ОРКЭС _Исламская культура_ рабочая программа. Рабочая программа по орксэ (модуль Основы исламской культуры) 4д класс Составитель Диденко Татьяна Александровна
 Скачать 34.15 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бутовская средняя общеобразовательная школа №1» «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ Бутовская СОШ №1 ________И.М.Овчинникова «___» августа 2022 г. Рабочая программа по ОРКСЭ (модуль «Основы исламской культуры») 4-д класс Составитель: Диденко Татьяна Александровна, учитель начальных классов 2022-2023 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы исламской культуры», составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по курсу А. Я. Данилюк «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики». Программы для общеобразовательных учреждений для 4–5 классов – М.: Просвещение, 2019 Требования ФГОС НОО проистекают из Закона Российской Федерации «Об образовании», пункт 2 статьи 14 которого гласит, что содержание образования должно обеспечивать интеграцию личности в национальную и мировую культуру и формирование духовно-нравственной личности. Не случайно интеграция в национальную культуру поставлена на первое место. Иной порядок не обеспечивает развитие национального самосознания российских школьников и формирование их как свободных и ответственных гражданРоссии. Актуальность программы «Основы исламской культуры» определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей. МЕСТО МОДУЛЯ «ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Рабочая программа «Основы исламской культуры» рассчитана на 1 учебный год (1 час в неделю – 34 часа) для обучающихся 4-гокласса. Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Основные задачи комплексного учебного курса: знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светскойэтики; развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи,общества; обобщение знаний и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основнойшколы; развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира исогласия. Освоение школьниками учебного содержания должно обеспечить: понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека иобщества. формирование уважительного отношения к разным духовным и светскимтрадициям. знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народаРоссии. укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохраненияи развития культурных и духовныхценностей. Информационно-методическое сопровождение внедрения курса ОРКСЭ осуществляет Федеральное государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования». ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ» МОДУЛЬ «ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ» Настоящая рабочая программа составлена с учётом образовательных запросов учащихся и их родителей (законных представителей), а также выбора ими учебного предмета «Основы исламской культуры» — одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийскойкультуры», «Основы иудейской культуры», «Основы светской этики», «Основы мировых религиозных культур». Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основнойшколы. Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социальногосплочения. Задачами учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» являются: обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральныхнорм; знакомство обучающихся с культурно-историческими основами традиционных религий и светской этики вРоссии; развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали в жизни личности, семьи,общества; обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них ценностно- смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы. Учебный курс, в содержании которого представлены четыре отечественные религиозные традиции и сущностно связанная с ними этика, создает мировоззренческую и ценностную основу для интеграции разнопредметного гуманитарного учебного содержания в основной школе. Российскую историю, литературу, искусство легче понять и, следовательно, принять, зная их религиозно-культурологические основы, понимая те идеалы, ценности, жизненные приоритеты, которые разделяли и к которым стремились наши предки. Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально- государственного, духовного единства российской жизни. Ценностные ориентиры содержания модуля «основы исламской культуры»: образовательный процесс в рамках учебного курса и в системе межпредметных связей призван обобщить, систематизировать процессы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в начальной школе, заложить основы их дальнейшего духовно- нравственного развития на ступенях основного и среднего (полного) общего образования. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Требования к личностным результатам освоения курса «Основы духовно- нравственной культуры народов России»: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; –формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости исвободе; развитие этических чувств как регуляторов моральногоповедения; воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональныхсостояний; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовнымценностям. Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ееосуществления; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; адекватное использование речевых средств и средств информационно - коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательныхзадач; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебныхзаданий; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известнымпонятиям; готовность слушать собеседника и вестидиалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь своюсобственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценкусобытий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества; –определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Предметные: знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народаРоссии; знакомство с основными нормами исламской морали, понимание ее значения в выстраивании конструктивных отношений в семье иобществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека иобщества; формирование первоначальных представлений об исламской религии, ее роли в культуре, истории и современностиРоссии; общие представления об исторической роли исламской религии в становлении российскойгосударственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно- культурной традиции как духовной основе многонациональногомногоконфессионального народа России; осознание ценности человеческойжизни. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей — формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах В результате прохождения программного материалы обучающийся получит представление: о культуре исламскойрелигии; основателе исламскойрелигии; священных книгах исламскойрелигии; понятиях «грех», «раскаяние»,«воздаяние»; об искусстве в исламскойкультуре; нравственных ценностяхислама Узнает: имена основателей исламскойрелигии; названия основных праздников исламскойрелигии; особенности священных зданий исламскойрелигии; календарный год висламе; особенности исламскогоискусства. Научится: воспроизводить историю происхождения исламскойрелигии; работать с различными источникамиинформации; осуществлять творческую деятельность; овладеет культурой поведения в священных сооружениях исламскойрелигии. Будет владеть: навыками культурой поведения в священных сооружениях мировых религий; навыками работы с календарем ислама; навыками проявления сострадания,милосердия. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ МОДУЛЬ «ОСНОВЫ ИСЛАМСКОЙ КУЛЬТУРЫ» «Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человекаи общества» (1ч) Россия – наша Родина. Как исторически развивалась Россия, и какое место в этом процессе занимает твоe поколение. Что такое традиции и для чего они существуют. Традиции. Ценность. Духовные традиции. «Основы исламской культуры» (16ч) Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. История возникновения ислама. Что такое ислам. У какого народа возникла исламская религия. Как жили арабы до возникновения ислам. Ислам. Арабы.Язычники. Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности. Как прошли детство и юность Пророка Мухаммада. Какие качества были свойственны Мухаммаду. Какой была семья Пророка. Посланник Бога. Пророк. Иудеи. Христиане. Проповедническая миссия Пророка Мухаммада. Начало пророчества. Как Мухаммаду впервые было послано откровение Аллаха. Как Пророк стал призывать к новой вере. Как началось распространение ислама. Коран. Ангел. Божественные откровения. Язычники. Прекрасные качества Пророка Мухаммада. Священный Коран и Сунна как источники нравственности. Общие принципы ислама и исламской этики. Вера в Божественные Писания. Вера в Судный день и судьбу. Столпы ислама и исламской этики. Какими словами мусульманин утверждает свою веру. Свидетельство веры (шахада). Что является главной формой поклонения Аллаху. Как происходит молитва. Молитва (намаз). Исполнение мусульманами своих обязанностей. Обязанности мусульман. Пост в месяц рамадан (ураза). Пожертвование – закят. Для чего предназначены пожертвования. Как мусульмане относятся к богатству и к бедности. Пожертвование (закят) Подаяния (саадака). Хадж – паломничество в Мекку. Что является обязанностью и заветной мечтой мусульманина. Как появление Мекки описано в древнем предании. Какие обряды проводятся во время хаджа. Паломничество (хадж) Кааба Черныйкамень. Для чего построена и как устроена мечеть. Минарет. Мусульманское летоисчисление и календарь. «История ислама в России. Особенности исламской культуры в России» (11ч) Ислам в России. Распространение, территории, где проповедуют ислам. Семья в исламе. Семейные ценности. Роль семьи в жизни каждого человека. Муж и жена. Их обязанности, отношения. Взаимоотношения родителей и детей. Что важно для воспитания детей. Понятия «свобода», «ответственность», «долг», «труд». Нравственные основы семьи висламе. «Духовные традиции многонационального народа России» (6ч) Нравственные ценности ислама: сотворение добра, отношение к старшим, дружба, взаимопомощь, гостеприимство, любовь к Отечеству, миролюбие. Забота о здоровье в культуре ислама. Ценность образования и польза учения в исламе. Мектебе и медресе. Шакирды. Ислам и наука. Авицена, Улугбек, Омар Хайям, Рудаки. Особенности летоисчисления в исламе. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. (Курбан-байрам, Ураза-байрам). Искусство ислама. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Календарно – тематическое планирование
СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» Руководитель ШМО Зам. Директора по УВР учителей начальных классов _________ / _________/ « ___ » августа 2022 г. « ___ » августа 2022 г. Лист коррекции
|