№
п/п
|
Тема урока
|
Раздел «Земля и человечество» (9 часов)
+ 1 природная экскурсия из раздела «Родной край – часть большой страны» (по усмотрению учителя*)
|
1
|
Мир глазами астронома.
|
2
|
Планеты Солнечной системы.
Практическая работа №1 тема: « Планеты солнечной системы»
|
3
|
Звёздное небо – Великая книга Природы.
|
4
|
Мир глазами географа.
|
5
|
Мир глазами историка
|
6
|
Когда и где?
|
7
|
Мир глазами эколога
|
8*
|
Природное сообщество «Водоем».
|
9
|
Сокровища Земли под охраной человечества.
Всемирное наследие
|
10
|
Сокровища Земли под охраной человечества.
Международная Красная книга.
|
|
Раздел «Природа России» (10 часов)
|
11
|
Равнины и горы России.
|
12
|
Моря, озёра и реки России.
|
13
|
Природные зоны России.
|
14
|
Зона арктических пустынь.
|
15
|
Тундра.
|
16
|
Леса России.
|
17*
|
Растения и животные леса.
|
18
|
Лес и человек.
|
19
|
Зона степей.
|
20
|
Пустыни.
|
21
|
У Чёрного моря.
|
Раздел «Родной край – часть большой страны» (15 часов)
( - 2 часа) две экскурсии проведены ранее в соответствии с климатическими условиями
|
22
|
Родной край – часть большой страны. Экскурсия №3
|
23
|
Наш край.
|
24
|
Поверхность нашего края
|
25
|
Водные богатства нашего края
|
26
|
Наши подземные богатства.
Практическая работа №2 тема: «Наши подземные богатства»
|
27
|
Земля - кормилица
|
28
|
Жизнь леса
|
29
|
Жизнь луга.
|
30
|
Жизнь в пресных водах.
|
31
|
Растениеводство в нашем крае
Практическая работа №3 тема: «Растениеводство в нашем крае»
|
32
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
|
33
|
Животноводство в нашем крае
|
34
|
Презентация проектов.
|
Раздел «Страницы Всемирной истории (5 часов)
|
35
|
Начало истории человечества
|
36
|
Мир древности: далёкий и близкий
|
37
|
Средние века: время рыцарей и замков
|
38
|
Новое время: встреча Европы и Америки
|
39
|
Новейшее время: история продолжается сегодня.
|
|
Раздел «Страницы истории России» (20 часов)
|
40
|
Жизнь древних славян
|
41
|
Во времена Древней Руси
|
42
|
Страна городов
|
43
|
Из книжной сокровищницы Древней Руси
|
44
|
Трудные времена на Русской земле
|
45
|
Русьрасправляет крылья
|
46
|
Куликовская битва
|
47
|
Иван Третий
|
48
|
Мастера печатных дел
|
49
|
Патриоты России
|
50
|
Пётр Великий
|
51
|
Михаил Васильевич Ломоносов
|
52
|
Екатерина Великая.
|
53
|
Отечественная война 1812 года
|
54
|
Страницы истории XIX века
|
55
|
Россия вступает в XX век
|
56
|
Страницы истории 1920 – 1930-х годов
|
57
|
Великая война и великая Победа
|
58
|
Великая война и великая Победа
|
59
|
Страна, открывшая путь в космос.
|
Раздел «Современная Россия» (9 часов)
|
60
|
Основной закон России и права человека
|
61
|
Мы – граждане России
|
62
|
Славные символы России
|
63
|
Такие разные праздники
|
64
|
Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие.
|
65
|
Путешествие по России
(по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)
|
66
|
Путешествие по России
(по Уралу, по северу европейской России)
|
67
|
Путешествие по России
(по Волге, по югу России)
|
68
|
Презентация проектов
|
Материально – техническое обеспечение
|
Программа
|
Основной учебник
|
Методическое пособие
|
Дидактический материал
|
ТСО
|
Цифровые образовательные ресурсы
|
Наглядность
|
1
класс
|
УМК «Школа России»
Программа
«Окружающий
мир»
Автор:
А.А.Плешаков
Москва
«Просвещение»
2011
|
«Мир вокруг
нас»
А.А.Плеша
ков
Москва
«Просвеще
ние»
2011
|
Поурочные разработки по
курсу «Окружающий
мир»
Т. Н. Максимова
Москва
«Вако»
2012
|
А. А. Плешаков «Окружающий мир» Рабочая тетрадь.2ч.
Москва
«Просвещение»
2015
Атлас определитель «От земли до неба»
«Просвещение»
2011
|
Интерактивная доска
Activ Board
Проектор
Ноутбук уч. (1)
Ноутбук для обучающих-
ся (13)
принтер
Компьютер
|
Электронное приложение
«Окружающий мир»
А. А. Плешаков
Издательство
«Просвещение»
2011
|
1 «Б»
Уголок природы
|
2
класс
|
УМК «Школа России»
Программа
«Окружающий
мир»
Автор:
А А Плешаков
Москва
«Просвещение»
2011
|
«Мир вокруг
нас» А.А.Плешаков
Москва
Просвещение
2011
|
Поурочные
разработки
по курсу
«Окруж. мир»
Максимова Т. Н.
Москва «Вако»
2012
|
А. А. Плешаков «Окружающий мир» Рабочая тетрадь.2ч.
Москва.
