аннотация Химия. Рабочая программа по химии разработана на основе следующих документов Закон Об образовании в рф

• Название: Рабочая программа по химии разработана на основе следующих документов Закон Об образовании в рф
• Дата: 01.12.2022
• Размер: 354.95 Kb.
• Имя файла: аннотация Химия.pdf
• Тип: Рабочая программа; #822449

Аннотации
к рабочим программам по химии 8-11 классы
Аннотация к рабочей программе по химии (8-9 класс)
1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы
школы.
Учебный предмет «Химия» входит в предметную область «естественно-научные дисциплины».
2. Нормативная основа программы:
Рабочая программа по химии разработана на основе следующих документов:
1. Закон «Об образовании в РФ».
2. ФГОС ООО
3. Примерная основная общеобразовательная программа ФГОС ООО
4. Программа основного общего образования МБОУ лицея №15 г.Ставрополя
5. Приказ МО и науки РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
6. Учебный план МБОУ лицея №15 г.Ставрополя на 2020-2021учебный год.
7. Рабочая программа учебного курса по химии для 8 класса разработана на основе ФГОС, на базе программы основного общего образования по химии (базовый уровень) и авторской программы О.С. Габриеляна, А.В. Купцовой «Программа основного общего образования по химии. 8-9класс». Программа ориентирована на использование учебника:
О.С Габриелян, И.Г. Остроумов, С.А. Сладков Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций. - Москва: «Просвещение», 2020; рекомендованного
МО РФ и имеющегося в перечне утвержденных учебников и программ на 2020-2021 учебный год.
Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю), в том числе на контрольные работы – 4часа, практические работы – 7 часов, которые распределены по соответствующим темам.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации предусматривает обязательное изучение химии на базовом уровне основного общего образования в объеме 70 часов ( 2 часа в неделю). Согласно календарному графику
МБОУ лицея № 15 г. Ставрополя на 2020/2021 учебный год и расписанию уроков в 8 классах календарно-тематическое планирование составлено на 70 часов.
Программа будет выполнена в полном объеме и углублена за счет проведения практикума по химии - 1 час в неделю ( всего 35 часов).
Рабочая программа учебного курса по химии для 9 класса составлена на основе программы курса химии для 9 классов общеобразовательных учреждений
(авторы И. И. Новошинский, Н. С. Новошинская ; М., «Русское слово», 2014г.) Учебник
И. И. Новошинский, Н. С. Новошинская ; М., «Русское слово», 2014г. «Химия. 9 класс».
Программа рассчитана на 68часов (2 часа в неделю), в том числе на контрольные работы – 5часов, практические работы – 6 часов, которые распределены по соответствующим темам.
Программа соответствует обязательному минимуму содержания образования. Программа реализует принцип концентрического построения курса.
Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения химии и реализует основные идеи стандарта второго поколения для основной школы.

3. УМК:«Химия. 8 класс»
обучение по данной программе осуществляется на основе учебно-методического комплекта под редакцией О.С. Габриеляна. Программа обеспечена учебником: «Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций / О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов,
С. А. Сладков. - М.: Просвещение, 2020».
«Химия 9 класс»
обучение по данной программе осуществляется на основе учебно-методического комплекта под редакцией И.И. Новошинского, Н.С. Новошинской. Данная линия учебников была рекомендована МО РФ к использованию в учебном процессе, в 2021 году мы её заканчиваем. Программа обеспечена учебником "Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций /И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская - М.: ООО
«ТИД «Русское слово – РС», 2014 г».
4. Цели изучения химии в основной школе:
 освоение системы важнейших химических знаний: понятий, фактов, основных законов и теорий, химического языка, сведений по истории развития химии;
 ознакомление с глобальными проблемами человечества, их химическими аспектами и возможными путями решения;
 изучение методов познания природы, таких как наблюдение, анализ, синтез, химический эксперимент, моделирование, типология, классификация;
 приобретение умений производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
 овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, их систематизации и классификации, сущности химического производства, а также для предсказания химических фактов;
 формирование экологически грамотного обращения с веществами и химическими реакциями, а также способности предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека и окружающей среде;
 развитие положительной мотивации изучения химии, познавательных интересов, мыслительных способностей, необходимых для успешного освоения химических знаний, характеризующихся значительным уровнем абстракции;
 воспитание у обучающихся убежденности в познаваемости окружающего мира, потребности гуманного отношения к среде обитания, ведения здорового образа жизни, уважения к инструкциям, сопутствующим химическим препаратам,
 используемым в быту, сельском хозяйстве и на производстве, а также способностей к сотрудничеству между собой и учителем.
5. Место учебного предмета в учебном плане
Данная программа рассчитана на 173 часа, предусмотренных в Федеральном базисном
(образовательном) учебном плане для образовательных учреждений Российской
Федерации. Обязательное изучение химии на этапе основного общего образования в объеме: 8 класс — 70 ч, практикум -35 ч; в 9 классе — 68 ч.
Предусмотрено в 8 классе проведение 4 контрольных работ, 7 практических занятий, 28 лабораторных опытов; в 9 классе - 5 контрольных работ, 6 практических занятий, 16 лабораторных опытов; в конце учебного года - промежуточная аттестация.
6. Результаты изучения учебного предмета
При изучении химии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные:

