общей и функциональной грамотности; 2) вносит вклад в фор- мирование мышления и творческих способностей подростков, навыков их самостоятельной учебной деятельности, экспери- ментальных и исследовательских умений, необходимых как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности; 3) знакомит со спецификой научного мышления, закладывает ХИМИЯ. 8—9 классы 5 основы целостного взгляда на единство природы и человека, яв- ляется ответственным этапом в формировании естественно-на- учной грамотности подростков; 4) способствует формированию ценностного отношения к естественно-научным знаниям, к природе, к человеку, вносит свой вклад в экологическое образо- вание школьников. Названные направления в обучении химии обеспечиваются спецификой содержания предмета, который является педагоги- чески адаптированным отражением базовой науки химии на определённом этапе её развития. Курс химии основной школы ориентирован на освоение обу- чающимися основ неорганической химии и некоторых понятий и сведений об отдельных объектах органической химии. Структура содержания предмета сформирована на основе си- стемного подхода к его изучению. Содержание складывается из системы понятий о химическом элементе и веществе и системы понятий о химической реакции. Обе эти системы структурно организованы по принципу последовательного развития знаний на основе теоретических представлений разного уровня: атом- но-молекулярного учения как основы всего естествознания, уровня Периодического закона Д. И. Менделеева как основного закона химии, учения о строении атома и химической связи, представлений об электролитической диссоциации веществ в растворах. Теоретические знания рассматриваются на основе эмпирически полученных и осмысленных фактов, развиваются последовательно от одного уровня к другому, выполняя функ- ции объяснения и прогнозирования свойств, строения и воз- можностей практического применения и получения изучаемых веществ. Такая организация содержания курса способствует представ- лению химической составляющей научной картины мира в ло- гике её системной природы. Тем самым обеспечивается возмож- ность формирования у обучающихся ценностного отношения к научному знанию и методам познания в науке. Важно также за- метить, что освоение содержания курса происходит с привлече- нием знаний из ранее изученных курсов: «Окружающий мир», «Биология. 5—7 классы» и «Физика. 7 класс». |