ботаника (1). Рабочая программа по трудовому обучению (профиль Цветоводство) составлена для учащихся 19 классов составлена на основе следующих нормативноправовых документов
 Скачать 44.46 Kb.
|
|
1.Пояснительная записка 2.Место предмета в учебном плане 3. Планируемые результаты в освоения программы 4.Содержание программы 5.Система оценки достижения планируемых результатов 6.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса 7.Календарно-тематическое планирование. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАОсновная рабочая программа по трудовому обучению (профиль «Цветоводство») составлена для учащихся 1-9 классов составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: 1. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»; 2. Федеральным государственным образовательным стандарта (ФГОС), 3.Учебный план школы на учебный год. Название цветочного материала может меняться в зависимости от укомплектованности материалом школы и спецификой климатических условий Актуальность программы, практическая значимость Воспитание экологической культуры школьников, это одна из актуальнейших задач в сложившемся потребительском отношении к природе. Сегодня все мы являемся свидетелями того, как окружающий мир подвергается загрязнению и уничтожению. Мы не можем изменить весь мир, но можем сделать его чище. В нашей школе уделяется большое внимание экологическому воспитанию. Воспитать человека, который любит природу, бережет ее, понимает ее законы и готов в случае необходимости защищать ее от разрушающих действий человека – это важная задача. Она решается с помощью различных форм и методов работы. Усвоение детьми систематических и последовательных знаний об окружающем мире природы, в том числе и о цветковых растениях и способах ухода за ними, становится обязательным компонентом образования и воспитания детей, так как заложенные на их основе первичные представления о среде обитания человека создадут необходимые условия для успешного усвоения всего цикла природоведческих дисциплин. Программа составлена на основе примерной программы «Юный эколог» (образовательная область «Экология»), рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации, авторской программы Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой «Программа для дошкольника» и программы дополнительного образования «Цветоводство». Возрастает интерес людей к благоустройству и озеленению мест, в которых они живут. Очень важно, чтобы эти работы проводились грамотно и с любовью. Занятия курса «Цветоводство и садоводство» являются практическим курсом и направлены на освоение учащимися навыков организации, планирования декоративного оформления помещений, выращиванию комнатных растений. Этот курс включает в себя теоретический и практический материал, который поможет школьникам узнать много интересного о дизайне, растениях, которые их окружают. Цели обучения Цветоводство заключается в формировании у учеников знаний из научных основ ведения декоративного садоводства и цветоводства, а также умений и практических навыков по размножению, выращиванию и использованию в озеленении декоративных растений. Основными задачами учебной дисциплины „Садоводство и цветоводство” является усвоение учениками теоретических и методических приемов внедрения научно-практических подходов по созданию систем зеленых насаждений, подбора различных видов растений, разработки ландшафтно-архитектурных комплексов и их дизайна на основе моделирования, использование эколого-биологических особенностей растений во время формирования сбалансированных экосистем и ландшафтов. Задачи обучения В результате изучения учебной дисциплины ученик должен: знать: – современные тенденции развития декоративного садоводства и цветоводства; – методы создания и классификации элементов зеленых насаждений; – современный ассортимент древесных, кустарниковых, цветниковых и почвопокровных растений, их морфологические, экологические и декоративные особенности; – методы и способы размножения декоративных растений с учетом их биологических особенностей; – организацию и новейшие технологии работы декоративных питомников; – законы формирования пейзажных композиций и аранжировки цветов; – правила посадки разных декоративных растений в зависимости от эдафических условий и требовательности к условиям выращивания. уметь: – анализировать существующий ассортимент декоративных растений на основе их декоративных качеств и биоэкологических особенностей, разрабатывать