Требования к программам. требования к программам. Рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих нормативноправовых документов

• Название: Рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих нормативноправовых документов
• Анкор: Требования к программам
• Дата: 13.04.2023
• Размер: 23.6 Kb.
• Имя файла: требования к программам.docx
• Тип: Рабочая программа; #1060076

Английский язык

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

• 
  Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования;
  
• 
  Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по английскому языку;
  
• 
  Закона Российской Федерации «Об образовании»;
  
• 
  Учебного плана МКОУ « Тегульдетская средняя общеобразовательная школа» на 2017-2018 учебный год;
  
• 
  Авторской программы начального общего образования по английскому языку (ФИО авторов учебника )
  

Цели

……..

Задачи

………

Общая характеристика предмета

……..

Место предмета в учебном плане

……..

Ценностные ориентиры

…….

Планируемые результаты освоения учебной программы

……(здесь расписываются УУД)

Учебно-тематический план

…….(здесь идёт таблица)

Требования к уровню подготовки учащихся

…….

Расписать то, что есть в группе дети с ОВЗ, как идёт работа с данным ребёнком, указать щадящий режим, а календарно-тематический план не нужен.

………

Календарно-тематическое планирование

…..

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя:

……

Для учащихся:

………

Материально- техническое обеспечение

…….

Список литературы

…..

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 2 класс

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. научится:

• 
  вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и
  
• 
  диалог - побуждение к действию;
  
• 
  уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
  
• 
  уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.
  

II. получит возможность научиться:

• 
  участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
  
• 
  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
  
• 
  составлять краткую характеристику персонажа;
  

Аудирование

I. научится:

• 
  понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на
  
• 
  услышанное;
  
• 
  воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.
  

II. получит возможность научиться:

• 
  воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале
  
• 
  использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
  

Чтение

I. научится:

• 
  соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
  
• 
  читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
  
• 
  читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.
  

II. получит возможность научиться:

• 
  догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
  
• 
  не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста
  

Письмо

I. научится:

• 
  владеть техникой письма;
  
• 
  списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
  

II. получит возможность научиться:

• 
  в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту
  
• 
  делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.
  

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. научится:

• 
  пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
  
• 
  воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
  
• 
  находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
  
• 
  применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе
  
• 
  отличать буквы от знаков транскрипции.
  

II. получит возможность научиться:

• 
  сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
  
• 
  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
  
• 
  уточнять написание слова по словарю учебника.
  

Фонетическая сторона речи

I. научится:

• 
  адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;
  
• 
  соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;
  
• 
  соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
  
• 
  корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
  

II. получит возможность научиться:

• 
  распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи;
  
• 
  соблюдать интонацию перечисления;
  
• 
  соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
  
• 
  читать изучаемые слова по транскрипции;
  
• 
  писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу
  

Лексическая сторона речи

I. научится:

• 
  распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
  
• 
  оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
  

II. получит возможность научиться:

• 
  узнавать простые словообразовательные элементы;
  
• 
  опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
  

Грамматическая сторона речи

I. научится:

• 
  распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
  
• 
  распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can. Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
  

II. получит возможность научиться:

• 
  узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
  
• 
  распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
  

1.3. Социокультурная осведомленность

I. научится:

• 
  называть страны изучаемого языка по-английски;
  
• 
  узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);
  
• 
  соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
  

II. получит возможность научиться:

• 
  называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
  
• 
  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;
  
• 
  осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.
  

2. Предметные результаты в познавательной сфере

научится:

• 
  сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых
  
• 
  предложений;11
  
• 
  действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной
  
• 
  школы;
  

• 
  совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать
  
• 
  содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
  
• 
  пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
  
• 
  осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
  

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

научится:

• 
  представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;
  
• 
  приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
  

4. Предметные результаты в эстетической сфере

научится:

• 
  владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
  
• 
  осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
  

5. Предметные результаты в трудовой сфере

научится:

• 
  следовать намеченному плану в своем учебном труде.