4 В кл.Раб.прогр. внеурочной д -ти. Краеведение. Свалухина ТА. Рабочая программа по внеурочной деятельности Краеведение
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
2.Пояснительная записка. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Краеведение» для 4 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе ООП НОО МБОУ «Школа №15», требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий и авторской программы Г.В.Раицкой и др. «Природа и экология Красноярского края». Каждому человеку и каждому народу необходимо осознавать себя и свое место в мире природы, других людей и других народов, а это невозможно без знания истории, культуры и обычаев своей Родины. Каждый человек тесно связан с настоящим, будущим и прошлым Родины. От близкого, знакомого, родного ребенок продвигается к неизведанному новому, которому еще предстоит стать близким, родным. Дети должны хорошо знать свои истоки, прошлое, историю, культуру, природу, экологию своей малой родины. Актуальность курса состоит в том, что историко-краеведческий компонент является важнейшим средством формирования духовно- нравственной сферы школьника. Знание своих национальных культурных корней необходимо, прежде всего, потому, что оно позволяет по- настоящему уважать и ценить общечеловеческие этические и эстетические нормы. Изучение культуры предков формирует в подрастающем поколении национальное самосознание, гордость за свой край, стремление стать патриотом России. Воспитание национальной памяти предполагает формирование у детей интереса к духовной культуре своего народа, уважения к его историческому прошлому. Интеграция природоведческих и социальных знаний способствует формированию целостного взгляда на природу, общество, место человека в них, причем происходит это во взаимосвязи с изучением красоты родной природы, ее экологических особенностей, истории края и истории своей семьи. Все это предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие способностей учеников. Цели внеурочной деятельности «Краеведение»: - воспитывать гражданское самосознание через ознакомление с историей своей семьи с историей, природой и культурой родного края и города; - создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации ребенка в окружающем мире; -воспитывать навыки экологического поведения в природе ; -формировать интерес к проблеме «диалога культур», развивающихся как в историческом времени, так и межрегиональном пространстве; -расширить представление о жизненной системе ценностей. Основные задачи: - способствовать осознанию неразрывной связи истории своей семьи с историей родного края, с историей страны; - формирование умений и навыков детей и взрослых в изучении своей родословной, способах ее изображения и описания, в отборе и сохранении в семейном архиве наиболее ценных для последующих поколений материалов. Семейные традиции. - расширять знания о природе, растительном и животном мире края; Овладение основами краеведческих знаний в процессе реализации содержания курса «Краеведение» обеспечивает формирование у учащихся «умения учиться», что оказывает заметное влияние на развитие их познавательных способностей. Рабочая программа внеурочной деятельности «Краеведение» основана на следующих принципах: Принцип природосообразности предполагает, что краеведческая деятельность школьников должна основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту, а также формировать у него ответственность за развитие самого себя; Принцип культуросообразности предполагает, что деятельность школьников должна основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры; Принцип диалогичности предполагает, что духовно-ценностная ориентация детей и их развитие осуществляются в процессе тесного взаимодействия педагога и учащихся в социальном творчестве, содержанием которого является обмен гражданскими ценностями (ценностями, выработанными историей культуры конкретного общества; ценностями, свойственными субъектам образования, как представителям различных поколений и субкультур; индивидуальными ценностями конкретных субъектов образования), а также совместное продуцирование гражданских ценностей; Принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение в процессе социального творчества субъективной значимости для школьников идентификации себя с Россией, народами России, российской культурой и историей. Реализация принципа патриотической направленности в программе внеурочной деятельности предполагает использование эмоционально окрашенных представлений (образы политических, этнокультурных, исторических, гражданско-политических явлений и предметов, собственных действий по отношению к Отечеству; стимулирование переживаний, которые выступают регуляторами конкретных действий, ориентируют субъекта на действия, приносящие благо Отечеству; Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формыработы: рассказ, сообщение, беседа, экскурсия, презентация, практические занятия, продуктивные игры, изготовление объектов демонстрации (газеты, выставки, летописи), мини – представления и концерты, , исследовательские проекты, конференции, фотовыставки и фотоотчёты, составление и разгадывание кроссвордов, конкурс исторических хроник, “круглые столы” Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками, так и возможность организовывать занятия крупными блоками –экскурсиями, походами. Место проведения занятий определяется спецификой тем: теоретические и практические занятия могут проходить как в школе, так