Рабочая программа по технологии основного общего образования 9 а класса Количество часов33 Программа разработана на основе умк по технологии Е. С глозман, О. А. Кожиной, Ю. Л. Хотунцев, Е. Н. Кудакова 89 класс. Москва Дрофа 2020
 Скачать 41.88 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Багаевская средняя общеобразовательная школа №1 Утверждаю: Директор МБОУ БСОШ №1 __________ О.А. Калинина Приказ № 822 от 26.08. 2021 года Рабочая программа по технологии основного общего образования 9 А класса Количество часов-33 Программа разработана на основе УМК: по технологии Е.С Глозман, О.А. Кожиной, Ю.Л. Хотунцев, Е.Н.Кудакова 8-9 класс. Москва «Дрофа» 2020 Учитель технологии Туркина М. А. П  ланируемые результаты освоения учебного предметаВ результате изучения раздела «Профориентация и профессиональное самоопределение » В процессе обучения этого раздела, обучающийся научится: - организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности и правилами эксплуатации используемого оборудования и/или технологии, соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с оборудованием и/или технологией; - получать и анализировть опыт наблюдения (изучения) и/или ознакомления с современными производствами в различных технологических сферах и деятельностью занятых в них работников; - получать опыт поиска, структурирования и проверки достоверности информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания; - анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности, и планирует дальнейшую образовательную траекторию; Получит возможность научиться - анализировать возможные технологические решения, определяет их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации; - оценивать условия использования технологии, в том числе с позиций экологической защищенности; - в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность — качество), - проводить анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта. В результате изучения раздела «Семейная экономика и основы предпринимательства» В процессе обучения этого раздела, обучающийся научится: : - рациональное планирование расходов; - какие инструменты используются для ремонта помещений, основную технологию ремонта и отделки жилых помещений; - как планировать расходы на основе актуальных потребностей семьи; - рассчитывать бюджет семьи. - проводить анализ потребительских качеств товаров и услуг - права потребителя и их защита. Получит возможность научиться - рассчитать минимальную стоимость потребительской корзины; - проанализировать расход своей семьи; - подобрать строительно-отделочные материалы по каталогам; - выбирать способы совершения покупки; - рассчитывать минимальную стоимость потребительской корзины; - проводить оценку возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. В результате изучения раздела «Технология художественно - прикладной обработки материалов» обучающийся научится: - применять новые технологии фелтинга и валяния, ранее не изучавшиеся в школе: - технологии изготовления изделия из шерсти. - изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования – для декоративно- прикладный работы; - выбирать оборудование, инструменты, материалы, используемые для валяния; Обучающийся получит возможность научиться: - изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов; - изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера; - различать виды декоративно- прикладного искусства, валяния - правилам валяния и фелтинга: - изготавливать изделия из шерсти; Электротехнические работы В процессе обучения этого раздела, обучающийся научится: - виды бытовой техники; - влияние техники и новых технологий на виды и содержание труда; - факторы, влияющие на уровень оплаты труда. - профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов и изготовлением швейных изделий. Получит возможность научиться -подбирать электроприборы по их мощности Творческие проекты В процессе обучения этого раздела, обучающийся научится: - этапы выполнения работ; - как формулировать проблему; - основные виды проектной документации; - ход выполнения проекта; Получит возможность научиться - давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; - разрабатывать вариант рекламы для продукта труда; - выбирать тему проекта подбирать всё необходимое к работе; - пользоваться литературой и другими источниками информации, оценивать выполненную работу и защищать её; -планировать и выполнять учебные технологические проекты; - выявлять и формулировать проблему; - обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; - планировать этапы выполнения работ; - составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; - осуществлять технологический процесс; - контролировать ход и результаты выполнения проекта; - представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; - готовить пояснительную записку к проекту; - оформлять проектные материалы; - представлять проект к защите. Изучение технологии в основной школе, реализуемая в учебниках «Технология. Обслуживающий труд», обеспечивает достижение следующих результатов Личностными результатами освоения обучающимися основной школы курса «Технология» являются: -Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности: -Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. -Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; -Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России. -Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. -Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. -Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. -Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. - Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. -Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. - Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Создание