перспективные и текущие планы их размножения и использования; – различать декоративные растения по морфологическим признакам; – организовывать производственные процессы в декоративных питомниках, садовых центрах; - разрабатывать проекты озеленения территорий и оформлять соответствующую документацию; – создавать зеленые насаждения различного назначения и осуществлять уход за ними; - проводить обследование и осуществлять экспертное оценивание существующих насаждений. Особенности обучения (принципы, специфика организации учебного процесса) Программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого состоит в учете повторяемости пройденного учебного материала и постепенном вводе нового. При составлении программы были учтены принципы последовательности и преемственности обучения, а также сезонность полевых работ. В программе курса широко использованы сведения, полученные в ходе преподавания курсов «Введение в профессию» и «Агрономия». В качестве учебника по курсу «Растениеводство» рекомендуется использовать книгу: Кореневский Н.Ф., Кореневская В.В., Костецкая Г А. Растениеводство. – М.: Агропромиздат, 1989. – 224 с. 2. Место предмета в учебном планеЦветоводство является основным предметом в специальной (коррекционной) школе. В зависимости от года обучения на овладение навыками выращивания и ухода за растениями, учебным планом отводится примерно 50% учебного времени. 1-4 классов, проявляющих склонность к занятиям естественно - научного цикла. В программе осуществляются межпредметные связи с биологией, экологией, географией. В 1-4 классах на освоение программы выделено 1 час в неделю. В 5-6 классах на освоение программы выделено 6 часов в неделю, в 7-9классах, на освоение программы выделено 8 уроков в неделю. В 9 классе после прохождения курса проходит государственный экзамен 3. Планируемые результаты освоения программыЛичностные результаты: · осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; · освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; · осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; · понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Метапредметные результаты: Регулятивные: Учащимся с нарушениями в развитии свойственны некритичность в выполнении действий, низкий уровень самоконтроля, обусловленные косностью и тугоподвижностью процессов мышления, связанных с инертностью нервных процессов. Из-за слабости регулирующей функции мышления и речи детям с особыми образовательными потребностями трудно полностью подчинить свои действия инструкции учителя. Требуется развернутость всех этапов формирования умственных действий. Формирование элементов учебной деятельности успешно корригируется в процессе специально организованного обучения, когда школьник сначала при помощи учителя, а затем и самостоятельно, учится определять цель своей деятельности, планировать её, двигаться по заданному плану, контролировать свои действия, оценивать и корректировать полученный результат. Познавательные: на уроках Цветоводство в результате взаимодействия усилий учителя и учащихся (при направляющем и организующем воздействии учителя) развивается мышление учащихся. Важную роль в обучении трудового развития играет целенаправленная работа по развитию у школьников общеучебных умений, навыков и способов деятельности: учебно-познавательных мотивов, учебной самостоятельности и потребности в творческом самовыражении, а также умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением. Коммуникативные: в процессе изучения курса Цветоводство развивается речь учащихся, обогащается специфическими терминами и выражениями их словарь, формируются речевые умения: школьники учатся комментировать свою деятельность (сначала по образцу учителя), формулировать (при помощи учителя) вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи. Предметными результатами изучения курса «Цветоводство » является сформированность следующих умений: - в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ, закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию. -владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; -получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию. 4. Содержание программыТематический план рабочей программы включает в себя основное содержание всех разделов курса с указанием бюджета времени на их изучение. Количество часов, отводимое на ту или иную тему, определяется с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. В 