№ п/п
| Тема урока.
| Количество часов
|
| Введение. Общие сведения о животном мире – 2 часа.
|
1
| Введение. История развития зоологии.
| 1
|
2
| Современная зоология.
| 1
|
| Тема 1. Многообразие животных. Простейшие – 2 часа.
|
3
| Простейшие. Лабораторная работа №1. Знакомство с многообразием простейших.
| 1
|
4
| Простейшие.
| 1
|
| Тема 2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные – 17 час.
|
5
| Беспозвоночные. Тип Губки.
| 1
|
6
| Тип Кишечнополостные.
| 1
|
7
| Тип Плоские черви.
| 1
|
8
| Тип круглые черви. Лабораторная работа №2. Знакомство с многообразием круглых червей.
| 1
|
9
| Тип Кольчатые черви, или Кольчецы.
| 1
|
10
| Классы Кольчецев. Лабораторная работа №3. Внешнее строение дождевого червя.
| 1
|
11
| Тип Моллюски. Лабораторная работа №4. Знакомство с многообразием моллюсков.
| 1
|
12
| Тип Иглокожие.
| 1
|
13
| Тип Членистоногие. Класс Ракообразные.
| 1
|
14
| Лабораторная работа №5. Знакомство с многообразием ракообразных. Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.
| 1
|
15
| Тип Членистоногие. Класс Насекомые.
| 1
|
16
| Лабораторная работа №6. Изучение представителей отряда насекомых.
| 1
|
17
| Отряды насекомых. Таракановые, прямокрылые. Стрекозы, вши, клопы.
| 1
|
18
| Отряды Насекомых. Бабочки, блохи, равнокрылые, двукрылые.
| 1
|
19
| Отряд Насекомые. Перепончатокрылые.
| 1
|
20
| Обобщающее повторение по темам "Класс Насекомые", "Класс Паукообразные".
| 1
|
21
| Обобщающее повторение по теме "Беспозвоночные многоклеточные животные".
| 1
|
| Тема 3. Многоклеточные организмы. Хордовые – 21 час.
|
22
| Тип Хордовые. Подтипы хордовых.
| 1
|
23
| Классы Рыб. Общая характеристика и хозяйственное значение.
| 1
|
24
| Лабораторная работа №7. Внешнее строение и передвижение рыб.
| 1
|
25
| Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы.
| 1
|
26
| Класс Земноводные, или Амфибии.
| 1
|
27
| Значение земноводных в природе и жизни человека. Исчезающие виды.
| 1
|
28
| Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
| 1
|
29
| Отряды пресмыкающихся.
| 1
|
30
| Класс Птицы.
| 1
|
31
| Лабораторная работа №8. Изучение внешнего строения птиц.
| 1
|
32
| Отряды птиц. Страусы. Гусеобразные.
| 1
|
33
| Отряды птиц. Дневные хищники. Совы. Куриные.
| 1
|
34
| Отряды птиц. Воробьинообразные. Голенастые.
| 1
|
35
| Экскурсия. Изучение многообразия птиц.
| 1
|
36
| Класс Млекопитающиеся, или Звери.
| 1
|
37
| Отряды млекопитающих. Грызуны. Зайцеобразные.
| 1
|
38
| Отряды млекопитающих. Ластоногие. Хоботные. Хищные.
| 1
|
39
| Отряды млекопитающих. Парнокопытные, непарнокопытные.
| 1
|
40
| Отряд млекопитающих. Приматы.
| 1
|
41
| Обобщение знаний по теме "Млекопитающие".
| 1
|
42
| Обобщающее повторение по теме "Позвоночные животные".
| 1
|
| Тема 4.Эволюция строения и функций органов и их систем-14ч
|
43
| Покровы тела. Лабораторная работа №9. Изучение особенностей покровов тела.
| 1
|
44
| Опорно - двигательная система.
| 1
|
45
| Опорно - двигательная система.
| 1
|
46
| Способы передвижения животных. Полости тела. Лабораторная работа №10. Способы передвижения.
