РУССКИЙ ЯЗЫК 2 КЛАСС. Русский язык 2 класс. Рабочая программа по русскому языку для 2 класса разработана в соответствии с учебным планом мбоу сош 26 с углублённым изучением отдельных предметов
 Скачать 1.14 Mb.
|
|
1 Проектна я деятельно сть Научатся проектной деятельности; прививать интерес к русскому языку. Проект. Создание нового информационного объекта занимательных заданий по русскому языку. Толковый словарь. Цель и план проекта. П 54 (20) 55 (21) Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. 2 Уроки рефлекси и Повторят способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. Определяют и правильно произносят мягкие и твердые согласные звуки. Различают твердые и мягкие согласные звуки. Объясняют, как обозначена мягкость согласных на письме Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для обозначения. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь. ТК 56 (22) Обозначение мягкости согласного звука на письме. 1 Урок рефлекси и Повторят способы обозначения мягкости согласных на письме. Определяют и правильно произносят мягкие и твердые согласные звуки. Различают твердые и мягкие согласные звуки. Объясняют, как обозначена мягкость согласных на письме Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для обозначения. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь. Главные члены предложения. Рассказ по рисунку. Слово с непроверяемым написанием декабрь. РР 57 (23) 58 (24) Правописание мягкого знака в конце и середине слова. Изложение текста по плану. 2 Уроки рефлекси и РР Повторят способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь. Произносят слова с мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначают мягкость согласного звука мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным (день, коньки) Мягкий знак. Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными. Слова с непроверяемым написанием: коньки, мебель. РР 59 (25) Контрольный диктант. 1 Урок – контроль Повторят усвоение изученных тем. Научатся видеть орфограммы и грамотно писать слова. Воспринимают текст на слух, осуществляют запись под диктовку, пользуются алгоритмом проверки написанного Алгоритмом проверки написанного КД с ГЗ 60 (26) Работа над ошибками. 1 Урок рефлекси и Научатся видеть, анализировать и исправлять ошибки. Научатся классифицировать и исправлять ошибки. Объясняют правописание орфограмм. Приводят примеры слов на разные правила. Правописание орфограмм. Проверочное слово. Проект. Создание нового информационного объекта занимательных заданий по русскому языку. Толковый словарь. Цель и план проекта. СР 61 (27) Наши проекты. Пишем письмо. 1 Проектна я деятельно сть Познакомятся с понятием «письмо», правилами его написания. Проверочная работа. РР 62 Обобщающий 1 Урок Научатся использовать полученные Правила на изученные орфограммы. СР (28) урок по теме «Звуки и буквы». Проверочная работа рефлекси и знания в нестандартных условиях. Способы их проверки. Работа в группе, в парах 63 (29) Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. 1 Урок введения новых знаний Научатся правописанию слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление. Применят правило написания слов с буквосочетаниями чк,чн, чт, щн, нч. Работают с текстом: подбирают к нему заголовок, выделяют в тексте части и определяют их микротемы Орфоэпические нормы произношения слов с буквосочетаниями чн, чт. Правописание буквосочетаний ЧК ,ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. Развитие речи. Работа с текстом. СР 64 (30) Развитие речи. Обучающее изложение. 1 Урок развития речи Научатся определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; устанавливать связь между предложениями; развивать речь. Применят правило написания слов с буквосочетаниями чк,чн, чт, щн, нч. Работают с текстом: подбирают к нему заголовок, выделяют в тексте части и определяют их микротемы. РР 65 (31) Работа над ошибками. Твёрдые и мягкие согласные. 1 Урок – рефлекси и Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных; Различают непарные твердые и мягкие шипящие звуки Лента букв и звуков. Закон письма русского языка. Позиции согласных, непарных по твёрдости- мягкости. Орфограммы сильных позиций: буквы А Е И У после шипящих. ТК 66 (32) Контрольный диктант. 1 Урок – контроль Повторят усвоение изученных тем. Научатся видеть орфограммы и грамотно писать слова. Воспринимают текст на слух, осуществляют запись под диктовку, пользуются алгоритмом проверки написанного Алгоритмом проверки написанного КД с ГЗ 67 (33) Работа над ошибками. 1 Урок рефлекси и Научатся видеть, анализировать и исправлять ошибки. Научатся классифицировать и исправлять ошибки. Объясняют правописание орфограмм. Приводят примеры слов на разные правила. Правописание орфограмм. Проверочное слово. Проект. Создание нового информационного объекта занимательных заданий по русскому языку. Толковый словарь. Цель и план проекта. СР 68 (34) Наши проекты. Рифма. 1 Проектна я деятельно сть Научатся проектной деятельности. Находят в тексте рифмующиеся строчки, подбирают рифмующиеся слова, сочиняют стихи на заданные рифмы, составляют словарик собственных рифм, участвуют в презентации выполненной работы Рифма – созвучие концов стихотворных слов. СР 69 (35) 70 (36) Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. Развитие речи. Работа с предложением и текстом 2 Уроки введения новых знаний Научатся правописанию слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. Различают непарные твердые и мягкие шипящие звуки. Применяют правило при написании слов. Работают с предложением и текстом. Составляют предложения из слов. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща,чу-щу. Слово с непроверяемым написанием товарищ, метель, щавель. Применяют правило при написании слов буквосочетаниями жи-ши, ча- ща,чу-щу. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща,чу-щу. Текст. Предложение. Заголовок. Загадка. РР 71 (37) 72 (38) Звонкие и глухие согласные звуки. 2 Урок – рефлекси и Систематизируют знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся. Различают звонкие и глухие согласные звуки, парные. Характеризуют согласный звук и оценивают правильность данной характеристики. Правильно произносят звонкие и глухие согласные звуки на конце слова Звонки и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами. СР 73 (39) Проверка парных согласных в корне слова. 1 Уроки введения новых знаний Познакомятся со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов Правописание слов с парным по глухости- звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным. Произношение парного по глухости- звонкости согласного звука на конце слова или перед согласным и его обозначение буквой на письме. СР 74 Парные звонкие и 1 Комбини Научатся умению правильно писать Правило при написании слов с парным ТК (40) глухие согласные на конце слова. рованный урок слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным. 75 (41) 76 (42) Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова 2 Комбини рованный урок Научатся орфографической зоркости парных согласных разными способами; Сопоставляют приемы проверки и написания слов с изученными орфограммами. Объясняют правильность написания слов с изученными орфограммами ТК 77 (43) Изложение повествовательно го текста. 1 Урок развития речи Научатся составлять предложения, определять главную мысль текста; устанавливать связь слов в предложении. Правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед согласным. РР 78 (44) Диктант. 1 Урок – контроль Научатся правильно писать и контролировать свои записи. Алгоритмом проверки написанного КД с ГЗ 79 (45) Работа над ошибками . Обобщение изученного материала. 1 Урок – рефлекси и Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; Объясняют правописание орфограмм. Приводят примеры слов на разные правила. Проверочное слово. Проверяемое слово. СД 80 (46) 81 (47) 82 (48) Правописание слов с разделительным мягким знаком. 3 Уроки введения новых знаний Познакомятся с употреблением разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; на учатся проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком. Научатся правописанию слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком. Разделительный мягкий знак. Использование на письме разделительного ь. Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком. Слово с непроверяемым написанием обезьяна (обезьянка). Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа друзья, ручьи. Правило написания разделительного ь в словах. ТК 83 (49) Контрольное списывание. 1 Урок – контроль Проверят каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком. Алгоритм списывания текста. Орфограммы. КС 84 (50) Обучающее сочинение. Составление устного рассказа по серии рисунков. «Зимние забавы». 1 Урок развития речи Научатся излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость. Заголовок. Тема текста. Основная мысль. План. Разделительный мягкий знак. Развитие речи. Устный рассказ по серии рисунков. РР 85 (51) Проверка знаний. 1 Урок – контроль Проверят правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость. Правила переноса слов с разделительным мягким знаком СР 86 (52) Обобщение изученного материала. 1 Урок – рефлекси и Проверят умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость. Правила переноса слов с разделительным мягким знаком ТК 87 (1) 88 (2) Что такое части речи? 2 Уроки введения новых знаний Познакомятся с тремя самостоятельными частями речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе; . Анализируют схему «Части речи», составляют по ней сообщение Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол. Развитие речи. Текст. Текст. Синонимы. Слово с непроверяемым написанием месяц. ТК 89 (3) Имя существительное. Словарный диктант. 1 Урок введения новых знаний Соотносят слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи. Находят в тексте части речи с опорной на признаки частей речи, пользуясь схемой. Распознают имя существительное среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи СД 90 (4) Одушевлённые и неодушевлённые имена 2 Урок введения новых Научатся отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; находить имена Одушевленные имена существительные. Профессии и люди труда. Слова с непроверяемыми ТК существительные. знаний существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма. орфограммами: январь, февраль, картина. 91 (5) 92 (6) Собственные и нарицательные имена существительные. 2 Уроки введения новых знаний Научатся отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных. Заглавная буква в именах существительных. Слова с непроверяемой орфограммой: отец. ТК 93 (7) Собственные и нарицательные имена существительные. 