8 класс тех печать. Рабочая программа по технологии разработана для 8 класса, согласно новым стандартам образования 34 часа по 1 часу в неделю, программа составлена на основе программы рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации,
 Скачать 65.72 Kb.
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии разработана для 8 класса, согласно новым стандартам образования 34 часа по 1 часу в неделю, программа составлена на основе программы рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, «Технология» 5 – 9 классы. / Сост. В.Д. Симоненко М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица Вентана - Граф, 2014 г. М.: Просвещение. Необходимо выполнение индивидуальных творческих проектов. Предполагается, что значительная часть проектной работы будет выполняться во внеурочное время с использованием СМИ и ТСО. – В.Д Симоненко Основы экономики и предпринимательства: учебное пособие для общеобразовательных школ, лицеев. – М., 1992. Согласно действующему в общеобразовательном учреждении учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предполагает обучение в объеме 34 часов в 8 классе, так как реализуется программа «Технология», разработчик – В. Д. Симоненко, рассчитанная на 68 часов, в соответствии с этим некоторые разделы упразднены. В программу были внесены некоторые изменения. Основными разделами стали такие разделы: «Домашняя экономика и основы предпринимательства», «Технология ведения приусадебного участка», «Технология электротехнических работ», «Культура строительства дома», «Проектная деятельность». Упразднены такие разделы как: «Кулинария», «Рукоделие». С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме. Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики: межпредметных интегрированных уроков (домашняя экономика, предпринимательство); проектной деятельности по ключевым темам курса. Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов. Главная цель образовательной области «Технология»- подготовка обучающихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей: освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий; овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда; развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей; воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи: Формирование политехнических знаний и экологической культуры; Привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи; Ознакомление с основами современного производства и сферы услуг; Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи; Обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения; Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения; Овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг; Общая характеристика предмета « Технология» Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства). Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся. При разработке авторских программ по технологии возможно построение комбинированного содержания при различных сочетаниях разделов и тем трех названных направлений. Содержание разделов и тем, объем времени, задаваемые комбинированной авторской программой, должны соответствовать данной примерной программе. Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям: • технологическая культура производства; • распространенные технологии современного производства; • культура, эргономика и эстетика труда; • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации; • основы черчения, графики, дизайна; • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; • знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов; • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; • методы технической, творческой, проектной деятельности; • история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники. Описание места учебного предмета в учебном плане Учебный предмет является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности. В базисном учебном плане образовательного учреждения в 8 классе по предмету выделено 34 ч из расчёта 1 часа в неделю. С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования изучение предметной области « Технология» должно обеспечить: 1. развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; 2. активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; 3. совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; 4. формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; 5. формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся: В разделе « Домашняя экономика и семейное предпринимательство» дети научатся: определять расход и стоимость потребляемой энергии; ориентироваться на рынке товаров и услуг; познакомятся товарными знаками и правилами потребителя; познакомятся с потребностями и их классификацией; научатся экономно расходовать материалы и деньги рассчитывать семейный бюджет; В разделе «Технология ведения приусадебного участка» познакомятся с приусадебным участком и его возможностями; научатся хранить готовую продукцию и рассчитывать полученную прибыль; В разделе «Технология электротехнических работ» учатся собирать электрические цепи; ремонтировать несложные электроприборы; выучат технику безопасности, научатся разрабатывать плакаты по технике безопасносьти; В разделе «Культура строительства дома». овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — при врезке замка; осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность); .