и в музеях, библиотеках, учреждениях города и на открытом пространстве. Для реализации программы запланированы следующие виды внеурочной деятельности: игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение), художественное творчество, социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность), спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность. Программа рассчитана на детей с ОВЗ, одарённых детей и детей нормы. Все формы практической работы на уроке ребенку с ОВЗ вполне доступны, хотя иногда и вызывают затруднения. Необходимо оказание индивидуальной помощи и сопровождения при изучении некоторых тем. Ограничения по видам деятельности отсутствуют и рабочей программой не предусмотрены. На изучение курса по внеурочной деятельности «Краеведение» отводится 34 часа в год по 1 занятию в неделю.Курс представляет систему обучающих и развивающих занятий для детей 6 – 10 лет. Программа обеспечена следующим методическим комплектом: Учебно-методическая литература 1.Г.В.Раицкая, С.А.Шахматова, С.Г.Ананьева. Методическое пособие для учителей начальных классов по курсу «Природа и экология Красноярского края, 4 класс. – Красноярск, 2016.- 56с. 2.Программы учебных предметов, реализующих краевой (национально - региональный) компонент государственного образовательного стандарта общего образования в Красноярском крае. Начальная школа. Автор: Г.В. Раицкая. Красноярск -2016. 3. Содержание внеурочной деятельности «Краеведение» 1. Прошлое и настоящее Красноярского края. Красноярье в глубокой древности. Археологические памятники. Коренное население Красноярского края. Рождение Красноярского края. Герб и флаг. 2. Топонимика. Путешествие по карте Красноярского края. Объяснение географических названий. 3. Памятники истории культуры нашего края и города. Краеведческие музеи края и города. 4. Реки Красноярского края (Енисей, Чулым) 5. Чем богат наш край. Природные ресурсы края, их использование и значение для промышленности края и страны. 6. Ачинск – культурная столица края. История родного города, его достопримечательности, улицы и площади, учебные заведения города. Связь истории и развития родного города с историей и развитием края и всего нашего государства. 4. Результаты освоения внеурочной деятельности «Краеведение» В результате изучения внеурочной деятельности «Краеведение» учащийся должен овладеть: Познавательной компетенцией: знать символику края (гимн, флаг); знать административно-политический центр Красноярского края, уметь показывать его на карте ; уметь показывать Красноярский край на карте; знать представителей растительного и животного мира Красноярского края, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни; иметь представление о заповеднике «Столбы»; умение узнавать отдельные виды растений и животных; знать редкие и исчезающие виды животных и растений, занесённые в Красную книгу Красноярского края; знать и уметь показывать на карте основные водоёмы, горы, равнины Красноярского края; знать полезные ископаемые, встречающиеся на территории Красноярского края, уметь показывать их месторождения на карте; Информационно-коммуникативной компетенцией: уметь приводить примеры: названий животных, обитающих в местности проживания; названий растений, произрастающих в местности проживания; природных зон Красноярского края; природоохранительной деятельности человека в своей местности; Рефлексивной компетенцией проявлять бережное отношение к исчезающим видам растений и животных; уметь оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране; осуществлять природоохранительную посильную деятельность (участие в субботниках); передавать свои впечатления об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах; Требования к уровню подготовки обучающихся. Знать/понимать: свое полное имя, имена своих родных, домашний адрес; основные помещения школы, их предназначения, ориентироваться в их месторасположении; традиции своей школы; улицы, расположенные вблизи школы и дома, основные учреждения культуры, быта, образования; основные достопримечательности родного города; профессии жителей своего города ; основных представителей растительного и животного мира ближайшего окружения; характерные особенности разнообразия и красоты природы Сибири; природы, растительного и животного мира своей местности, особенности рельефа; название морей, рек, крупных населённых пунктов своей местности и края; название и отличительные признаки 5-6 растений и 4-5 животных, обитающих на территории Красноярского края; особенности труда и быта сибиряков; сущность понятия «Красная книга», «Красная книга Красноярского края»; родственные связи в семье; герб, флаг, гимн края и города; основные правила поведения в окружающей среде, в общественных местах, на дорогах, у водоемов, в школе; выдающихся деятелей искусств, культуры и др.; Уметь: показывать на физической карте Красноярского края основные изучаемые объекты, свой город; рассказывать о достопримечательностях родного города, чем славится родной город и т.