 в ценностно-ориентационной сфере – чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность, самоконтроль и самооценка;
 в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
 в познавательной ( когнитивной, интеллектуальной) сфере – мотивация учения, умение управлять своей познавательной деятельностью.
Метапредметные:
 владение универсальными естественно- научными способами деятельности: наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;
 использование универсальных способов деятельности по решению проблем и основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
 умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
 умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
 использование различных источников для получения химической информации;
 умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал;
 приготовление растворов заданной концентрации;
 умение определять цель урока и ставить задачи для её достижения;
 умение работать в группах, строить эффективное взаимодействие со сверстниками при выполнении заданий;
 умение применять полученные знания на практике;
 умение воспринимать информацию на слух.
Предметные:
В познавательной сфере:
 давать определения изученных понятий: вещество (химический элемент, атом, ион, молекула, кристаллическая решетка, вещество, простые и сложные вещества, химическая формула, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, валентность, оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерность, индикатор, периодическая система, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит); химическая реакция(химическое уравнение, генетическая связь, окисление, восстановление, электролитическая диссоциация, скорость химической реакции);
 формулировать периодический закон Д.И. Менделеева и раскрывать его смысл;
 описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
 описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;
 классифицировать изученные объекты и явления;
 наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;
 делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

 структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;
 моделировать строение атомов элементов первого - третьего периодов, строение простейших молекул.
В ценностно-ориентационной сфере:
 анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой и использованием веществ;
 разъяснять на примерах
(приводить подтверждающие примеры) материальное единство и взаимосвязь компонентов живой и неживой природы и человека как важную часть этого единства;
 строить свое поведение в соответствии с принципами бережного отношения к природе.
В трудовой сфере:
 планировать и проводить химический эксперимент;
 использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по применению.
В сфере безопасности жизнедеятельности:
 оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
7. Требования к результатам освоения учебного предмета.
В результате изучения предмета химии учащиеся класса должны научиться
понимать и уметь:
 основные формы существования химического элемента (свободные атомы, простые и сложные вещества); основные сведения о строении атомов элементов малых периодов; основные виды химических связей; типы кристаллических решеток; факторы, определяющие скорость химических реакций и состояние химического равновесия; типологию химических реакций по различным признакам; сущность электролитической диссоциации; названия, состав, классификацию и свойства важнейших классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации и с позиций окисления-восстановления; важнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии, важнейшие вещества и материалы.
 а) применять следующие понятия: химический элемент, атом, изотопы, ионы, молекулы; простое и сложное вещество; аллотропия; относительная и молекулярная масса, количество вещества, молярная масса, молярный объем, число Авогадро; электроотрицательность, степень окисления, окислительно-восстановительный процесс; химическая связь, ее виды и разновидности; химические реакции и их классификации; скорость химической реакции и факторы ее зависимости; обратимость химических реакций, химическое равновесие и условия его смещения; электролитическая диссоциация, гидратация молекул и ионов; ионы, их классификация и свойства; электрохимический ряд напряжений металлов;
 б) разъяснять смысл химических формул и уравнений; объяснять действие изученных закономерностей (сохранение массы веществ при химических реакциях); определять степени окисления атомов химических элементов по формулам их соединений; составлять уравнения реакций, определять их вид и характеризовать окислительно-восстановительные реакции, определять по составу
(химическим формулам) принадлежность веществ к различным классам соединений и характеризовать их химические свойства, в том числе и в свете теории электролитической диссоциации; устанавливать генетическую связь между классами неорганических соединений и зависимость между составом вещества и его свойствами;