«Просвещение»
2015
КИМы Окружающий мир.
И. Ф. Яценко.
М. ВАКО 2015
Атлас определитель «От земли до неба» «Просвещение» 2011
|
Интерактивная доска
Activ Board
Проектор
Ноутбук уч. (1)
Ноутбук для обучающих-
ся (7)
принтер
Компьютер
|
Электронное приложение
«Окружающий мир»
А. А. Плешаков
Издательство
«Просвещение»
2011
|
|
3
класс
|
УМК «Школа России»
Программа
«Окружающий мир»
Автор:
А. А. Плешаков
Москва
«Просвещение»
2011
|
Мир вокруг нас
А. А. Плешаков
Е. А. Крючкова
Москва
«Просвещение»
2012
|
Поурочные
разработки
по курсу
«Окружающий
мир»
Н. Ю. Васильева
«Вако»
2012
|
А. А. Плешаков «Окружающий мир» Рабочая тетрадь.2ч.
Москва
«Просвещение»
2015
Атлас определитель «От земли до неба» 2013
|
Интерактивная доска
Activ Board
Проектор
Ноутбук уч. (2)
Ноутбук для обучающих-
ся (7)
принтер
|
Электронное приложение
«Окружающий мир»
А. А. Плешаков
Издательство
«Просвещение»
2011
|
|
4
класс
|
УМК «Школа России»
Программа
«Окружающий мир»
Автор:
А. А. Плешаков
Москва
«Просвещение»
2011
|
Мир вокруг нас А. А. Плешаков Е. А. Крючкова
Москва
«Просвещение»
2014
|
Поурочные
разработки
по курсу
«Окружающий
мир»
Т. В. Максимова
Москва
«Вако»
2014
|
А. А. Плешаков «Окружающий мир» Рабочая тетрадь.2ч.
Москва
«Просвещение»
2015
Е. Г. Каткова
Итоговая аттестация за курс начальной школы
«Экзамен»
2015
Атлас определитель «От земли до неба» «Просвещение» 2 2011
|
Интерактивная доска
Activ Board
Проектор
Ноутбук уч. (2)
Ноутбук для обучающих-
ся (7)
принтер
|
Электронное приложение
«Окружающий мир»
А. А. Плешаков
Издательство
«Просвещение»
2011
|
|
Оценочно – измерительные материалы
Для контроля и оценки знаний и умений по окружающему миру используется
индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а так же самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.
Фронтальный опрос - учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые обучающиеся дают конкретные обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких бесед – проверка осознанности усвоения учебной программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют не только знания фактического материала, но и
умение сопоставлять факты, выбрать альтернативу, сравнивать, проанализировать, найти причину явления.
Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности. Можно выделить индивидуального формы опроса: рассказ – описание и рассказ – рассуждение.
При оценке рассказа – описания учитывается полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения, передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценке заслуживает желание ученика отступить от текста учебника, не повторять дословно, а высказывать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнительной литературы и иллюстрированного материала,
самостоятельно выполненных рисунков и схемРассказ – рассуждение проверяет умение обучающегося самостоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинно следственные, пространственные и временные связи, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм. Это вид опроса очень важен для проверки уровня развития школьника, сформированности логического мышления, воображения, связной речи – рассуждения.
По предмету «Окружающий мир» осуществляются все виды контроля: текущий, тематический, итоговый.
Основная цель
текущего опроса - проверка того, как
идет процесс формирования знаний, умений, связанных с изучением природы, общественных явлений (наблюдать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причину, определять свойства и т.п.).
Тематический контроль способствует введению формирующего оценивания освоения программы учеником. Ученику предоставляется возможность, тщательнее подготовившись, переделать, дополнить работу, исправить отметку и улучшить итоговую отметку в четверти
1.
Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения за достаточно большой промежуток времени - четверть, полугодие, год. Итоговые контрольные проводятся четыре раза в год: в конце первой, второй, третьей и четвертой четверти учебного года.
Опрос проводится в устной и в письменной форме.
Устный опрос - это диалог учителя с одним учеником (индивидуальный опрос) или со всем классом (фронтальный опрос).
Письменный опрос - это самостоятельные и контрольные работы. На проведение самостоятельной работы потребуется 10-15 минут. Цель ее - проверить, как идет формирование знаний и умений по теме курса, изучение которой еще не закончено. На уроках окружающего мира проводятся короткие (5-10 минут) опросы с целью уточнения и закрепления знаний. Эти работы могут носить обучающий характер и не оцениваться отметкой в случае плохого выполнения.
Контрольная работа используется при фронтальном текущем или итоговом контроле при проверке усвоения обучающимися знаний и
умений по достаточно крупной теме курса, изучение которой закончено. Самостоятельные или контрольные работы могут быть представлены в форме тестовых, графических заданий, работы с картой и т.п. Своеобразной формой контроля могут быть различные соревновательные игры, вопросы для которых могут подбирать и сами обучающиеся, опираясь на полученные знания.
Главное в оценивании заключается в том, что, используя различные виды и формы контроля, педагог не только констатирует уровень успешности ученика в усвоении
окружающего мира, но и учит школьника самостоятельно оценивать результаты своего учебного труда.
Знания и умения учащихся по окружающему миру оцениваются по результатам устного опроса, наблюдений и практических работ, тестов, проверочных работ, проектов, итоговых работ.
Скачать 445.5 Kb.