Главная страница
Навигация по странице:

  • 2 класс Рабочая программа по предмету «музыки» для 2 класса

  • Целью изучения музыки являются

  • Содержание учебного предмета

  • 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса) В результате изучения курса «Музыка» должны быть достигнуты определенные результаты. Личностные результаты

  • Метапредметные результаты

  • Предметные результаты изучения музыки

  • 2. Содержание учебного предмета 2 класс Тема раздела: «Россия – Родина моя» (3 ч.)

  • Тема раздела: «День, полный событий» (6 ч.)

  • Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм» (7 ч.)

  • Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)

  • Тема раздела: «В музыкальном театре» (6 ч.)

  • Тема раздела: «В концертном зале» (3 ч.)

  • Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 ч.)

  • 3. календарно-тематическое планирование

  • Россия – Родина моя (3ч)

  • День, полный событий (6ч)

  • Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4ч)

  • В музыкальном театре (5ч)

  • Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (6ч)

  • Рабочая программа по музыке 2 класс. Рабочая программа по музыки 2класс Малашкина Л.А.docx моя. Рабочая программа по музыке составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования по примерной программе по музыке и на основе авторской программы


    Скачать 161.85 Kb.
    НазваниеРабочая программа по музыке составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования по примерной программе по музыке и на основе авторской программы
    АнкорРабочая программа по музыке 2 класс
    Дата06.09.2022
    Размер161.85 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРабочая программа по музыки 2класс Малашкина Л.А.docx моя.docx
    ТипРабочая программа
    #664022



    Аннотация

    к рабочей программе по музыки

    2 класс

    Рабочая программа по предмету «музыки» для 2 класса составлена на основе Основной образовательной программы НОО МБОУ «Бейская СОШИ» имени Н.П. Князева.

    Согласно учебному плану МБОУ «Бейская СОШИ» имени Н.П. Князева на 2022-2023 учебный год на изучение предмета в 2 классе выделено 34 ч. (34 учебные недели), по 1 часу в неделю.

    Рабочая программа по музыке составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования по примерной программе по музыке и на основе авторской программы Критской Е.Д, Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка» (УМК «Школа России»).

    Целью изучения музыки являются:

    Формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.
    Содержание учебного предмета

    п/п

    Название раздела

    Количество часов

    1.

    Россия – Родина моя

    3 ч

    2.

    День, полный событий

    6 ч

    3.

    «О России петь – что стремиться в храм»

    5 ч

    4.

    Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

    4 ч

    5.

    В музыкальном театре

    5 ч

    6.

    В концертном зале

    5 ч

    7.

    Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…


    6 ч

    Итого

    34

    Рабочая программа предусматривает проведение контрольных работ (2).


    1. Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса)
    В результате изучения курса «Музыка» должны быть достигнуты определенные результаты.

        Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»: — чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

    -  целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей.

    -  умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка— умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

    - уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    -  развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

    -  реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

    -  ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

    -  формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

    -  развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

        Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

    -  овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

    -  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

    -  формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

    -  продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

    -  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

    -  овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

    -  приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

    -  формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

    -  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

    -  умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и   т.п.).

        Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

    -  формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

    -   формирование общего представления о музыкальной картине мира;

    -  знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

    -  формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

    -  формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

    -  умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

    -  умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

    -  умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

    Обучающиеся получат возможность для формирования:

    • открытого и эмоционального выражения отношения к искусству, проявления эстетических и художественных предпочтений, позитивной самооценки;

    • воплощения музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах;

    •  собственного творческого потенциала, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно - практических задач;

    • понимания роли музыки в жизни человека.


    2. Содержание учебного предмета

    2 класс
    Тема раздела: «Россия – Родина моя» (3 ч.)
    Во 2 классе раскрывается содержание музыкального искусства через темы:

    -Мелодия. Композитор – исполнитель – слушатель. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Урок вводит школьников в раздел, раскрывающий мысль о мелодии как песенном начале, которое находит воплощение в различных музыкальных жанрах русской музыки. Учащиеся начнут свои встречи с музыкой М.П. Мусоргского («Рассвет на Москве-реке»). Благодаря этому уроку школьники задумаются над тем, как рождается музыка, кто нужен для того, чтобы она появилась. Песенность, как отличительная черта русской музыки.

    - Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент). Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Этот урок знакомит учащихся с песнями Ю. Чичкова (сл. К. Ибряева) «Здравствуй, Родина моя!» и Г. Струве (сл. Н Соловьевой) «Моя Россия» - о Родине, о родном крае.

    -Сочинения отечественных композиторов о Родине («Гимн России» А. Александров, С. Михалков). Знакомство учащихся с государственными символами России: флагом, гербом, гимном, с памятниками архитектуры столицы: Красная площадь, храм Христа Спасителя. Музыкальные образы родного края.

    Тема раздела: «День, полный событий» (6 ч.)

    - Музыкальные инструменты (фортепиано). Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Знакомство школьников с пьесами П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.

    - Природа и музыка. Прогулка. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.

    -Танцы, танцы, танцы… Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм). Знакомство с танцами «Детского альбома» П. Чайковского и «Детской музыки» С. Прокофьева.

    - Эти разные марши. Звучащие картины. Песенность, танцевальность, маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс). Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Выразительность и изобразительность в музыке.

    -Расскажи сказку. Колыбельные. Мама. Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Выразительность и изобразительность в музыке

    -Обобщающий урок 1 четверти. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 1 четверть. Накопление учащимися слухового интонационно-стилевого опыта через знакомство с особенностями музыкальной речи композиторов (С. Прокофьева и П. Чайковского).

    Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм» (7 ч.)

    - Великий колокольный звон. Звучащие картины. Введение учащихся в художественные образы духовной музыки. Музыка религиозной традиции. Колокольные звоны России. Духовная музыка в творчестве композиторов («Великий колокольный звон» М.П. Мусоргского).

    - Святые земли русской. Князь Александр Невский. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Кантата («Александр Невский» С.С. Прокофьев). Различные виды музыки: хоровая, оркестровая.

    -Сергий Радонежский. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народные песнопения.

    -Молитва. Духовная музыка в творчестве композиторов (пьесы из «Детского альбома» П.И. Чайковского «Утренняя молитва», «В церкви»).

    - Рождество Христово! Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники Русской православной церкви. Рождество Христово. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Духовная музыка в творчестве композиторов. Представление о религиозных традициях. Народные славянские песнопения.

    -Музыка на Новогоднем празднике. Народные музыкальные традиции Отечества. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Разучивание песен к празднику – «Новый год».

    -Обобщающий урок 2 четверти. Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений второклассников за 2 четверть.

    Тема раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)

    - Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши.

    - Разыграй песню. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы, игры-драматизации. При разучивании игровых русских народных песен «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли» дети узнают приёмы озвучивания песенного фольклора: речевое произнесение текста в характере песни, освоение движений в «ролевой игре».

    - Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Народная и профессиональная музыка. Сопоставление мелодий произведений С.С. Прокофьева, П.И. Чайковского, поиск черт, роднящих их с народными определение их жанровой основы и характерных особенностей.

    - Обряды и праздники русского народа.

    Русский народный праздник. Музыкальный и поэтический фольклор России. Разучивание масленичных песен и весенних закличек, игр. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции.

    Тема раздела: «В музыкальном театре» (6 ч.)

    -Сказка будет впереди. Интонации музыкальные и речевые.

    -Детский музыкальный театр. Опера. Балет. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.

    - Театр оперы и балета. Балет. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Балет. Балерина. Танцор. Кордебалет. Драматургия развития. Театры оперы и балета мира. Фрагменты из балетов. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете.

    - Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Опера. Формы построения музыки. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 3 четверть.

    Тема раздела: «В концертном зале» (3 ч.)

    -Симфоническая сказка (С. Прокофьев «Петя и волк»)

    -«Картинки с выставки». Музыкальное впечатление. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.

    Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 ч.)

    -Волшебный цветик-семицветик.

    - Природа и музыка. Песня, танец, марш.

    - Мир композитора (П. Чайковский, С. Прокофьев). Общие представления

    о музыкальной жизни страны.

    - Обобщающий урок 4 четверти. Заключительный урок – концерт.

    напевами и наигрышами. Вокальные и инструментальные импровизации с детьми на тексты народных песен-прибауток

    3. календарно-тематическое планирование



    Урока

    Дата проведения

    Тема урока

    Примечания

    план

    факт







    Россия – Родина моя (3ч)




    1

    2.09




    Мелодия




    2

    9.09




    Здравствуй, Родина моя! Моя Россия




    3

    16.09




    Гимн России




    День, полный событий (6ч)







    4







    Музыкальные инструменты




    5

    23.09




    Природа и музыка. Прогулка.




    6

    30.09




    Танцы, танцы, танцы…




    7

    7.10




    Эти разные марши




    8

    14.10




    Звучащие картины. Расскажи сказку. Колыбельные




    9

    21.10




    Обобщающий урок 1 четверти.




    II четверть




    «О России петь – что стремиться в храм» (5ч)




    10

    28.10




    Великий колокольный звон.




    11

    11.11




    Звучащие картины




    12

    18.11




    Святые земли русской. Александр Невский. Сергей Радонежский.




    13

    25.11




    Утренняя молитва. В церкви. С Рождеством Христовым!




    14

    2.12




    Обобщающий урок




    Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4ч)

    15

    9.12




    Русские народные инструменты




    16

    16.12




    Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Выходили красны девицы. Бояре, а мы к вам пришли.




    III четверть

    17

    23.12




    Музыка в народном стиле. Сочини песенку.




    18

    30.12




    Проводы зимы. Встреча весны




    В музыкальном театре (5ч)

    19

    13.01




    «Сказка будет впереди».




    20

    20.01




    Детский музыкальный театр. Опера, балет.




    21

    27.01




    Театр оперы и балета. Волшебная палочка.




    22

    3.02




    Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.




    23

    10.02




    Какое чудное мгновение! Увертюра. Финал.




    В концертном зале (5ч)

    24

    17.02




    Симфоническая сказка «Петя и Волк»




    25

    3.03




    Симфоническая сказка С. Прокофьева «Петя и Волк». Тембры инструментов.




    26

    10.03




    Симфоническая сказка «Петя и Волк». Тембры различных групп инструментов симфонического оркестра.




    IV четверть

    27

    17.03




    Симфоническая сказка «Петя и Волк». Партитура.




    28


    24.03




    Обобщающий урок.




    Чтоб музыкантом быть, так

    надобно уменье… (6ч)

    29

    7.04




    Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты. И все это – Бах!




    30

    14.04




    Все в движении. Тройка. Попутная песня.




    31

    21.04




    Музыка учит людей понимать друг друга. Два лада. Легенда.




    32

    28.04




    Природа и музыка.Весна. Осень




    33

    17.05




    Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?




    34

    21.05




    Обобщающий урок 4 четверти – заключительный урок-концерт.




    Итого: 34 часа.





    написать администратору сайта