Работа с одаренными детьми. 1. Работа с одаренными. Задача учителя
 Скачать 1.13 Mb.
|
|
«Одарённость – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при её отсутствии». К.К. Платонов. Работа учителя начальных классов с одаренными детьми. Коврова Мария Олеговна Группа 14 НЗ Задача учителя: 1.Увидеть способности у каждого учащегося, благодаря которым у него появляется потребность в их реализации; 2.Умело их развивать и применять на практике. Одаренность может проявляться: Как одаренность явная (проявленная), которая «у всех на виду». Специалисты утверждают, что число таких явно одаренных детей составляет примерно 1-3% процента от общего числа детей; Как одаренность возрастная, т.е. в одном возрасте ребенок показывает явную одаренность, а потом, по истечении нескольких лет эта одаренность куда-то исчезает; Как одаренность скрытая (непроявленная), т.е. одаренность, которая по каким-то причинам не проявила себя в учебной или иной деятельности данного ребенка. Детей со скрытой одаренностью примерно 20-25% от общего числа учащихся. Одарённые дети : Дети с интеллектом выше среднего ; Дети с высоким уровнем творческих способностей ; Дети, достигшие успехов в отдельных областях деятельности ; Дети хорошо обучающиеся в школе. У одаренных детей проявляется: Высокая продуктивность мышления ; Легкость ассоциирования ; Способность к прогнозированию ; Высокая концентрация внимания. Одна из главных черт одарённых детей - упорное нежелание делать то, что ему неинтересно. Проявления одаренности… Большую часть времени обучающиеся проводят на уроках, и большая работа с одаренными проводится именно на уроке. Именно на уроке одаренные дети проявляют свои способности, быстрее и оригинальнее других решают задачи, отвечают на вопросы и сами задают нестандартные вопросы. портрет одаренного ребенка: 1. Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задает вопросы. 2. Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы. 3. Свободно высказывает свое мнение, настойчиво, энергично отстаивает его. 4. Склонен к рискованным действиям. 5. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов. 6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными. 7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей. 8. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличиться от других. 9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения. 10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов. Проявления одаренности… Большую часть времени обучающиеся проводят на уроках, и большая работа с одаренными проводится именно на уроке. Именно на уроке одаренные дети проявляют свои способности, быстрее и оригинальнее других решают задачи, отвечают на вопросы и сами задают нестандартные вопросы. Индивидуальный подход на уроках, использование в практике учителя элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков. Дополнительные занятия с одарёнными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам. Участие в школьных и районных олимпиадах по предметам Конкурсы, интеллектуальные игры, концертная деятельность, фестивали, спортивные соревнования. Использование современных средств информации. Индивидуальный подход на уроках, использование в практике учителя элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков. Дополнительные занятия с одарёнными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам. Участие в школьных и районных олимпиадах по предметам Конкурсы, интеллектуальные игры, концертная деятельность, фестивали, спортивные соревнования. Использование современных средств информации. игра игра Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети свободно вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую. Одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету – дидактическая игра: помогает снять чувство усталости; раскрывает способности детей, их индивидуальность; усиливает непроизвольное запоминание. Взаимодейтвие трех сторон Родители Родители Ученик Ученик Психологическое сопровождение семьи одарённого ребёнка. Информационная среда для родителей. Совместная практическая деятельность ребёнка и его родителей. Поддержка и поощрение родителей на уровне школы. Работа с родителями : |