1 Урок введения новых знаний Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных. Заглавная буква в именах существительных. Слова с непроверяемой орфограммой: фамилия. СД 94 (8) Развитие речи. Рассказ по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри». 1 Урок развития речи Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость. Главная мысль текста. План. Текст. Тема и главная мысль текста. Заголовок. РР 95 (9) Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. Обучающее изложение Урок – рефлекси и Обобщат знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепят навыки правописания изученных орфограмм; Правила написания заглавной буквы в словах. РР 96 (10) Диктант. 1 Урок – контроль Обобщат знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм. Правила написания заглавной буквы в словах. Правила проверки орфограмм слабых позиций гласных и согласных. КД с ГЗ 97 (11) Работа над ошибками. 1 Урок – рефлекси Научатся проводить работу над ошибками, допущенными в тексте Имя существительное. Значение, определение, признаки имени СР и диктанта и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные. существительного. Одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные Слова с непроверяемыми орфограммами: Россия, город, улица. 98 (12) 99 (13) Единственное и множественное число имён существительных. 2 Уроки введения новых знаний Познакомятся с понятием об изменении имён существительных по числам; на учатся определять число имён существительных Единственное и множественное число имен существительных. Изменение имени существительного по числам Словарное слово: топор ТК 100 (14) Обучающее изложение. 1 Урок развития речи Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; развитию речи; развитию орфографической зоркости. Заглавная буквы имена собственные: имена, отчества, фамилии, названия произведений, клички животных, географические названия РР 101 (15) Имя существительное. Проверочная работа 1 Урок обобщени я Обобщат и повторят умения распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные, изменять существительные по числам; Имя существительное. Значение, определение, признаки имени существительного. Одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные. Число имен существительных. ПР 102 (16) Диктант. 1 Урок – контроль Обобщат знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем. Обосновывают отнесение слова к имени существительному. Определяют число имен существительных. Работают с орфографическим словарем: находят слова с изучаемой орфограммой. Определяют ударение в слове Имя существительное. Значение, определение, признаки имени существительного. Одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные. Число имен существительных. КД с ГЗ 103 (17) Работа над ошибками. 1 Урок – рефлекси Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте Имя существительное. Значение, определение, признаки имени СР и диктанта и грамматических заданиях существительного. Одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные. Число имен существительных. 104 (18) 105 (19) Глагол. 2 Уроки введения новых знаний Познакомятся с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; Распознают глагол среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу. Обосновывают правильность отнесения слова к глаголу. Классифицируют глаголы АО вопросам. Глагол как часть речи и употребление его в речи. Действия предметов. Что делать? Что сделать? Что делают? Что сделают? ТК 106 (20) 107 (21) Единственное и множественное число глаголов. 2 Уроки введения новых знаний Познакомятся с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи. Число глаголов. Изменение глагола по числам. Синонимы. Нераспространенное предложение. Употребление в речи глаголов (одеть и надеть). СР 108 (22) Правописание частицы НЕ с глаголами. 1 Урок введения новых знаний Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи; Правописание частицы не с глаголом. Частица не. Пословица. СР ( № 138) 109 (23) Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол». 1 Урок – рефлекси и Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь. Письмо текста под диктовку. Знаки препинания. Существительное. Глагол. Слова с непроверяемым написанием: обед, обедать. ТК КС 110 (24) Текст- повествование. 1 Урок введения новых знаний Познакомятся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками. Составляют текст- повествование на предложенную тему, находят информацию для ответа на вопрос к тексту и записывают ответ Письмо текста под диктовку. Знаки препинания. Существительное. Глагол. Слова с непроверяемым написанием: обед, обедать. ТК 111 (25) Текст- повествование и роль глаголов в 1 Урок – контроль Распознают текст-повествование. Наблюдают над ролью глаголов в нем. Составляют текст-повествование на Текст-повествование. Роль глаголов в тексте-повествовании. Заголовок Текст- повествование. Часть речи. Лексическое РР нем. Проверочная работа. предложенную тему, находят информацию для ответа на вопрос к тексту и записывают ответ значение слов. Слово с непроверяемым написанием магазин 112 (26) Имя прилагательное. 1 Урок введения новых знаний Познакомятся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи Распознают имя прилагательное среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу. Работают со страничкой для любознательных: знакомятся с историей появления названия имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи ТК 113 (27) Связь имени прилагательного с именем существительным . Проверочная работа. |