раб прогр 10-11 географии. Рабочая программа по географии составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования
 Скачать 56.79 Kb.
|
|
Пояснительная записка Рабочая программа реализуется в учебниках по географии для 10— 11 классов линии «Полярная звезда» Ю. Н. Гладкого и В. В. Николиной. Рабочая программа по географии составлена на основе: · фундаментального ядра содержания общего образования; · требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования второго поколения; · примерной программы среднего общего образования по географии как инвариантной (обязательной) части учебного курса; · программы развития и формирования универсальных учебных действий; · программы духовно-нравственного развития и воспитания личности. В рабочей программе соблюдается преемственность с примерными программами начального общего и основного общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся. География является единственным предметом, содержание которого одновременно охватывает в единстве и взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарного научных знаний. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: - освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; - овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; - воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; - использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации. - нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; - понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения. Задачи данного курса: дать учащимся представление о современном мире на глобальном, региональном, субрегиональном и страноведческом уровне. Выявить сегодняшнее состояние территории лишь как «миг между прошлым и будущим» и результат длительного исторического развития изучаемого региона. Современная география рассматривает изучаемые явления и процессы в экономическом, политическом, культурном и практическом аспектах, что позволяет раскрыть всю многогранность географических проблем. Планируемый результат обучения: овладение учащимися системой социально-экономических, экологических, картографических, политических знаний, умений, ценностных отношений; освоение путей применения знаний в разнообразных ситуациях; формирование у учащихся социальных, коммуникативных, географических компетенций. Изменения в содержании рабочей программы незначительно отличается от примерной и авторской программ. Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса. Согласно базисному учебному плану общеобразовательных учреждений на изучение предмета «География» в 10-11 классах выделено 1 час в неделю (всего 34 часа в год). Планируемые результаты освоения курса географии Личностные результаты: 1) сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край; 2) сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности; 3) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур; 4) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими нравственными ценностями и идеалами российского гражданского общества; 5) сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; 6) сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, обучающимися старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; 7) сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе усвоения общечеловеческих нравственных ценностей; 8) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; 9) сформированность эстетического отношения к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; 10) принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни; 11) осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; 12) сформированность основ экологического мышления, осознания влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды; приобретение опыта природно-охранной деятельности. Метапредметными результатами: 1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную и внеурочную (включая внешкольную) деятельность; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях; 2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; 3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; 4) способность и готовность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; 5) умение ориентироваться в социально-политических и экономических событиях, оценивать их последствия; 6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей; 7) умение использовать языковые средства в соответствии с целями и задачами деятельности; 8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований. Предметные результаты: 1) владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении важнейших проблем человечества; 2) владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем; 3) сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве; 4) владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; 5) владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных, социально-экономических и экологических процессах и явлениях; 6) владение умениями географического анализа и интерпретации географической информации; 7) владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению её условий; 8) сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия природы и общества, о природных и социально-экономических аспектах экологических проблем. В результате освоения программы: Человек и ресурсы Земли Выпускник научится: - различать этапы освоения Земли человеком; - понимать изменение характера связей человека с природой; - оценивать важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования; - определять обеспеченность стран отдельными видами природных ресурсов; - различать понятия «рациональное природопользование» и «нерациональное природопользование»; - оценивать роль ресурсов Мирового океана, земельных, водных, лесных, агроклиматических, рекреационных, ресурсов альтернативной энергетики мира на качественно новом этапе взаимодействия общества и природы; - использовать знания об оптимизации человеческого воздействия на природную среду в реальной жизни. Выпускник получит возможность научиться: - оценивать влияние человеческой деятельности на окружающую среду; - выявлять основные процессы и закономерности взаимодействия географической среды и - общества, - объяснять и оценивать проблемы и последствия такого взаимодействия в мире. Политическая карта мира Выпускник научится: - понимать этапы формирования политической карты мира; - анализировать количественные и качественные сдвиги на политической карте мира; - прогнозировать изменения на политической карте мира в результате международных событий, процессов и явлений; - оценивать формы правления, государственный строй, типологию стран; - различать понятия «политическая география», «политико-географическое положение», «геополитика». Выпускник получит возможность научиться: - анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации; - оценивать современное геополитическое положение стран и регионов. География населения Выпускник научится: - различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения отдельных регионов и стран мира; - прогнозировать изменение численности и структуры населения мира и отдельных регионов; - сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения отдельных стран мира; определять общие черты и различия в воспроизводстве населения регионов и стран мира; - анализировать основные направления демографической политики в различных странах мира; - определять этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения; - выявлять занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли; районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения; крупнейшие города и агломерации мира; причины и виды миграций; направления современных миграций населения; - оценивать влияние миграций на состав и структуру трудовых ресурсов отдельных стран и регионов; - объяснять различия в темпе и уровне урбанизации отдельных стран мира; - анализировать рынок труда, прогнозировать развитие рынка труда на основе динамики его изменений. Выпускник получит возможность научиться: - приводить примеры, показывающие роль практического использования знаний о населении в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества, стран и регионов; - самостоятельно проводить по разным источникам информации исследование, связанное с изучением населения. География культуры, религий, цивилизаций Выпускник научится: - различать культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности; - объяснять динамику культурно-цивилизационного развития человечества. Выпускник получит возможность научиться: - находить информацию, необходимую для решения учебных задач и выполнения творческих заданий. География мировой экономики Выпускник научится: - объяснять устройство и динамику развития мирового хозяйства; - оценивать влияние научно-технической революции на все стороны жизни общества - науку, производство, характер труда, культуру, быт людей; - оценивать технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике; - понимать значение понятия «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции; - выявлять особенности отраслевой и территориальной структур мирового хозяйства, роль отдельных секторов в хозяйстве страны; - характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства; - определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности; · объяснять значение и структуру сельского хозяйства мира, географию производства основных видов сельскохозяйственной продукции; - выявлять изменения в территориальной структуре хозяйства крупных регионов и стран; - определять страны, являющиеся крупнейшими экспортёрами и импортёрами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции; - составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую характеристику двух стран. - анализировать состояние современного мирового хозяйства и экономики отдельных стран. Регионы и страны Выпускник научится: - понимать принцип строения культурно-исторических регионов; - определять крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, численность населения, этнический и религиозный состав населения, особенности развития и размещения хозяйства отдельных регионов и стран мира; - выявлять специфику крупных регионов и стран мира; - выявлять главные центры экономической мощи современного мира, сравнивать экономическую мощь отдельных стран на основе анализа статистических данных; - составлять комплексные географические характеристики регионов и стран мира; - сопоставлять географические карты различной тематики; - прогнозировать закономерности и тенденции развития социально-экономических явлений и процессов на основе картографических источников информации; - строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы; - использовать средства информационных технологий для поиска необходимой учебной информации и статистических данных. Выпускник получит возможность научиться: - создавать простейшие модели социально-экономических объектов, явлений и процессов; - оценивать географические аспекты устойчивого развития регионов и стран; - интерпретировать природные и социально-экономические характеристики различных регионов и стран на основе картографической информации; - проводить географическую экспертизу социально-экономических процессов в регионах и странах мира. Глобальные проблемы человечества Выпускник научится: - понимать причины возникновения глобальных проблем человечества; - выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества; - прогнозировать основные направления антропогенного воздействия на природную среду в современном мире; - устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических процессов и явлений; - выявлять и оценивать географические факторы, определяющие сущность и динамику важнейших природных и экологических процессов; - проводить географическую экспертизу природных и экологических процессов; - прогнозировать закономерности и тенденции развития экологических процессов и явлений на основе картографических источников информации. Выпускник получит возможность научиться: - формулировать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальных проблем человечества; - создавать простейшие модели природных и геоэкологических объектов, явлений и процессов; - интерпретировать экологические характеристики различных территорий на основе картографической информации. Содержание учебного предмета «География» 10 класс |