5 классе начинают знакомство с комнатными растениями. Учащиеся овладевают знаниями по уходу за растениями и агротехникой возделывания цветковых растений В 6 классе продолжают знакомство с цветочными культурами. Овладение знаний сбора и хранения семян. Проделывают озеление и посадку зимующих многолетних цветковых растений В 7 классе продолжается знакомство с комнатными растениями. Учащиеся овладевают агротехникой возделывания травянистых цветковых растений, кустарников и деревьев. В 8 классе продолжается знакомство с декоративными кустарниками, выращивание кустарников, розы и гладиолусов Овладевают знаниями разбивки газона В 9 классе продолжают расширять кругозор учащихся в области комнатного цветоводства и декоративного садоводства;Прививают практические навыки по уходу за цветковыми растениями, деревьями и кустарниками; Содержание программы: Раздел 1. Введение.( 1 час) Раздел 2. Строение декоративных растений.(4 часа) Особенности строения комнатных растений. Стебель. Классификация стеблей (по сочности, по деревянистости, по характеру роста и положению в пространстве). Видоизменения стебля (колючки и усики). Кладодий. Побег. Корневище. Луковица. Клубень. Клубнелуковица. Лист. Строение листа. Виды листовых пластинок. Формы листа. Простые и сложные листья. Узел. Междоузлие. Прилистники. Жилки. Цветок. Строение цветка. Соцветия. Виды соцветий. Плод. Виды плодов. Раздел 3.Особенности содержания комнатных растений. (4 часа) Световые условия. Светолюбивые, теневыносливые, тенелюбивые комнатные растения. Растения длинного, короткого и нейтрального дня. Применение ламп накаливания. Теплолюбивые, умеренно теплолюбивые, холодостойкие растения. Воздушный режим. Водный режим. Полив растений. Дерновая, перегнойная, листовая, торфяная земля. Земляная смесь. Физиологическая роль питательных веществ в жизни растений. Макро- и микроэлементы. Удобрения, вносимые с учетом фаз развития растений. Практическая работа №1 Приготовление земельной смеси. Раздел 4. Уход за комнатными растениями.(4 часа) Пересадка и перевалка комнатных растений. Прищипка, обрезка и омолаживание. Посадка на «пень». Подвязка и купание растений. Посуда для посадки растений. Практическая работа №2 Пересаживание растений. Практическая работа №3 Подвязка и купание растений. Раздел 5. Основные способы размножения комнатных растений.(4 часа) Размножение листовыми и стеблевыми черенками. Размножение отпрысками, корневищами, луковицами, клубнями. Раздел 6. Выращивание комнатных растений без почвы. (1 час) Понятие о гидропонике. Субстраты. Приготовление питательных растворов. Состав питательных растворов. Аэропоника. Вазоны для гидропонной культуры. Раздел 7. Ассортимент комнатных растений.(6 часов) Жизненные формы растений. Лианы. Ампельные. Суккуленты. Луковичные. Травянистые. Древесные. Ассортимент комнатных растений. Сказки. Легенды.Загадки. Раздел 8. Композиции изцветов (4 часа) Композиции из цветов (уголок пустыни, тропического леса, садик из орхидей, кактусарий, каменистые мини-садики, «расцветающие камни», эпифитное дерево). Аранжировки (композиции из цветов). Сочетание цветов. Виды букетов. Свободные композиции из цветов. Пропорции аранжировок. Приспособления и наколки для укрепления срезанных цветов. Практическая работа № 4 Изготовление композиций из природного материала. Практическая работа № 5 Изготовление композиций из соленого теста. Раздел 9. Паспортизация растений.(1 час) Паспортизация растений. Практическая работа № 6 Изготовление паспортов комнатных растений Раздел 10. Размещение растений в комнате.(1 час) Размещение растений в комнате. Использование растений в вазонах. Декоративные столики. Подставки и подиумы. Настенное расположение. Вертикальное расположение растений. Оформление комнат (прихожей, гостиной, спальни, кухни, ванной комнаты). Раздел 11. Защита комнатных растений от вредителей. Методы борьбы.Болезни комнатных растений. (2 часа) Вредители(зеленая листовая тля, паутинный клещ, белокрылка, щитовка и ложнощитовка, мучнистые червецы, трипсы, ногохвостки (подуры)). Классификация болезней. Болезни (мучнистая роса (бель), ложная мучнистая роса, ржавчина, белая пятнистость, черная пятнистость, черная ножка, корневая гниль). Методы борьбы. Профилактика болезней комнатных растений. Раздел 12. Это интересно. Экскурсия. (1 часа) Сбор природного материала. Итоговое занятие(1 час) Содержание обучения в 5классе Вводное занятие. Культурные и дикорастущие цветковые растения Сбор семян однолетних крупномеменных цветковых культур .