№п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основные виды деятельности
|
1.
|
Влияние солнца на смену времён года.
|
1
|
Рассматривание рисунка. Нахождение и показ объектов неживой природы, называние объектов.
|
2.
|
Сутки.
|
1
|
Рассматривание схемы. Определение положения объекта. Составление рассказа по рисунку. Нахождение несоответствия. Определение времени
суток по стихотворению.
|
3
|
Наблюдения за изменением положения солнца в течение суток (утро, день, вечер, ночь).
|
1
|
Дифференциация изображений. Составление рассказа о видах деятельности. Показ объектов на рисунке.
Составление рассказа по рисунку. Зарисовка.
|
4
|
Долгота дня летом.
|
1
|
Нахождение признаков объектов по рисункам. Ответы на вопросы. Составление рассказа с опорой на схему, иллюстрацию. Работа с опорными словами
|
5
|
Долгота дня зимой.
|
1
|
6
|
Времена года. Осень.
|
1
|
Рассматривание рисунков. Нахождение рисунка в соответствии с темой. Работа с календарем. Ответы на вопросы. Нахождение различий на рисунках. Прослушивание текста, стихотворения. Определение по схеме причины сезонных изменений. Работа с опорными словами (осень, листопад).
|
7
|
Экскурсия в природу.
|
1
|
8
|
Знакомство с названиями осенних месяцев
|
1
|
Прослушивание текста, стихотворения. Нахождение признаков объектов по рисункам. Ответы на вопросы. Составление рассказа с опорой на схему, иллюстрацию. Работа с опорными словами (ясно, облачно, пасмурно). Зарисовка объектов природы с
опорой на иллюстрацию. Создание аппликации.
|
9
|
Растения осенью.
|
1
|
10
11
|
Наблюдения за деревьями, кустарниками, травами (тополь, акация, клён). Экскурсия.
Листопад, увядание трав. Экскурсия.
|
1
1
|
12
13
|
Животные осенью.
Птицы осенью
|
1
1
|
14
|
Занятия людей осенью.
|
1
|
Составление рассказа с опорой на иллюстрации. Классификация объектов по назначению (одежда осенью, инвентарь для уборки, осенний букет).
Объяснение выбора объектов и предметов.
Прослушивание стихотворения.
Работа с опорными
словами (урожай, грибы).
|
15
|
Работа в саду, огороде.
|
1
|
16
|
Профилактика простудных и вирусных заболеваний.
|
1
|
Нахождение различий в изображениях. Прослушивание текста. Определение причин сезонных изменений по схеме. Проведение опыта совместно с учителем. Вырезывание объекта природы (аппликация) по готовому образцу. Работа с опорными словами (зима, снегопад)
|
17
|
Времена года. Зима.
|
1
|
18
|
Знакомство с названиями зимних месяцев
|
1
|
19
|
Наблюдение за погодой (похолодание, заморозки). Экскурсия.
|
1
|
Нахождение и называние признаков сезона на иллюстрациях. Называние объектов природы по иллюстрациям
|
20
|
Растения зимой.
|
1
|
Нахождение и называние признаков сезона на иллюстрациях. Называние объектов природы по иллюстрациям
|
21
|
Животные зимой.
|
1
|
Составление рассказа-описания животных. Изготовление кормушки по образцу. Работа с опорными словами (снег, сорока, дятел, лиса, заяц, еж, белка). Сравнение внешнего вида животных в различное время года. Нахождение несоответствия в изображении, тексте
|
22
|
Занятия людей зимой.
|
1
|
.Классификация и выбор предметов по картинкам (одежда, игры, предметы для игры). Рассматривание иллюстрации к сказке «Два Мороза», игра «Два Мороза» Заучивание стихотворного текста
|
23
|
Время года. Весна.
|
1
|
Прослушивание текста. Нахождение признаков весны по иллюстрациям. Ответы на вопросы по тексту учебника. Рассматривание и называние изображенных объектов природы (насекомых, птиц). Рисование объекта природы (подснежника) по образцу. Разучивание стихотворения. Работа схеме (солнце снег, капля, ручьи), приход весны. Запоминание правил
|
24
|
Знакомство с названиями весенних месяцев
|
1
|
25
|
Растения весной.
|
1
|
Нахождение и называние признаков сезона на иллюстрациях. Называние объектов природы по иллюстрациям (мать-и-мачеха, ландыши). Разучивание стихотворения.
|
26
|
Животные весной.