| 1
|
47
| Органы дыхания и газообмен. Лабораторная работа №11. Изучение способов дыхания животных.
| 1
|
48
| Органы пищеварения.
| 1
|
49
| Кровь. Кровеносная система.
| 1
|
50
| Органы выделения.
| 1
|
51
| Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Лабораторная работа №12. Изучение ответной реакции организма на раздражение.
| 1
|
52
| Органы чувств. Лабораторная работа №13. Изучение органов чувств животных.
| 1
|
53
| Продление рода. Органы размножения.
| 1
|
54
| Способы размножения животных. Оплодотворение.
| 1
|
55
| Развитие животных с превращением и без превращения.
| 1
|
56
| Периодизация и продолжительность жизни животных. Лабораторная работа № 14. Определение возраста животных.
| 1
|
| Тема 5. Развитие и закономерности размещения животных на Земле – 3 часа.
|
57
| Доказательства эволюции животных.
| 1
|
58
| Ч.Дарвин о причинах эволюции животного мира. Многообразие видов как результат эволюции.
| 1
|
59
| Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных.
| 1
|
| Тема 6. Биоценозы – 4 часа.
|
60
| Естественные и искусственные биоценозы.
| 1
|
61
| Факторы среды и их влияние на биоценозы. Цепи питания. Поток энергии.
| 1
|
62
| Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.
| 1
|
63
| Обобщающее повторение по теме "Развитие и закономерности размещения животных на Земле".
| 1
|
| Тема 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека – 7 часов.
|
64
| Воздействие человека и его деятельности на животный мир.
| 1
|
65
| Одомашнивание животных.
| 1
|
66
| Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.
| 1
|
67
| Охрана и рациональное использование животного мира.
| 1
|
68
| Обобщающее повторение по теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека".
| 1
|
69
| Обобщающее повторение по теме «Зоология – наука о животных».
| 1
|
70
| Охрана природы.
| 1
|
| Итого: 70 часов (2 часа резерв).
|
|
№ п/п
| Тема урока.
| Количество часов
|
| Введение – 1 час.
|
1
| Введение. Науки, изучающие организм человека.
| 1
|
| Раздел 1. Происхождение человека (3 часа).
|
2
| Систематическое положение человека
| 1
|
3
| Историческое прошлое людей
| 1
|
4
| Расы человека.
| 1
|
| Раздел 2.Строение и функции организма(56 часов)
|
| 2.1. Общий обзор организма – 5 часов.
|
5
| Общий обзор организма человека.
| 1
|
6
| Клеточное строение организма. Лабораторная работа №1. Рассмотрение клеток слизистой оболочки.
| 1
|
7
| Ткани. Лабораторная работа №2. Рассматривание микропрепаратов строения тканей.
| 1
|
8
| Рефлекторная регуляция.
| 1
|
9
| Обобщение и углубление знаний по теме "Строение организма человека".
| 1
|
| 2.2. Опорно-двигательная система – 7 часов.
|
10
| Значение опорно - двигательной системы, её состав. Строение костей.
| 1
|
11
| Скелет человека. Осевой скелет.
| 1
|
12
| Скелет свободных поясов конечностей: добавочный скелет. Соединение костей.
| 1
|
13
| Строение мышц.
| 1
|
14
| Работа скелетных мышц, их регуляция
| 1
|
15
| Осанка. Предупреждение плоскостопия. Первая помощь при переломах, вывихах.
| 1
|
16
| Обобщающее повторение по теме "Опорно - двигательная система".
| 1
|
| 2.3. Внутренняя среда организма.