Уборка однолетних цветковых растений в цветнике Заготовка земляной смеси для комнатных растений Бумажные пакеты для расфасовки семян Обмолот и расфасовка семян, собранных осенью Уход за комнатными растениями Цветковые растения размножаемые семенами Выращивание бархатца раскидистого в цветочном горшке Перевалка комнатного растения Инвентарь для работы в цветнике Использование цветковых растений для оформление улиц и помещений Подготовка цветника к посеву однолетни цветковых растений Выращивание крупносеменных цветковых растений Высадка рассады бархатца Содержание бучения в 6 классе Вводное занятие Сбор семян садовых цветковых растений Цветковые культуры, размножаемые вегетативно Однолетние и многолетние цветковые растения Зимующие многолетние цветковые растения Озеление и посадка зимующих многолетних цветковых растений Осенний уход за зимующими многолетними цветковыми растениями Осенний уход за декоративными кустарниками Изготовление тары для хранения крупных партий семян Обмолот и расфасовка цветочных семян Уход за комнатными цветковыми растениями Очистка дорожек и площадок от опавших листьев Строение цветкового растения Почвы Зимние работы в сквере и парке ( Ранневесенний уход за зимующим многолетним цветковым растением Выращивание бальзамина в цветочном горшке Подготовка цветника к весенне-летнему сезону Уход за зимующими многолетними цветковыми растениями из группы лилейных Посев семян однолетних цветковых растений в цветнике Уход за однолетними цветковыми растениями Практическое повторение Содержание обучения в 7классе Задачи обучения в предстоящем году .Выкопка петунии и пересадка в горшки Сбор семян однолетних цветковых растений Осенний уход за кустарниками Многолетние цветковые растения Выкопка многолетних цветковых растений Ремонт садовой дорожки Уход за молодыми посадками зимующих многолетних цветковых растений Органические удобрения Классификация цветковых культур Двухлетние цветковые культуры Миниральные удобрения Обмолот семян однолетних цветковых растений Виды цветника Размножение комнатных растений Посев семян однолетних цветковых растений Выращивание петунии в комнатных условий Подготовка к высадке растения Размещение цветника Выращивание рассады цветковых культур Подращивание растений Высадка растений в цветник Содержание обучения в 8 классе Осенний уход за цветниками Подготовка почвы и посадка луковиц тюльпана Срезка побегов роз для черенкования – Садоводство. Осенний уход за кустарниками Цветоводство. Красивоцветущие кустарники Защищённый грунт в цветоводстве Садоводство. Кустарники для декоративного садоводства Зимние работы в сквере Составление букетов Цветоводство. Выгоночные цветковые культуры Выгонка тюльпана Выращивание рассады бегонии клубневой Проращивание гладиолуса Садоводство. Деревья для озеленения Озеленение двора Цветоводство. Разбивка цветника Выращивание роз в открытом грунте Выращивание гладиолусов из деток Выращивание гладиолусов из крупных клубнелуковиц или подращенных растений Высадка рассады цветковых растений в цветник Подготовка почвы под газон Устройство газона Посадка кустарника Содержания обучения в 9 классе Вводное занятия Осенний уход за цветником Выкопка корнеклубней георгина Пересадка маточного растения хризантемы Садоводство Сбор плодов и листьев с деревьев и кустарников, используемых в озеленении Подготовка почвы под посадку деревьев и кустарников Посадка дерева и кустарника Уход за комнатными цветковыми растениями Цветоводство Укрытие роз, выращиваемых в открытом грунте Горшечные цветковые растения Садоводство Виды зеленых насаждений Деревья и кустарники лиственных пород Зимние работы в парке Цветоводство Производственная классификация цветковых растений Черенкование и выращивание хризонтем СадоводствоКрасивоцветущие кустарники Стили садово-паркового строительства Хвойные деревья и кустарники, используемые в озеленении Ранневесенний уход за деревьями и кустарниками Выращивание хризантемы Выращивание георгина СадоводствоУстройство садовых дорожек и площадок Уход за газоном Основы гигиены труда, производственной санитарии и личной гигиены Механизация труда в цветоводстве и декоративном садоводстве 5. Система оценки достижения планируемых результатов При устном ответе обучающиеся должны использовать, правильно применять и произносить специальные термины. Отметка «5» ставится, если ученик: Восприятие информации : устную инструкцию воспринимает с первого предъявления. Письменную инструкцию(в учебнике, на доске, на карточке и т.