|
1
|
Рассматривание рисунка. Составление рассказа-описания животных: лиса, заяц, еж, белка. Сравнение внешнего вида животных в различное время года.
|
27
|
Занятия людей весной.
|
1
|
Нахождение и называние предметов на рисунке. Выделение нужных предметов (одежды) после прослушивания стихотворения. Ответы на вопросы по рисункам (занятия людей весной)
|
28
|
Время года. Лето.
|
1
|
Нахождение различий на рисунках. Нахождение признаков лета по опорным схемам. Работа с календарем (название летних месяцев, летние каникулы, выход в школу). Рисование по теме «Лето» после прослушивания стихотворения. Определение цветовой гаммы рисунка. Работа с опорными словами (лето, цветы). Определение безопасного поведения по рисунку
|
29
|
Знакомство с названиями летних месяцев
|
1
|
Составление рассказа по рисунку. Определение последовательности объектов по рисунку. Знакомство с правилом безопасного поведения в природе. Ответы на вопросы. Прослушивание текста
|
30
|
Растения летом.
|
1
|
Составление рассказа по рисунку. Определение последовательности объектов по рисунку. Знакомство с правилом безопасного поведения в природе. Ответы на вопросы. Прослушивание текста
|
31
|
Животные летом.
|
1
|
Составление рассказа-описания животных: лиса, заяц, еж, белка. Сравнение внешнего вида животных в различное время года.
Классификация предметов по картинке. Рассматривание и определение занятий детей в летний период. Заучивание телефона помощи в любых ситуациях.
|
32
|
Занятия людей летом.
|
1
|
Составление рассказа о безопасном поведении около водоемов (по опорным вопросам). Дифференциация летних объектов для игр (игрушки). Разучивание подвижной игры «Рыбак и рыбаки»
|
33
|
Вода.
|
1
|
Рассматривание рисунка. Нахождение и показ объектов. Называние объектов неживой природы. Зарисовка выбранного объекта
|
34
|
Вода горячая и холодная.
|
1
|
Зарисовка объекта природы. Называние объектов природы. Отгадывание загадок.
|
35
|
Температура воды.
|
1
|
Определение температуры воды. Термометр (градусник).
|
36
|
Вода в природе.
|
1
|
Рассматривание рисунка. Показ на рисунке объектов природы, реки, ера, болота, пруды. Дождь, лед, снег, пар.Ответы на вопросы. Чтение стихов
|
37
|
Значение воды.
|
1
|
Дифференциация изображений. Составление рассказа о видах деятельности. Показ объектов на рисунке. Составление рассказа по рисунку. Зарисовка.
|
38
|
Части растений.
|
1
|
Части растений: корень, стебель, лист, цветок, цветы. Сравнение частей растений и нахождение различий (лист, стебель, корень). Нахождение частей растений по рисунку. Ответы на вопросы по различию растений.
|
39
|
Жизнь растений.
|
1
|
Рассматривание рисунка. Определение условий для роста растений.
|
40
|
Растения влаголюбивые и засухоустойчивые .
|
1
|
Условия для жизни растений. Рассматривание иллюстраций. Зарисовка.
|
41
|
Светолюбивые и тенелюбивые растения .
|
1
|
Рассматривание иллюстраций. Нахождение объектов природы на рисунке (цветы). Нахождение сходства и различий объектов природы (цветы) по рисунку
|
42
|
Комнатные растения.
|
1
|
Рассматривание изображения растений и семян. Прослушивание текста, ответы на вопросы. Составление описательного рассказа по рисунку. Выбор объекта природы по условию (с помощью рисунков)
|
43
|
Уход за комнатными растениями.
|
1
|
Практические действия: протирание листьев, полив растения, рыхление почвы. Отбор инвентаря для ухода за растениями, называние предметов. Проговаривание названий растений и инвентаря
|
44
|
Овощи.
|
1
|
Прослушивание текста. Рассматривание иллюстраций (овощи). Нахождение и называние знакомых объектов на картинке (овощи).
|
45
|
Огород.
|
1
|
Рассматривание иллюстраций (растения зимой, весной, летом, осенью). Ответы на вопросы по тексту и иллюстрациям
|
46
|
Овощи в питании человека.
|
1
|
Составление рассказа об использовании семян (приготовлении пищи). Составление рассказа по картинке (проращивание растения из семян). Практическая работа по посадке растения (семени). Работа по опорным словам (семена, свет, тепло, вода)
|
47
|
Сад.