Кровеносная и лимфатическая системы – 9 часов.
|
17
| Кровь и остальные компоненты внутренней среды. Лабораторная работа №3. Микроскопическое строение крови.
| 1
|
18
| Борьба с инфекциями. Иммунитет.
| 1
|
19
| Иммунология на службе здоровья.
| 1
|
20
| Транспортные системы организма.
| 1
|
21
| Круги кровообращения. Строение и работа сердца.
| 1
|
22
| Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения. Лабораторная работа №4. Подсчет пульса.
| 1
|
23
| Гигиена сердечно - сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца.
| 1
|
24
| Обобщение и систематизация знаний по теме "Кровеносная система".
| 1
|
25
| Повторение по темам "Строение организма", "Опорно - двигательная система".
| 1
|
| 2.4. Дыхательная система – 4 часа.
|
26
| Значение дыхания. Органы дыхательной системы.
| 1
|
27
| Лёгкие. Лёгочное и тканевое дыхание. Механизмы вдоха и выдоха.
| 1
|
28
| Функциональные возможности дыхательной системы.
| 1
|
29
| Обобщение и систематизация знаний по теме "Дыхание".
| 1
|
| 2.5. Пищеварительная система – 7 часов.
|
30
| Питание и пищеварение.
| 1
|
31
| Пищеварение в ротовой полости. Лабораторная работа №5. Действие слюны на крахмал.
| 1
|
32
| Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Лабораторная работа №6. Действие желудочного сока.
| 1
|
33
| Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. барьерная роль печени.
| 1
|
34
| Регуляция пищеварения.
| 1
|
35
| Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно - кишечных инфекций.
| 1
|
36
| Обобщение знаний по теме "Пищеварение".
| 1
|
| 2.6. Обмен веществ и энергии – 3 часа.
|
37
| Обмен веществ и энергии - основное свойство всех живых существ.
| 1
|
38
| Витамины.
| 1
|
39
| Энергозатраты человека и его рацион.
| 1
|
| 2.7. Покровные органы. Терморегуляция – 4 часа.
|
40
| Кожа - наружный покровный слой.
| 1
|
41
| Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи. Терморегуляция.
| 1
|
42
| Выделение.
| 1
|
43
| Обобщающее повторение по темем "Обмен веществ", "Покровные органы".
| 1
|
| 2.8. Нервная система человека – 5 часов.
|
44
| Значение нервной системы. Строение нервной системы. Спинной мозг.
| 1
|
45
| Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга.
| 1
|
46
| Функции переднего мозга. Лабораторная работа №7. Изучение строения головного мозга.
| 1
|
47
| Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы.
| 1
|
48
| Обобщающее повторение по теме "Нервная система".
| 1
|
| 2.9. Анализаторы – 4 часа.
|
49
| Анализаторы. Зрительный анализатор.
| 1
|
50
| Гигиена зрения. Лабораторная работа №8. Изучение строения зрительного анализатора.
| 1
|
51
| Слуховой анализатор. Лабораторная работа №9. Изучение строения слухового анализатора.
| 1
|
52
| Орган равновесия, кожно - мышечная чувствительность, обоняние и вкус.
| 1
|
| 2.10. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика – 6 часов.
|
53
| Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.
| 1
|
54
| Врожденные и приобретенные программы поведения.
| 1
|
55
| Сон и сновидение.
| 1
|
56
| Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание.
| 1
|
57
| Воля, эмоции, внимание.
| 1
|
58
| Обобщающее повторение по теме "Высшая нервная деятельность. Поведение".
| 1
|
| 2.11. Железы внутренней секреции (эндокринная система) – 2 часа.
|
59
| Роль эндокринной регуляции.
| 1
|
60
| Функции желез внутренней секреции.
| 1
|
| Раздел 3. Индивидуальное развитие организма (10 часов).
|
61
| Индивидуальное развитие организма. Жизненные циклы. Размножение.
| 1
|
62
| Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.
| 1
|
63
| Наследственность и врожденные заболевания. СПИД.
| 1
|
64
| Развитие ребенка после рождения. Становление личности.
| 1
|
65
| Интересы, склонности, способности.
| 1
|
66
| Обобщающее повторение по теме "Индивидуальное развитие организма".
| 1
|
67
| Обобщение и систематизация знаний по теме "Строение организма".
| 1
|
68
| Обобщение и систематизация знаний по теме "Опорно - двигательная система".
| 1
|
69
| Охрана здоровья человека. Гигиена.
| 1
|
70
| Охрана здоровья человека. Гигиена.
| 1
|
Итого: 70 уроков (1 час в резерве).
|
|