условий для формирования следующих умений: объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера; уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, -учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий); -учиться планировать практическую деятельность на уроке; -под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); -учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); -работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов); -определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Познавательные УУД: -наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; -сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; -учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; -находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); -с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; -самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД: -уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; -уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; -вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; -учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе. -готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. -овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты: -Получение представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии. -Усвоение представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека. -Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; -Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач. -Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач. Организация проектной и учебно-исследовательской деятельности обучающихся В программе предусмотрено выполнение обучающимися творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности обучающихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи. Результатом проектно-исследовательской деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для обучающихся знаний и способов деятельности. Исследовательская деятельность позволяет привлекать к работе разные категории участников образовательного процесса (обучающихся, родителей, учителей), создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых, их самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей. Обучающиеся на протяжении учебного года выполняют учебные проекты по разным темам обучения. Учебное проектирование позволяет формировать умения решать возникающие проблемы, ставить цель, планировать и действовать соответственно плану, осуществлять самооценку и самоконтроль, работать в команде, проводить исследование, поиск и анализ разнообразной информации. Проекты бывают: по содержанию — монопроекты (в рамках одного предмета), межпредметные, надпредметные; по характеру контактов — внутриклассные, внутришкольные, региональные, межрегиональные, международные; по количеству участников — персональные, групповые; по продолжительности — мини-проекты (срок выполнения укладывается в 1 урок), краткосрочные (4—6 уроков), среднесрочные (недельные), долгосрочные (годичные). Виды деятельности обучающихся, направленные на достижение результата Основным дидактическим средством обучения «Технологии» в основной школе является учебно-практическая деятельность обучающихся. Приоритетными методами являются лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. беседа, наблюдение, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, работа в парах, работа в группах, защита проектных работ. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий. Система оценки планируемых результатов При устной проверке. Оценка «5» ставится, если обучающийся: - полностью усвоил учебный материал; - умеет изложить учебный материал своими словами; - самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; - правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «4» ставится, если обучающийся: - в основном усвоил учебный материал; - допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; - подтверждает ответ конкретными примерами; - правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «3» ставится, если обучающийся: - не усвоил существенную часть учебного материала; - допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; - затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; - слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «2» ставится, если обучающийся: - почти не усвоил учебный материал; - не может изложить учебный материал своими словами; - не может подтвердить ответ конкретными примерами; - не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя. При выполнении практических работ. Оценка «5» ставится, если обучающийся: - творчески планирует выполнение работы; - самостоятельно и полностью использует знания программного материала; - правильно и аккуратно выполняет задания; - умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, - приспособлениями и другими средствами. Оценка «4» ставится, если обучающийся: - правильно планирует выполнение работы; - самостоятельно и полностью использует знания программного материала; - в основном правильно и аккуратно выполняет задания; - умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, - - приспособлениями и другими средствами. Оценка «3» ставится, если обучающийся: - допускает ошибки при планировании выполнения работы; - не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; - допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания; - затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными - пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами. Оценка «2» ставится, если обучающийся: - не может правильно спланировать выполнение работы; - не может использовать знаний программного материала; - допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания; - не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными – - пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами. При выполнении тестов, контрольных работ Оценка «5» ставится, если обучающийся: выполнил 90 - 100 % работы Оценка «4» ставится, если обучающийся: выполнил 70 - 89 % работы Оценка «3» ставится, если обучающийся: выполнил 30 - 69 % работы Оценка «2» ставится, если обучающийся: выполнил до 30 % работы Содержание учебного предмета Особенностью предмета «Технология» является введение обучающихся в мир духовной и материальной культуры. Если с духовной культурой обучающиеся знакомятся на уроках литературы, истории, МХК и др., то мир материальной культуры, в котором существует современный человек, другими школьными предметами не рассматривается, что затрудняет адаптацию школьников в современном социуме. Основой учебной программы «Технология. Обслуживающий труд» являются разделы, «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Рукоделие. Художественные ремесла». Программа включает в себя также разделы «Электротехника», «Проектные и творческие работы», «Робототехника». Учебный предмет может быть реализован с применением смешанного обучения, что предполагает сохранение общих принципов построения традиционного учебного процесса с применением дистанционного и электронного обучения (электронные информационные и образовательные ресурсы, информационные и телекоммуникационные технологии) Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на 2021-2022 учебный год включает 1 час в неделю - 34 часа в год. Урок выпавший на праздничный день 4 ноября будут даны за счет уплотнения учебного материала, программа будет выполнена за 33 часа. Профориентация и профессиональное самоопределение (7 ч) Тема 1. Сфера производства и разделение труда Основные теоретические сведения Сферы и отрасли современного производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Разделение труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в легкой и пищевой промышленности. Влияние техники и технологии на виды и содержание труда. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Практические работы Анализ структуры предприятия легкой промышленности. Анализ профессионального деления работников предприятия. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса. Семейная экономика и основы предпринимательства – 7 ч Тема 1. Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов Основные теоретические сведения Планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Бюджет семьи. Анализ потребительских качеств товаров и услуг. Права потребителя и их защита. Практические работы Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Выбор способа совершения покупки. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Тема 2. Ремонт помещений (2 ч) Основные теоретические сведения Характеристика распространенных технологий ремонта и отделки жилых помещений. Инструменты для ремонтно-отделочных работ. Цвет в интерьере. Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку. Технология нанесения на подготовленные поверхности водорастворимых красок, наклейка обоев, пленок, плинтусов, элементов декоративных украшений. Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ. Практические работы Выполнение эскиза жилой комнаты (гостиной, спальни). Подбор строительно-отделочных материалов по каталогам. Определение гармоничногосоответствия вида плинтусов, карнизов и т. п. стилю интерьера. Изготовление изделий для оформления интерьера. Технология художественно - прикладной обработки материалов (8 ч) Основные теоретические сведения Валяние. История валяния. Виды валяния шерсти. Технология мокрого валяния. Выполнение работ в технике фелтинга. Выполнение работ в технике валяния. Инструменты, оборудование и материалы для валяния. Практические работы Выполнение образцов и изделий в технике вязания на спицах. Выполнение эскизов вязаных декоративных элементов для платьев. Выполнение изделий в технике валяния шерсти. Примерный перечень изделий: носки, варежки, шарф, сумка, декоративное панно, подушка, игрушка. Электротехнические работы в быту (1 ч) Тема 1. Источники света(1 ч.) Основные теоретические сведения Бытовые электрические обогреватели. Электродвигатели. Двигатели постоянного и переменного тока. Виды и назначение автоматических устройств. Автоматические устройства в бытовых электроприборах. Источники света, светодиоды. Использование электромагнитных волн для передачи информации. Устройство отображения информации, телевизор. Практические работы Подбор бытовых электроприборов по их мощности. выбор телевизора: с электронно-лучевой трубкой, с плазменной или жидкокристаллической панелью. Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности (8 ч) Основные теоретические сведения Выполнение проекта . Оформление пояснительной записки к творческому проекту. Подготовка электронной презентации проекта. Составление доклада для защиты творческого проекта. Защита творческого проект Примерные темы проектов Сервировка праздничного стола. Изготовление сувенира в технике валяния. Робототехника (4 ч) Протокол связи- настоящее и будущее. Что такое МАС- адрес. Управление роботом. Управление работой контроллера. Знакомство с 3-D технологиями Практическая работа создание 3-D моделей из картона и при помощи 3-D ручки. Тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование технология 9 А класс
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||