п.) воспринимает самостоятельно. Интеллектуальная обработка информации: умеет ли выделять главное в предложенной информации: способен выделить самостоятельно, умеет изложить его своими словами. .Умеет ли выделять новое в учебном материале: способен выделить самостоятельно. Темп интеллектуальной деятельности: выше, чем у других учащихся класса. Результат получает: успешно (рационально, эффективно); воспроизводит предложенный учителем алгоритм. Предъявление результата: способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение; Самооценка результата работы: способен дать объективную оценку результату своей работы, так как понимает суть допущенных ошибок, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами. Правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Отметка «4» ставится, если ученик: Письменную инструкцию(в учебнике, на доске, на карточке и т.п.) воспринимает: нуждается в разъяснениях. Не всегда и (или) неполно отвечает на вопросы учителя. Самооценка результата работы: не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки; Предъявление результата: способен дать правильный ответ, но не может его обосновать, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; Результат получает: оригинальным творческим способом или нерациональным («длинным») путем; Умеет ли выделять новое в учебном материале: нуждается в помощи; Умеет ли выделять главное в предложенной информации: нуждается в дополнительных (наводящих, уточняющих) вопросах; Устную инструкцию воспринимает: нуждается в дополнительных разъяснениях; Отметка «3» ставится, если ученик: Письменную и устную инструкцию( на доске, на карточке и т.п.) воспринимает: нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения; Результат получает: нерациональным («длинным») путем или путем подгонки под ответ; Предъявление результата: отвечает на вопросы с помощью наводящих и уточняющих вопросов, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, необходимость отвечать, как правило, вызывает серьезные затруднения; Самооценка результата работы: не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки; Умеет ли выделять новое в учебном материале: допускает значительные ошибки при его изложении своими словами, нуждается в помощи; Умеет ли выделять главное в предложенной информации: испытывает значительные затруднения; Нормы оценок практических работ. Учитель выставляет обучающимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом их труда, качеством выполнения и затратами рабочего времени. Отметка «5» ставится, если учеником: тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место; правильно выполнялись приемы труда, работа выполнялась самостоятельно и творчески; работа выполнялась с учетом установленных требований; полностью соблюдались правила техники безопасности. Отметка «4» ставится, если учеником: допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; в основном правильно выполнялись приемы труда; работа выполнялась самостоятельно; норма времени выполнена или не выполнена не более чем на 10%; работа выполнена с незначительными ошибками; полностью соблюдались правила техники безопасности. Отметка «3» ставится, если учеником: допущены недостатки в планировании труда и организации рабочего места; отдельные приемы труда выполнялись неправильно; была продемонстрирована низкая самостоятельность в работе; норма времени не выполнена не более чем на 25%; работа выполнялась с нарушением отдельных требований; . 6.Учебно- методическое обеспечение образовательного процесса Для практических работ. Кабинет трудового обучения. Растения кабинета и школьного участка (робатки, кустарники и деревья). Садовые инструменты: лопаты, тяпки, грабли,. Садовый инвентарь: лейки, ведра, горшки, поддоны, опрыскиватели, Материалы: почвогрунт, элементы земляных смесей (торф, песок, дерновая земля, листовая земля), удобрения, средства для борьбы с вредителями, декоративные камни, керамзит, таблички с названиями растений, посадочный материал, семена. Для теоретических занятий. Ноутбук, телевизор. Дидактические игры и материал, карточки с заданиями, карточки помощницы, тесты, письменные инструкции с иллюстрациями, папки сформированные учителем. Презентации, видеофильмы, фотографии. Тетради, ручки, карандаши цветные, гуашь, кисточки, альбомы, ватман. Макеты цветков (М), гербарий (М), материалы и инструменты для изготовления гербария. Демонстрационный материал. Перечень учебно – методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы. Базовый учебник: нет Дополнительная литература для учителя и учащихся: • С.