д.; различать растения своей местности по видам (травы, деревья, кустарники, лекарственные и ядовитые растения); сохранять гармонию в природе, бережно относиться к растительному и животному миру родного края; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: - выполнение правил поведения у водоёмов, в лесу, в горах; - удовлетворения познавательных интересов, поисков дополнительной информации о растительном и животном мире родного края; - промыслов и ремёсел родного края и т. д. Личностные Метапредметные Предметные • в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное отношение к семье, Родине, природе, людям; толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни; • в познавательной (когнитивной) сфере — способность к познанию родного края; умение применять полученные знания в собственной деятельности; • в трудовой сфере — навыки использования различных предметов быта в повседневной жизни; стремление использовать свои умения для обустройства родного края. • умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.); • желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; • активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов поэтов, художников и композиторов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.); • обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) духовно- нравственным и патриотическим содержанием; • формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную исследовательскую, творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации замысла,способности оценивать результаты исследовательской, творческой деятельности, собственной и одноклассников. • в познавательной сфере — понимание значения своей малой Родины в жизни человека и общества, сформированность представлений о культуре и быте своего региона; • в ценностно-эстетической сфере — осознание общечеловеческих ценностей, отражение их в собственной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к традициям своего народа и других народов; • в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты деятельности; • в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства для передачи замысла в собственной деятельности; создание новых проектов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики). 5. Учебно - тематический план. № п/п Наименование раздела и тем Часы учебно го времен и Количество контрольных и проверочных работ в 4 классе Примечание Вид работы Тема Практические работы 1. Общие сведения о Красноярском крае. 8ч 2021 - 2022 учебный год 1.1 Мой край - Красноярский . Карта Красноярского края. Столица Красноярского края. Губернатор Красноярского края. Символы государственной власти края (герб, флаг). Памятники истории края. 3ч Творческие проекты поход 1.2 Памятники истории края. 1ч Виртуальные экскурсии 1.3 Красноярск - современный центр края. Чем богат наш край. Экономика края. Города Красноярского края. Известные люди края и города. 4ч Виртуальные экскурсии 2. Природа Красноярского края. 11ч 2.1 Главная река Красноярского края - Енисей . Исток, устье реки. Названия притоков Енисея. Исследование реки, протекающей в своей местности. 3ч Поход на реку 2.2 Многообразие растительного мира Красноярского края . Разновидности растений, произрастающих на территории своей местности (леса, луга, водоема). Разновидности съедобных и несъедобных ягод и грибов . 4ч Творческие проекты 2.3 Многообразие животного мира Красноярского края. Разновидности животных, населяющих территорию своей местности (лесов, лугов, водоемов) 3ч Творческие проекты 2.4 «Красная книга» Красноярского края. 1ч 3. Ачинск – культурная столица Красноярского края. 8ч 3.1 История родного города, его достопримечательности, улицы и площади, учебные заведения города. Связь истории и развития родного города с историей и развитием края и всего нашего государства. Почётные граждане города. Улицы города Ачинска. Особенности труда людей родного края, профессии. 8ч Творческие проекты 4. Человек и природа. 5ч 4.1 Природа и труд людей нашего края в разное время года. Природные места отдыха населения. Правила поведения в природе. Необходимость бережного отношения отдыхающих к природному окружению. Заповедник «Столбы». Природоохранительная деятельность. 5ч Творческие проекты 5. Резервные часы. 2ч Итого 34ч 6. Формы и средства контроля/мониторинга. Система оценивания результатов обучения по факультативному курсу «Краеведение» (критерии, процедуры, измерители) основывается на наблюдении, самооценке, самоконтроле, на самостоятельной коррекционной работе ученика (посмотри, сравни, сделай вывод). Бальной отметкой умения по внеурочной деятельности не оцениваются. 7. Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса 7.1. Учебно – методическое обеспечение 1.Г.В.Раицкая, С.А.Шахматова, С.Г.Ананьева. Методическое пособие для учителей начальных классов по курсу «Природа и экология Красноярского края, 4 класс. – Красноярск, 2016.- 56с. 2.Программы учебных предметов, реализующих краевой (национально - региональный) компонент государственного образовательного стандарта общего образования в Красноярском крае. Начальная школа. Автор: Г.В. Раицкая. Красноярск -2016. 3.Энциклопедии, информационные материалы об истории города и края 7.2. Перечень материально-технического обеспечения Технические средства обучения: - классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок; - мультимедийный проектор; - экспозиционный экран; - ноутбук Оборудование класса: - ученические двухместные столы с комплектом стульев; - стол учительский с тумбой; - шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.; Приложение 1 Календарно – тематическое планирование внеурочной деятельности «Краеведение» № Тема Дата проведения Виды учебной деятельности. Форма занятия Примеча ние 1 Мой край – Красноярский. 3.09 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества. Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 2 Карта Красноярского края. Столица Красноярского края 10.09 Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 3 Символы государственной власти края (герб, флаг). Памятники истории края. 17.09 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника ,разрешать конфликты на основе договорённости. Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 4 Памятники истории края. 24.09 Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Оценивать свои возможности в творческом проекте. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 5 Красноярск- современный центр края. 1.10 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; планировать и реализовывать совместную деятельность Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 6 Чем богат наш край. Экономика края. 8.10 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Составлять описание предмета по предложенному плану. Работать с картой, организовывать работу в группе, представлять информацию в виде схемы, таблицы Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 7 Города Красноярского края. 15.10 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Составлять описание предмета по предложенному плану. Работать с картой, организовывать работу в группе, представлять информацию в виде схемы, таблицы. Готовить устное выступление по заданной теме Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 8 Известные люди края и города. 22.10 Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Оценивать свои возможности в творческом проекте. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 9- 10 Главная река Красноярского края - Енисей. Исток, устье реки. Названия притоков Енисея. 29.10 12.11 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Составлять описание предмета по предложенному плану. Работать с картой, организовывать работу в группе, представлять информацию в виде схемы, таблицы Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 11 Исследование реки Чулым. 19.11 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; планировать и реализовывать совместную деятельность Поход на реку. 12. Многообразие растительного мира Красноярского края. 26.11 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; планировать и реализовывать совместную деятельность Работать с картой, организовывать работу в группе, представлять информацию в виде схемы, таблицы. Составлять описание растения по предложенному плану, готовить устное выступление и презентацию по заданной теме Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 13 Разновидности растений, произрастающих в лесах Красноярского края. 3.12 Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 14 Разновидности растений, произрастающих на лугах и водоемах Красноярского края. 10.12 Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 15 Разновидности съедобных и несъедобных ягод и грибов . 17.12 Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 16 Многообразие животного мира Красноярского края. 24.12 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; планировать и реализовывать совместную деятельность Работать с картой, организовывать работу в группе, представлять информацию в виде схемы, таблицы. Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 17- 18 Разновидности животных, населяющих территорию своей местности (лесов, лугов, водоемов) 14.01 21.01 Составлять описание животного по предложенному плану, готовить устное выступление и презентацию по заданной теме Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; планировать и реализовывать совместную деятельность Работать с картой, организовывать работу в группе, представлять информацию в виде схемы, таблицы. Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 19 «Красная книга» Красноярского края. 28.01 Составлять описание животного или растения по предложенному плану, готовить устное выступление и презентацию по заданной теме; Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 20- 21 История родного города. 4.01 11.01 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; планировать и реализовывать совместную деятельность Работа в группах, творческий проект 22- 23 Улицы нашего города. 18.01 4.03 Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Оценивать свои возможности в творческом проекте. Экскурсия по городу 24 Учебные заведения города Ачинска. 11.03 Готовить устное выступление и презентацию по заданной теме Экскурсия в учебное заведение Ачинска 25- 26 Земляки – ачинцы - Герои Советского Союза. 18.03 1.04 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; планировать и реализовывать совместную деятельность Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 27 Особенности труда людей родного края, профессии. 8.04 Готовить устное выступление и презентацию по заданной теме Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 28- 29 Природные места отдыха населения. Правила поведения в природе. 15.04 22.04 Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Оценивать свои возможности в творческом проекте. Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 30- 31 Заповедники Красноярского края. 29.04 6.05 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; планировать и реализовывать совместную деятельность Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 32 Природоохранительная деятельность. 13.05 Готовить устное выступление и презентацию по заданной теме Фронтальная. Работа в группах и парах. Индивидуальна я. 33- 34 Резервные уроки. Экскурсии в музей, в выставочный зал. 20.05 27.05 |