ознакомятся с электротехническими приборами и их ремонтом ; Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета « Технология». Учащиеся должны знать: цели и значение семейной экономики; общие правила ведения домашнего хозяйства; роль членов семьи в формировании семейного бюджета; необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена; цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства; принципы производства, передачи и использования электрической энергии; принципы работы и использование типовых средств защиты; о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека; способы определения места расположения скрытой электропроводки; устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов; как строится дом; профессии строителей; как устанавливается врезной замок; особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей; основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах. уметь: анализировать семейный бюджет; определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося; анализировать рекламу потребительских товаров; выдвигать деловые идеи; осуществлять самоанализ развития своей личности; соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям; собирать простейшие электрические цепи; читать схему квартирной электропроводки; определять место скрытой электропроводки; установить врезной замок; анализировать графический состав изображения; читать несложные архитектурно-строительные чертёжи. Должны владеть компетенциями: информационно-коммуникативной; социально-трудовой; познавательно-смысловой; учебно-познавательной; профессионально-трудовым выбором; личностным саморазвитием. Содержание учебного предмета. Раздел I. Домашняя экономика и основы предпринимательства(10) Семейная экономика(1) Основные теоретические сведения. Задачи семейной экономики, функции семьи в обществе, доходы и расходы. Практические работы. Работа в тетради. Варианты объектов труда. Рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал. Предпринимательство в семье(1) Основные теоретические сведения. Нравственные и деловые качества предпринимателя. Индивидуальное предприятие, кооперативная деятельность, акционерное общество. Производство товаров и услуг. Практические работы. Рассчитать прибыльное семейное дело. Варианты объектов труда. Рабочая тетрадь, учебник. Потребности семьи(2) Основные теоретические сведения. Классификация потребностей. Таблица иерархия человеческих потребностей по А. Маслоу Практические работы. Расчёт затрат на приобретение срочных и необходимых вещей учащегося. Определение положительных и отрицательных качеств 2 х –3х приобретённых вещей. Варианты объектов труда. Рабочие тетради, учебник. Информация о товарах(1) Основные теоретические сведения. Сертификат качества. Понятие о товарах. Производство товаров. Права потребителя. Практические работы. Реклама товара Варианты объектов труда. Учебник, рабочая тетрадь. Торговые символы, этикетки и штрих-код(1) Основные теоретические сведения. Маркировка товара, штрих код, этикетка, вкладыш. Практические работы. Расшифровка штрих кода. Варианты объектов труда. Учебник. Штрих код с любого товара. Работа в тетради. Бюджет семьи (2) Основные теоретические сведения. Понятия доходы и расходы. Обязательные платежи. Налоги. Практические работы. Описание ресурсов семьи, выявить возможности их увеличения. Варианты объектов труда. Рассчитать бюджет семьи на месяц. Расходы на питание(2) Основные теоретические сведения. Правила, которые следует соблюдать при покупке. Планирование расходов на продукты питания. Определить пути снижения затрат на питание. Практические работы. Составление рационального меню. Варианты объектов труда. Таблица калорий, учебник, тетрадь. Раздел II Технология ведения приусадебного участка (5). Хозяйственные постройки и подсобные помещения(1) Основные теоретические сведения. Понятия: участок, план, огород, погреб, амбар, колодец, хлев и т.д. Практические работы. Рассчитать площадь для овощных культур для выращивания продукции своей семьи. Варианты объектов труда. Учебник, тетрадь. Экономика приусадебного участка(1) Основные теоретические сведения.Значение приусадебного участка. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Практические работы. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Варианты объектов труда. Учебник, тетрадь. Закладка овощей на хранение(1). Основные теоретические сведения. Понятия: ферменты, микробы. Способы хранения сельхоз продукции. Овощехранилища, ангары, склады и т. д. Практические работы. Начертить предполагаемый план помещения для хранения продукции. Варианты объектов труда. Тетрадь учебник. Подсчет себестоимости продукции (1). Основные теоретические сведения. Прибыль с участка, себестоимость продуктов. Формула П =Д –С. Практические работы. Рассчитать прибыль, полученную при реализации выращенного товара. Варианты объектов труда. Тетрадь учебник Способы уменьшения потерь продукции при хранении(1). Основные теоретические сведения. Температура хранения, способы переработки овощей. Признаки порчи продуктов. Поддержание микроклимата. Способы уменьшения потерь продукции при хранении. Профессии, связанные с выращиванием растений. Практические работы. Варианты объектов труда. Рабочая тетрадь, учебник. Раздел III. Проект (10). Выбор и обоснование проекта. Экономический расчёт(1). Основные теоретические сведения. Классификация проектов. План написания проекта. Практические работы . Работа над проектом. Варианты объектов труда. Работа с документацией проекта. Составление технологической документации(2). Основные теоретические сведения. Технологическая карта. Технический рисунок. Практические работы. Работа над проектом. Варианты объектов труда. Работа с документацией проекта. Работа над проектом(5) Основные теоретические сведения. Умение работать с дополнительной литературой. Практические работы. Работа над проектом. Варианты объектов труда. Работа по оформлению проекта. Подведение итогов(1). Основные теоретические сведения. Подготовить документацию к защите, провести самооценку результатов. Оценка затрат на изготовление продукта и возможности его реализации на рынке товаров и услуг, обдумать перспективы производств. Практические работы. Подведение итогов. Варианты объектов труда. Окончательная работа над проектом. Защита проекта (1). Основные теоретические сведения. Демонстрация изделия. Умение отвечать на вопросы. Практические работы. Доклад. Варианты объектов труда. Защита проекта. |