Л.Быховец «Энциклопедия комнатных растений»; Минск « Харвест», 2003. • А.А.Карпов «Энциклопедия цветовода-любителя»; Ростов-на-Дону «Феникс»,2003. • В.И.Серпухова, Г.К.Тавлинова «Комнатные и балконные растения»; Москва «Прейскурантиздат», 1991. • В.А.Родина «Цветоводство в школе»; Москва «Просвещение», 1974. • О.В.Бердникова, А.В.Борисова «Комнатные растения»; Москва «Эксмо», 2004. • Л.А.Чечина «Азбука комнатных растений»; Москва «Дрофа плюс», 2005. • Е.А.Ковалёва «Сельскохозяйственный труд. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»; Москва «Просвещение», 2007. • «Все о вечнозеленых растениях», Москва, издательство «Кладезь-букс» (русское издание), 1999 г., 2008 г. • «Все о декоративных деревьях и кустарниках», Москва, издательство «Кладезь-букс» (русское издание), 2009 г. • «Все о розах», Москва, издательство «Кладезь-букс» (русское издание), 2010 г. • «Тюльпаны», «Мой цветущий сад», Аркаим, 2007 г. • • «Все о теплицах и зимних садах», Москва, издательство «Кладезь-букс» (русское издание), 2010 г. • «Все о декоративно-цветущих кустарниках», Москва, издательство «Кладезь-букс» (русское издание), 2010 г. • «Легкий уход за комнатными растениями», новейшая энциклопедия, Москва, издательство «Эскимо», 2010 г. • «Садовые растения», большая иллюстрированная энциклопедия, Москва, издательство «Эскимо», 2009 г. • «Естествознание», Москва, Владос, 2000 г. Перечень Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников, обучающих, справочно - информационных, контролирующих компьютерных программ. • www.zanimatika.ru • school- collection.edu.ru • www.viki.rdf.ru • raduga.rkc-74.ru • diva.rus-all.com • ten2x5.narod.ru/biblio.htm • http://ru.wikipedia.org • http://iplants.ru / • http://www.zooclub.ru / Межпредметная интеграция занятий по трудовому обучению осуществляется с: Математикой («Инвентарь для работы в цветнике (мерные инструменты)»); Русским языком (обогащение словарного запаса, развитие речи); Биологией («Строение цветкового растения»); Историей (история возникновения комнатных растений и т.д.); Чтением и развитием речи (поговорки, пословицы, стихи, произведения о труде, профессиях и людях); Географией (родина растений, климат); Обществоведением (основные права и обязанности рабочих, трудовая дисциплина). Тематика домашних заданий 1. Рассказать об особенностях выращивания фиалок. 2. Рассказать о способах размножения фиалок (опыление, пересадка, черенкование). 3. Рассказать о сортах бархатцев. 4. Рассказать о пересадке и перевалке фиалки. 5. Рассказать о видовых и сортовых гелениумах. 6. Рассказать , как правильно подкормить гелениумы. 7. Рассказать, как правильно пересадить гелениум. 8. Рассказать как размножить гелениум черенками. 9. Рассказать,как размножить гелениум семенами. 10. Рассказать про особенности ухода за гелениумом. 11. Рассказать про уход за пеларгонией. 12. Рассказать про способы размножения пеларгонии. 13. Рассказать в чем различие между ампельной пелагонией и классической пеларгонией. 14. Рассказать почему нельзя пересаживать пеларгонию с комом земли. 15. Рассказать какие способы деления корневища и черенков подходят для пеларгоний. 16. Рассказать чем отличается черенкование от деления. 17. Рассказать какими способами можно размножить пеларгонию. 18. Рассказать о способах размножения пеларгони гибридной. 19. Рассказать как правильно подготовить почву для посадки пеларгониевых. 20. Рассказать об особенностях ухода за цикламеном. 21. Рассказать что такое агрикола и как ею пользоваться. 22. Рассказать особенности выбора и посадки астильбы. 23. Рассказать о том как отличить астильбу от других видов. 24. Рассказать, как выбрать и посадить хосту. 25. Рассказать какой уход необходим хосте. 26. Рассказать способы размножения хосты. 27. Рассказать как посадить и ухаживать за чубушником. 28. Рассказать какие виды фикусов существуют. 29. Рассказать про особенности ухода за фикусами. 30. Рассказать чем отличается фикус от бонсай. 31. Рассказать почему важно соблюдать режим полива фикуса. 32. Рассказать когда нужно пересаживать фикус. 33. Рассказать каким видам фикусов требуется обрезка. 34. Рассказать в чем особенности ухода за кливией. 35. Рассказать правила по уходу за кливиею. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||