Рабочая программа основы финансовой грамотности. РП ОФГ ФГОС СОО. Рабочая программа учебного курса Основы финансовой грамотности
 Скачать 39.07 Kb.
|
1 2 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 112 Рабочая программа учебного курса «Основы финансовой грамотности» среднего общего образования ФГОС г. Екатеринбург, 2020 1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1. Личностные ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы; готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью; принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью; неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков. Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству): российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите; уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн); формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения; воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации. Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу: гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни; признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность; мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации; готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности; приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям; готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям. Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми: нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению; способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь; формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия); развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности. Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре: мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества; готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности; эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта. Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни: ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни; положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей. Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений: уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности, осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов; готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности; готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей. Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся: физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности. 2. Метапредметные Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали; ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели; выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты; организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. 2. Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится: искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках; находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития; выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения; менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности. Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий; при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.); координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений. 3. Предметные В результате изучения учебного предмета «Основы финансовой грамотности» на уровне среднего общего образования: Выпускник на базовом уровне научится: Раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества; конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы; объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения; оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики; различать формы бизнеса; извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики; различать экономические и бухгалтерские издержки; приводить примеры постоянных и переменных издержек производства; различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ; различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп; выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия; определять причины безработицы, различать ее виды; высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости; объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение; анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов; приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики; высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества; различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт); различать и сравнивать пути достижения экономического роста. Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться: Выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур; выявлять противоречия рынка; раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах; раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм; обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях; различать источники финансирования малых и крупных предприятий; определять практическое назначение основных функций менеджмента; определять место маркетинга в деятельности организации; применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя; оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда; раскрывать фазы экономического цикла; высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации; извлекать информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России. 2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Личное финансовое планирование Человеческий капитал. Что такое человеческий капитал? Как применить свой человеческий капитал? Принятие решений. Какие бывают решения? Как принимать решения? Как определить цель? Как подобрать альтернативы? Как выбрать лучший вариант? Как принимать решения, связанные с деньгами? Домашняя бухгалтерия. Каковы ваши активы и пассивы? Как лучше использовать свои активы и пассивы? Как вести учет активов и пассивов? Каковы ваши доходы и расходы? Каковы основные источники доходов? Какие расходы бывают у семьи? Как оптимизировать расходы? Как составить бюджет? Сопоставление личного финансового плана. Как определить свои финансовые цели? Как подобрать альтернативные способы достижения своих финансовых целей? Как выбрать стратегию достижения своих финансовых целей? Что делать после составления личного финансового плана? Использование SWOT анализа для выбора карьеры. Депозит Накопления и инфляция. Зачем копить деньги? Как копить деньги? Что такое инфляция? В чем причины инфляции? Как рассчитывается инфляция? Как рассчитать «свою» инфляцию? Что такое депозит? Что такое банк? В чем основные преимущества депозита? Какие недостатки есть у депозита? Какова роль депозита в личном финансовом плане? С какого возраста можно использовать депозит? Условия депозита. Что содержится в депозитном договоре? Как выбрать условия депозитного договора? Управления рисками по депозитам. Чем мы рискуем, используя банковские вклады? Каковы особенности депозита в России? Кредит Что такое кредит. Что такое банковский кредит? Основные виды кредита. Основные характеристики кредита. Из чего складывается плата за кредит? Что такое срочность кредита? Как обеспечивается возвратность кредита? В чем специфика автокредита? Что такое ипотечный кредит? Как учитывать кредит в личном финансовом плане. Как выбрать наиболее выгодный кредит? Какой вид кредита вам подходит? Как собрать информацию об условиях кредитования? Как сравнивать кредитные предложения? Как уменьшить стоимость кредита? Как уменьшить процентную ставку по кредиту? Как уменьшить размер комиссий? Как уменьшить плату за страховку? Как уменьшить выплаты по кредитам? Типичные ошибки при использовании кредита. Расчетно-кассовые операции Хранение, объем и перевод денег. Для чего нужна банковская ячейка? Как обменять валюту? Как сделать денежный перевод? От чего зависит комиссия за денежный перевод. Различные виды платежных средств. Для чего нужны дорожные чеки? Как пользоваться дорожным чеком? Как пользоваться банковской картой? Как обеспечить надёжность операций с картой? Как выбрать банковскую карту? Для чего нужна дебетовая карта. Как пользоваться кредитной картой? Что такое дебетовая карта с овердрафтом? Что такое электронные деньги? Фирмы дистанционного банковского обслуживания. Как пользоваться банкоматом. Как защититься от мошенничества. Как использовать мобильный банкинг. Как работает онлайн-банкинг. Как защититься от мошенников при использовании онлайн-банкинга. Страхование Что такое страхование. Чем занимается страховая компания. Кто является участником страхования. Виды страхования. От чего страхуются люди? Что такое личное страхование? Что такое страхование имущества. Что такое страхование ответственности? Как использовать страхование в повседневной жизни? Что мы не хотим потерять или какие риски считаются критичными? Как выбрать страховую компанию. Зачем читать страховой полис и правила страхования. Что делать, если страховая компания затягивает с выплатой или необоснованно отказывает в страховом возмещении? Каковы типичные ошибки при страховании Инвестиции Что такое инвестиции. Для чего нужны инвестиции. Во что можно инвестировать. Как работают инвестиции? Что можно инвестировать кроме денег? Как инвестировать в бизнес? Как заставить время работать на вас? Как выбрать активы? Какой доход приносят разные активы? Как управлять рисками при инвестировании? Какие финансовые посредники могут помочь инвесторам? Как выбрать финансовых посредников? Как делать инвестиции. Как определить свои инвестиционные предпочтения? Как выбрать стратегию инвестирования? Как сформировать инвестиционный портфель? Как перебалансировать свой портфель? Какие типичные ошибки допускают инвесторы? Пенсии Пенсионная система. Что такое пенсия и какой она бывает. Как менялась государственная пенсионная система. Как устроенная государственная пенсионная система в России? Как работают корпоративные пенсионные программы? Как сформировать частную пенсию? Каким должен быть размер моей пенсии? Какие инструменты можно использовать для получения пенсии? Как накопить и приумножить пенсионные сбережения? Налоги Зачем нужно платить налоги. Что дает знание о налогах. Какими бывают налоги? Как менялась система налога на доход физических лиц в России? Как рассчитывается НДФЛ для обычных налогов? В каких случаях применяется нестандартная ставка НДФЛ? Как уменьшить выплаты по НДФЛ с помощью налоговых вычетов? В каких случаях нужно подавать налоговую декларацию? Как взимается имущественный налог? Финансовые махинации Махинации с банковскими картами. Что угрожает банковским картам? Как защитить банковские карты? Что делать, если вы стали жертвой мошенников? Махинации с кредитами. Каковы типичные махинации с кредитами? Как не стать жертвой кредитной махинации? Что делать, если вы стали жертвой мошенников? Махинации с инвестициями. В чем суть мошенничества инвестиционных предложений? Каковы признаками финансовой пирамиды? Как отличить добросовестные инвестиционные проекты от мошеннических схем? Что делать если вы стали жертвой мошеннической инвестиционной компании? 3. Тематическое планирование 10 класс. 35 часов.
1 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||