Практическая работа №3. Рабочая программа по математике Класс 4 б 2020 2021 учебный год Всего часов на учебный год 136
 Скачать 0.52 Mb.
|
|
Числа, которые больше 1000Умножение и деление (75часов) | | | |||||
| 55 | Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1 Урок-исследование | Выполнять умножение, используя свойства умножения. Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Находить значение буквенных выражений Фронтальный опрос | Использовать свойства умножения на 0 и на 1 при выполнении вычислений | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств | У. 76№ 321, 330 | | |
| 56 | Письменное умножение многозначного числа на однозначное Урок развития умений и навыков | Выполнять умножение любого многозначного числа на однозначное так же, как и умножение трёхзначного числа на однозначное. Умножать именованные числа на однозначные Самопроверка | Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное | Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера | У. стр.77№ 337, 339 | | |
| 57 | Умножение на 0 и 1 Урок развития умений и навыков | Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Записывать выражения и вычислять их значения. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи Тест | Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию | У. стр. 78№347, 348 | | |
| 58 | Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Математический диктант Урок формирования умений и навыков | Объяснять, как выполнено умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Находить остаток при выполнении деления на однозначное число и проверять вычисления Фронтальный опрос | Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий) | У. стр. 79№ 356. 354 | | |
| 59 | Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя Урок формирования умений и навыков | Определять, как связаны между собой числа при умножении и делении. Находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи Фронтальный опрос | Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий) | У. стр. 80№ 361, 359 | | |
| 60 | Деление многозначного числа на однозначное.Комбинированный урок | Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими Фронтальный опрос | Применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее | Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами | У стр. 81№ 370. 368 | | |
| 61 | Письменное деление многозначного числа на однозначное Урок развития умений и навыков | Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное Фронтальный опрос | Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию | У. стр.82№ 374, 375 | | |
| 62 | Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление»Контроль знаний, умений и навыков | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы | Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач | Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы | | | |
| 63 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками.Письменное деление многозначного числа на однозначное Комбинированный урок | Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное Самостоятельная работа | Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию | У. стр.83№ 379,377 | | |
| 64 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.Урок формирования умений и навыков | Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом Фронтальный опрос | Применять полученные знания для решения задач | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие | У. стр. 84№ 385, 387 | | |
| 65 | Письменное деление многозначного числа на однозначное Урок формирования умений и навыков | Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом Фронтальный опрос | Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию | У. стр. 85№ 393.394 | | |
| 66 | Решение задач на пропорциональное деление.Урок формирования умений и навыков | Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом Фронтальный опрос | Применять полученные знания для решения задач | Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие | У. стр. 86№402,399, 400 | | |
| 67 | Письменное деление многозначного числа на однозначное Урок формирования умений и навыков | Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом Самостоятельная работа | Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию | У. стр. 87№ 410, 408 | | |
| 68 | Решение задач на пропорциональное деление Урок развития умений и навыков | Сравнивать решения задач. Определять, сколько цифр будет в частном, выполнять деление Фронтальный опрос | Применять полученные знания для решения задач | Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность | У. стр.88№ 415, 416 | | |
| 69 | Деление многозначного числа на однозначное Комбинированный урок | Нахождение неизвестного делимого по результату в частном и остатку. Находить уравнения с одинаковым значением, находить значения уравнений и решать текстовые задачи арифметическим способом Тест | Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений | Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию | У. стр.89№ 423, 425, 424 | | |
| 70 | Проверочная работа по теме «Деление многозначного числа на однозначное»Комбинированный урок | Выполнять деление многозначного числа на однозначное, делать проверку. Составлять уравнения и решать их. Находить значение буквенных выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом Самостоятельная работа | Делить многозначное число на однозначное, делать проверку | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации | У. стр.90№ 434. 435 | | |
| 71 | Анализ результатов.Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Комбинированный урок | Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий Тест | Использовать приёмы деления многозначного числа на однозначное. Решать задачи арифметическим способом | Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера | У. стр. 92№ 10, 17 | | |
| 72 | Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на однозначное число» Контроль знаний, умений и навыков | Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы | Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее | Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы | | | |
| 73 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками. Решение текстовых задач Урок изучения нового материала | Решать задачи арифметическим способом. Находить периметр прямоугольника (квадрата). Решать уравнения. Совершенствовать вычислительные навыки Фронтальный опрос | Применять полученные знания для решения задач | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств | У. стр. 4№ 5, 6 | | |
| 74 | Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости Урок формирования умений и навыков | Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Находить значение буквенных и числовых выражений Фронтальный опрос | Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи | У. стр. 5№ 11,12 | | |
| 75 | Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием Урок развития умений и навыков | Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять по выражению задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Находить значение уравнений и числовых выражений Взаимопроверка | Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи | У. стр.№17, 19 | | |
| 76 | Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние Урок развития умений и навыков | Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Переводить одни единицы длины, массы, времени, площади в другие Самостоятельная работа | Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи | У. стр. 7№ 24, 25 | | |
| 77 | Проверочная работа по теме «Решение задач на движение»Комбинированный урок | Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять задачу по чертежу на одновременное встречное движение. Находить значение числовых выражений и проверять вычисления на калькуляторе Самостоятельная работа | Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием | Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки. | У. стр. 8№ 32, 33 | | |
| 78 | Умножение числа на произведение Урок формирования умений и навыков | Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять умножение числа на произведение разными способами, сравнивать результаты вычислений Фронтальный опрос | Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом | Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера | У. стр. 12№ 38, 39 | | |
| 79 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями Урок формирования умений и навыков | Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение Фронтальный опрос | Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями | Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера | У. стр. 13№ 44, 46 | | |
| 80 | Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Урок развития умений и навыков | Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Сравнивать именованные числа. Решать задачи на одновременное встречное движение Тест | Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных | У. стр. 15№ 55, 59, 60 | | |
| 81 | Решение задач на одновременное встречное движение Урок развития умений и навыков | Решать задачи на одновременное встречное движение: выполнять схематические чертежи, сравнивать задачи и их решения Фронтальный опрос | Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление | Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств | У. стр. 16№ 62. 68 | | |
| 82 | Перестановка и группировка множителей.Урок развития умений и навыков | Используя переместительное свойство умножения и свойство группировки множителей, находить значение числового выражения. Решать задачи на одновременное встречное движение Взаимопроверка | Применять свойства умножения при решении числовых выражений | Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных | У. стр. 17№ 70, 71 | | |
| 83 | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».Контроль знаний, умений и навыков | Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими Самостоятельная работа | Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление | Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами | У. стр. 21№ 18, 16 | | |
| 84 |