|
1
|
Определение и называние знакомых объектов природы (деревья, кустарники). Практическое определение объектов природы (деревьев и кустарников) на пришкольном участке (экскурсия). Работа с опорными словами (калина, сирень, смородина, крыжовник)
|
48
|
Фрукты.
|
1
|
Рассматривание иллюстраций (фрукты). Нахождение и называние знакомых объектов на картинке (фрукты). Работа с опорными словами (плоды, овощи, фрукты). Составление описательного рассказа по картинке (описание фруктов).
|
49
|
Фрукты в питании человека.
|
1
|
Составление рассказа по вопросам (польза овощей и фруктов). Составление рассказа по опорным схемам. Прослушивание (чтение) стихотворного текста
|
50
|
Уход за растениями сада и огорода.
|
1
|
Правила ухода за огородом и садом. Определение и называние знакомых объектов (инструменты, приспособления, почва).
|
51
|
Животные.
|
|
Рассматривание рисунков с изображением животных, называние и показ знакомых объектов. Сравнение животных по размеру, образу жизни, способам передвижения. Зарисовка животного (по контуру)
|
52
|
Кошка и рысь.
|
1
|
Выделение и показ частей тела у животных. Описание животного по образцу (с помощью учителя). Работа с опорными словами (голова, туловище, ноги, хвост).Место обитания животных. Заучивание прибаутки.)
|
53
|
Породы кошек.
|
1
|
Нахождение и называние животных (форма тела, окраска, повадки, место обитания). Сравнение животных по внешнему виду, окраске. Составление рассказа о животном по способам передвижения. Разучивание игры «Кто как ходит». Работа по опорным словам (шерсть, лапы, хвост, усы
|
54
|
Собака и волк.
|
1
|
Рассматривание иллюстрации, называние знакомых животных. Определение и называние детенышей животных. Составление рассказа по прослушанному тексту. Питание, повадки. Места обитания. Сходство и различие.
|
55
|
Породы собак.
|
1
|
Прослушивание текста «Домашние животные». Определение и называние животных по рисунку. Рисование (аппликация) «Домашнее животное». Разные породы собак. Рассматривание и называние животных по рисункам.
|
56
|
Рыбы.
|
1
|
Соотнесение изображения животного с местом обитания. Узнавание и называние сказочных героев – диких животных. Составление сказки по рисунку. Работа с опорными словами (голова, жабры, плавники, хвост, туловище). Щука, окунь. Аквариум.
|
57
|
Человек.
|
1
|
Нахождение сходства и различий объектов природы. Работа с опорными словами (люди, возраст, пол). Составление рассказа о себе по опорным вопросам. Физкультура. Закаливание. Комплекс упражнений
|
58
|
Гигиена тела человека.
|
1
|
Нахождение и показ органов на рисунке (на объекте), называние частей тела. Правила ухода за зубами
|
59
|
Органы пищеварения человека.
|
1
|
Разучивание правила гигиены питания. Рассматривание рисунков. Определение правила гигиены по рисункам. Разучивание стихотворения
|
60
|
Питание человека.
|
1
|
Определение и называние органов пищеварения. Рассматривание изображений. Нахождение сходства и различий по рисункам. Работа с опорными словами.
|
61,62
|
Продукты питания.
|
2
|
Определение и называние органов пищеварения. Рассматривание изображений. Нахождение сходства и различий по рисункам. Работа с опорными словами.
|
63,64
|
Правила питания.
|
2
|
Определение и называние органов пищеварения. Рассматривание изображений. Нахождение сходства и различий по рисункам. Работа с опорными словами.
|
65
|
Профилактика отравлений.
|
1
|
Прослушивание текста (строение глаз). Чтение стихотворного текста, ответы на вопросы. Определение функции глаз по рисункам. Рисование предмета. Нахождение и называние частей объекта (брови, века, ресницы) на картинке и у себя. Работа с опорными словами (брови, веки, ресницы), предложениями (глаза – орган зрения). Разучивание правил гигиены зрения. Дидактическая игра по иллюстрациям «Назови, кому принадлежат глаза». Разучивание гимнастики для глаз «Автобус»
|
66
|
Профилактика отравлений.
|
1
|
67
|
Закаливание.
|
1
|
Знать причины простудных заболеваний.
|
68
|
Обобщающий урок по теме "Живая природа"
|
1
|
|
Скачать 74.31 Kb.