 в) обращаться с лабораторным оборудованием; соблюдать правила техники безопасности; проводить простые химические опыты; выполнять химический эксперимент наблюдать за химическими процессами и оформлять результаты наблюдений;
 г) производить расчеты по химическим формулам и уравнениям с использованием изученных понятий.

использовать
 приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Данная рабочая программа реализуется при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов здоровьесберегающих технологий, метода проектов, кейсовой технологии, технологии развивающего обучения, технологии развития критического мышления, ИКТ, технологии дифференцированного обучения и др.
Аннотация к рабочим программам по химии 10-11 классы
(базовый уровень)
1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы
лицея.
Рабочая программа составлена на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального компонента государственного стандарта общего образования по химии (Часть I. Основное общее образование) для основной общеобразовательной школы, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2020-2021 уч.г.; базисного учебного плана; типовых учебных программ по предметам, утвержденным Министерством образования и науки РФ
(рекомендательный характер), в соответствии с существующей концепцией химического образования и реализует принцип концентрического построения курса.
Рабочая программа для 10 класса разработана на основе ФГОС среднего общего образования по химии, УМК О.С. Габриеляна «Химия. Базовый уровень. 10-11 классы»
(автор Габриелян О.С.) Рабочая программа 11 класса разработана на основании примерной программы основного общего образования по химии и авторской программы
И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская «Химия 10(11)» (базовый уровень).
Предмет «Химия» включен в базовый компонент учебного плана. Учебный план
МБОУ лицея №15 отводит на изучение курса химии в 10-11 классах ( из расчёта 35 учебных недель в 10 классе и 34 недели в 11 классе ) 69 часов: в 10 классе - 35 час., в 11 классе - 34 час.
Программа отражает содержание курса химии основной школы. Она учитывает цели обучения химии учащихся основной школы и соответствует ФГОС среднего общего образования по химии.
2. Цели изучения учебного предмета
- Освоение знаний о химической составляющей естественно - научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
- Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
- Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

- Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
- Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Задачи изучения химии:
- Раскрытие необходимости химического образования для решения повседневных жизненно важных проблем;
- Реализация личностно - ориентированного, дифференцированного подхода к обучению химии с учётом интересов, склонностей и способностей учащихся через использование
ИКТ;
- Воспитание средствами предмета, развитие культурных и духовных потребностей, нравственного поведения в окружающей среде.
Рабочая программа по химии реализуется через формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций за счёт использования технологий коллективного обучения, опорных конспектов, дидактических материалов и применения технологии графического представления информации при структурировании знаний. Технологии опорных конспектов и графического представления информации позволяют давать и запоминать информацию блоками, обеспечивают экономию времени при объяснении нового материала, представляют материал в более наглядном доступном для восприятия виде, воздействует на разные системы восприятия учащихся, обеспечивая лучшее усвоение; дифференциация решает задачу индивидуального подхода; коллективное обучение снижает конфликтные ситуации, позволяет обучающимся работать в соответствии с собственной траекторией развития.
3.Структура учебного предмета
В 10аб классах рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов и реализована в учебнике «Химия. Базовый уровень. 10 класс» (авторы О.С. Габриелян, И.Г.Остроумов,
С.А.Сладков), издат. Москва "Просвещение" 2020. В ней предусмотрено 2 контрольных,
2 практических работы, 17 лабораторных опытов. В конце учебного года - промежуточная аттестация. В 10 классе продолжается развитие системы знаний по курсу химии: изучается курс органической химии.
В 11аб классах рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа и реализована в учебнике Новошинский И.И., Новошинская Н.С., Химия. 11кл. Органическая химия:
Учебник.— М.: Русское слово, 2014. В ней предусмотрено 2 контрольных, 3 практических работы, 5 лабораторных опытов. Содержание курса химии 11аб классов составляют сведения о строении атомов химических элементов, структуре Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева, химической связи, химических реакциях, электролитической диссоциации и основных классах неорганических веществ.
4.Основные образовательные технологии:
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, личностно
– ориентированного, развивающего, здоровьесберегающего, ситуативно-ролевого, компьютерного и игрового обучения, кейсовая технология, технология развития критического мышления и др.
5. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Учащиеся должны знать
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая

связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь:
- называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;
- определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Аннотация к рабочей программе по химии
10 класс ( углубленное обучение)

Данная рабочая программа по химии раскрывает содержание обучения химии учащихся 10 класса общеобразовательных организаций на углубленном уровне.
Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте среднего (полного) общего образования и примерной программы по химии среднего (полного) общего образования.
Данная рабочая программа реализуетсяв 10 классе (углубленный уровень) по учебнику "Химия. Углубленный уровень. 10 класс." В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко, В.И.
Теренин, А.А. Дроздов, В.В. Лунин; под ред. В.В. Лунина. – 7-е изд.,стереотипное. – М.:
Дрофа, 2020. Согласно государственному образовательному стандарту, изучение предмета органической химии 10 класса направлено на решение задачи получении знаний учащихся по органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея предмета – познакомить учащихся с основами органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.
Учебным планом предмет «ХИМИЯ» в естественно-научном профиле рассматривается как углубленный общеобразовательный учебный предмет.На изучение химии отводится в 10 классе 5 часовв неделю,175 часов в год. В программе предусмотрено 4 контрольных, 10 практических работ. В конце учебного года - промежуточная аттестация.
Изучение химии в старшей школе на углублённом уровне направлено на
достижение следующих целей:
- освоение знанийо химической составляющей естественно – научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
- овладение умениямиприменять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
- развитиепознавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
-воспитаниеубежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
-применение полученных знаний и уменийдля безопасного использования веществи материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практическихзадач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровьючеловека и окружающей среде.
Личностные результаты:
1. Осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
2. Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
3. Осмысление социально – нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
4. Понимание культурного многообразия своего края, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
1. Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную и другую;

2. Владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
3. Способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентация, реферат);
4. Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ межкультурного взаимодействия в социальном окружении.
Предметные результаты: требования к предметным результатам освоения углубленного курса химиивключают требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отображают:
1) сформированность системы знаний об общих химических закономерностях, законах, теориях; умение давать определения изученных понятий; объяснять строение и свойства изученных классов неорганических и органических соединений;
2) сформированность умений исследовать свойства неорганических и органических веществ, объяснять закономерности протекания химических реакций, прогнозировать возможность их осуществления; описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии; обобщать знания и делать обоснованные выводы о закономерностях изменения свойств веществ; структурировать учебную информацию;
3) владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний о составе, строении вещества и основных химических законах, проверять их экспериментально, формулируя цель исследования; классифицировать изученные объекты и явления; объяснять закономерности протекания химических реакций, прогнозировать возможность их протекания на основе знаний о строении вещества и законов термодинамики;
4) владение методами самостоятельного планирования и проведения химических экспериментов с соблюдением правил безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием; сформированности умений описания, анализа и оценки достоверности полученного результата; наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту; интерпретировать информацию, полученную из других источников, оценивать ее научную достоверность;
5) сформированность умений прогнозировать, анализировать и оценивать с позиций экологической безопасности последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой различных веществ.
6) оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
Аннотация к рабочей программе по химии
11 класс (профильное обучение)
Рабочая программа по химии для 11 класса разработана на основе следующих документов:
- Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N
164,от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от
31.01.2012 N 69, от 23.06.2015 N 609);
- Учебный план МБОУ лицея №15 на 2020-2021 учебный год;

- Примерная рабочая программа по химии для обучающихся 11 класса (авторская программа И.И.Новошинского и Н. С.Новошинской).
Изучение химии в старшей школе на профильном уровне направлено на
достижение следующих целей:
освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира; овладение умениями характеризовать вещества, материалы и химические реакции; научиться выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации; воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений; применение полученных знаний и умений для безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.
В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен
знать/понимать:

роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-,
p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия.

основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;

основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, химическую кинетику и химическую термодинамику;

классификацию и номенклатуру неорганических соединений;

вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные кислоты, щелочи, аммиак, соли.
уметь:

называтьизученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;


определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической химии;

характеризовать: s- , p- и d-элементы по их положению в периодической системе
Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;

объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д. И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов;

выполнять
химический
эксперимент:
по распознаванию важнейших неорганических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;
 объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
 экологически грамотного поведения в окружающей среде;
 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
 безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
 определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
 распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
 оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;
 критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.
В основу программы положен принцип развивающего обучения. Программа опирается на материал, изученный в 8–9 классах, поэтому некоторые темы курса рассматриваются повторно, но уже на более высоком теоретическом уровне. Такой подход позволяет углублять и развивать понятие о веществе и химическом процессе, закреплять пройденный материал в активной памяти учащихся, а также сохранять преемственность в процессе обучения. Программа обеспечивает сознательное усвоение учащимися важнейших химических законов, теорий и понятий; формирует представление о роли химии в развитии разнообразных отраслей производства; знакомит с веществами, окружающими человека. При этом основное внимание уделяется сущности химических реакций и методам их осуществления, а также способам защиты окружающей среды.
Курс химии 11 класса обобщает, углубляет и расширяет знания о строении и свойствах неорганических веществ. В нем излагаются основы общей химии: современные представления о строении атома, природе и свойствах химической связи, основные закономерности протекания химических процессов, в том числе электролиза,

коррозии, общие свойства сложных неорганических веществ, неметаллов и металлов, научные принципы химического производства, некоторые аспекты охраны окружающей среды и ряд других тем, входящих в Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по химии.
Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента, причем, не только в реализации принципа наглядности, но и в создании проблемных ситуаций на уроках. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента —
демонстрации, лабораторные опыты и практические работы, а также сочетание эксперимента с другими средствами обучения. Опыты, указанные в практических работах, выполняются с учетом возможностей химического кабинета и особенностей класса.
Профильный уровень обучения предусматривает углубленное изучение курса химии и целенаправленную подготовку учащихся к продолжению образования в области естественнонаучных и технических дисциплин. В результате изучения предусмотренного программой учебного материала по курсу химии учащиеся должны овладеть знаниями, умениями и навыками, перечисленными в требованиях Федерального компонента государственного стандарта общего образования по химии к уровню подготовки выпускников.
В целом курс позволяет развить представления учащихся о познаваемости мира, единстве живой и неживой природы, сформировать знания о важнейших аспектах современной естественнонаучной картины мира, умения, востребованные в повседневной жизни и позволяющие ориентироваться в окружающем мире, воспитать человека, осознающего себя частью природы.
В рамках данной программы создаются условия для подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена и реализации преемственного подхода между средним и высшим образованием.
Курс рассчитан на 3 часа в неделю, всего 102 час. в год. Предусмотрено проведение 5 контрольных работ, 9 практических занятий, 20 лабораторных опытов. В конце учебного года - итоговая аттестация в 11 классе в виде контрольной работы.
Данная рабочая программа реализуется при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов здоровьесберегающих технологий, метода проектов, кейсовой технологии, технологии развивающего обучения, технологии развития критического мышления, ИКТ, технологии дифференцированного обучения и др.
Основные формы организации учебной деятельности: урок изучения нового материала, урок-лекция, семинарское занятие, урок закрепления изученного материала, урок применения знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний, урок проверки и коррекции знаний, комбинированный урок, урок- практикум.
При организации образовательного процесса, используются формы работы: фронтальные; индивидуальные; групповые; индивидуально-групповые; практикумы.