Главная страница
Навигация по странице:

  • Гл. 1 Биология - наука о живой природе 18 часов)

  • Гл. 2 Многообразие живых организмов(20 часов)

  • Гл. 3 Жизнь организмов на планете Земля

  • Гл. 4 Человек на планете Земля(

  • Устный ответ.

    		•

    Практикум по ибологии. Рабочая программа Пономарева 5 класс 2часа в неделю. Рабочая программа учебного предмета Биология


    Скачать 70.19 Kb.
    НазваниеРабочая программа учебного предмета Биология
    АнкорПрактикум по ибологии
    Дата23.10.2022
    Размер70.19 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаРабочая программа Пономарева 5 класс 2часа в неделю.docx
    ТипРабочая программа
    #750597
    страница2 из 3
    1   2   3

    ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    — характеризовать биологию как науку о живой природе; называть признаки живого, сравнивать объекты живой и неживой природы;

    — перечислять источники биологических знаний; характеризовать значение биологических знаний для современного человека; профессии, связанные с биологией (4—5);

    — приводить примеры вклада российских (в том числе В. И. Вернадский, А. Л. Чижевский) и зарубежных (в том числе Аристотель, Теофраст, Гиппократ) учёных в развитие биологии;

    — иметь представление о важнейших биологических процессах и явлениях: питание, дыхание, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, движение, размножение;

    — применять биологические термины и понятия (в том числе: живые тела, биология, экология, цитология, анатомия, физиология, биологическая систематика, клетка, ткань, орган, система органов, организм, вирус, движение, питание, фотосинтез, дыхание, выделение, раздражимость, рост, размножение, развитие, среда обитания, природное сообщество, искусственное сообщество) в соответствии с поставленной задачей и в контексте;

    — различать по внешнему виду (изображениям), схемам и описаниям доядерные и ядерные организмы; различные биологические объекты: растения, животных, грибы, лишайники, бактерии; природные и искусственные сообщества, взаимосвязи организмов в природном и искусственном сообществах; представителей флоры и фауны природных зон Земли; ландшафты природные и культурные;

    — проводить описание организма (растения, животного) по заданному плану; выделять существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности организмов, характеризовать организмы как тела живой природы, перечислять особенности растений, животных, грибов, лишайников, бактерий и вирусов;

    — раскрывать понятие о среде обитания (водной, наземно-воздушной, почвенной, внутриорганизменной), условиях среды обитания;

    — приводить примеры, характеризующие приспособленность организмов к среде обитания, взаимосвязи организмов в сообществах;

    — выделять отличительные признаки природных и искусственных сообществ;

    — аргументировать основные правила поведения человека в природе и объяснять значение природоохранной деятельности человека; анализировать глобальные экологические проблемы;

    — раскрывать роль биологии в практической деятельности человека;

    — демонстрировать на конкретных примерах связь знаний биологии со знаниями по математике, предметов гуманитарного цикла, различными видами искусства;

    — выполнять практические работы (поиск информации с использованием различных источников; описание организма по заданному плану) и лабораторные работы (работа с микроскопом; знакомство с различными способами измерения и сравнения живых объектов);

    — применять методы биологии (наблюдение, описание, классификация, измерение, эксперимент): проводить наблюдения за организмами, описывать биологические объекты, процессы и явления; выполнять биологический рисунок и измерение биологических объектов;

    — владеть приёмами работы с лупой, световым и цифровым микроскопами при рассматривании биологических объектов;

    — соблюдать правила безопасного труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием, химической посудой в соответствии с инструкциями на уроке, во внеурочной деятельности;

    — использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную литературу по биологии, справочные материалы, ресурсы Интернета;

    — создавать письменные и устные сообщения, грамотно используя понятийный аппарат изучаемого раздела биологии.

    Учебно – тематическое планирование



    №

    п/п


    Разделы

    Количество часов
    Количество контрольных, зачетных работ
    Выполнение практической части

    Лабораторные работы
    Экскурсии

    1

    Биология – наука о живом мире

    18

    1

    2
    -

    2

    Многообразие живых

    организмов

    20

    1

    2

    -

    3

    Жизнь организмов на планете Земля

    16

    1

    -

    -

    4

    Человек на планете Земля

    14


    1

    -

    1





    Итого



    68



    4



    4



    1


    Тематическое планирование



    № п/п

    Темы уроков
    Примечание

    Электронные (цифровые)
    образовательные ресурсы



    Гл. 1 Биология - наука о живой природе 18 часов)







    1
    Наука о живых организмах


    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    2
    Наука о живой природе.



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    3
    Свойства живого



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    4
    Органы организма



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    5
    Методы изучения природы.



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    6
    Что делают в лаборатории



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    7
    Увеличительные приборы.




    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    8
    Л.р. №1 «Изучение строения увеличительных приборов»



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    9
    Строение клетки. Ткани.




    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    10
    Л.р.№2 «Знакомство с клетками растений»



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    11
    Химический состав клетки



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    12
    Роль неорганических и органических веществ в клетке



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    13
    Процессы жизнедеятельности клетки



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    14
    Клетка-живая система



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    15
    Великие естествоиспытатели



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    16
    Ученые натуралисты



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    17
    Обобщение и систематизация знаний по главе 1



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    18
    Работа с моделями, схемами, таблицами



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/




    Гл. 2 Многообразие живых организмов(20 часов)







    19
    Царства живой природы



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    20
    Вирусы



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    21
    Бактерии: строение и жизнедеятельность



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    22
    Роль бактерий в природе



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    23
    Значение бактерий в природе и для человека



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    24
    Обеспечим свою безопасность: как противостоять инфекционным заболеваниям



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    25
    Растения



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    26
    Мхи,папоротники,хвощи,плауны,водоросли



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    27
    Л.р. № 3«Знакомство с внешним строением побегов растения»



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    28
    Сравнение клеток растений и бактерий



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    29
    Животные.




    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    30
    Л.р. № 4 «Наблюдение за передвижением животных»




    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    31
    Грибы



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    32
    Питание грибов



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    33
    Многообразие и значение грибов



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    34
    Обеспечим свою безопасность: как избежать заболеваний, вызываемых грибами



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    35
    Лишайники



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    36
    Значение лишайников



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    37
    Значение живых организмов в природе и жизни человека



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    38
    Важнейшие открытия в биологии



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/




    Гл. 3 Жизнь организмов на планете Земля(16 часов)




    39
    Среды жизни планеты Земля



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    40
    Обеспечим свою безопасность: как не стать хозяином паразитических организмов



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    41
    Экологические факторы среды



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    42
    Человек как экологический фактор



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    43
    Приспособления организмов к жизни в природе



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    44
    Влияние среды на организм



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    45
    Природные сообщества



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    46
    Круговорот веществ в природе



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    47
    Природные зоны России



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    48
    Обеспечим свою безопасность: безопасность в природе



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    49
    Жизнь организмов на разных материках



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    50
    Как люди открывали живой мир планеты



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    51
    Жизнь организмов в морях и океанах



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    52
    Важнейшие открытия в биологии



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    53
    Обобщение знаний по главе 3.



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    54
    Работа с моделями,схемами,таблицами



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/




    Гл. 4 Человек на планете Земля(14 часов)







    55
    Как появился человек на Земле

    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    56
    Особенности современного человека



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    57
    История влияния человека на природу


    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    58
    Как человек изменял природу



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    59
    Важность охраны живого мира планеты



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    60
    Заповедники, национальные парки



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    61
    Сохраним богатство живого мира



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    62
    Красная книга



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    63
    Важнейшие открытия в биологии


    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    64
    Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек на планете Земля»



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    65
    Экскурсия«Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе»



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    66
    Работа с моделями,схемами,таблицами



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    67
    Подведение итогов года



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/

    68
    Задание на лето



    https://learningapps.org/ https://interneturok.ru/ https://edu.skysmart.ru/

    https://resh.edu.ru/

    https://foxford.ru/














    Приложение №1

    Критерии оценки учебной деятельности

    Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

    Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме.

    При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа.

    Устный ответ.
    1   2   3

    написать администратору сайта