Рабочая программа учебной дисциплины оп. 02 Психология 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах

• Название: Рабочая программа учебной дисциплины оп. 02 Психология 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах
• Дата: 24.04.2022
• Размер: 259.5 Kb.
• Имя файла: 44.02.02._op.02_psikhologiya (1).doc
• Тип: Рабочая программа; #493110

Филиал ОГБОУ СПО «Братский педагогический колледж»

 
УТВЕРЖДАЮ

Директор

_________  /Г.М. Парилова/

«___» __________ 20 ___ г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.02 Психология
44.02.02 Преподавание в начальных классах

Срок обучения 3г. 10м., форма обучения очная


2014г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 44.02.02 Преподавание в начальных классах и примерной программы учебной дисциплины ОП.02 Психология, разработчик примерной программы: Полоскова Е.А., преподаватель психологии ОГБОУ СПО «Киренский профессионально-педагогический колледж», рекомендованной Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования
Разработчик: Парфирьева Инна Владимировна преподаватель психолого-педагогических дисциплин высшей квалификационной категории

Рецензент: Филинкова Алёна Николаевна, преподаватель психолого- педагогических дисциплин высшей квалификационной категории

Рекомендована ДЦК психолого – педагогических дисциплин

Протокол заседания ДЦК психолого – педагогических дисциплин №____________  от «____»__________20__ г.

Согласовано с научно-методическим советом колледжа

Протокол научно-методического совета колледжа
№____________  от «____»__________20__ г.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5
условия реализации рабочей программы учебной дисциплины	11
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	12

1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Психология
1.1. Область применения программы:

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы ОГБОУ СПО «Братский педагогический колледж» в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.02 Преподавание в начальных классах.

Программа учебной дисциплины может быть использована в переподготовке учителей начальной школы, не имеющих специального образования и при повышении квалификации.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Психология входит в блок общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- применять знания психологии при решении педагогических задач;

- выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;

- основы психологии личности;

- закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

- возрастную периодизацию;

- возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;

- особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;

- групповую динамику;

- понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;

- основы психологии творчества.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 127 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 86 часов;

самостоятельной работы обучающегося 41 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	127
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего):	86
в том числе:
практические занятия	12
контрольные работы	9
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	41
в том числе:
Подготовка рефератов и сообщений
Подготовка к практическим и семинарским занятиям
Итоговая аттестация в форме ЭКЗАМЕНА

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Психология

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов		Объем часов	Уровень освоения
1	2			4
Раздел 1. Общие основы психологии
Тема 1.1 Особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;	Содержание учебного материала
	1. Психология как наука. Возникновение научной психологии. Методы психологического исследования и их характеристика.		3	2
	2. Понятие о психике. Психика и этапы ее развития.		2	2
	3. Сознание как форма психического отражения. Самосознание как вершина сознания.		2	2
	Практическое занятие - Изучение самооценки. - Решение конкретных ситуаций.		1
	Контрольные работы Письменный контроль.		1
	Самостоятельная работа студентов: Подготовка сообщения по теме: «Отрасли психологии». Составление опорных схем основных категорий психологии Проведение психологического исследования с помощью какого-либо метода. Составление рекомендаций для учителя по развитию адекватной самооценки школьников.		4
Тема 1.2 Человек как индивид	Содержание учебного материала
	1. Закономерности психического развития человека как индивида		1	2
	2. Темперамент как характеристика индивидуальных свойств человека. Теории темперамента		3	2
	Практическое занятие Диагностика темпера­мента. Решение психологических задач.		1
	Контрольные работы Письменный контроль.		1
	Самостоятельная работа студентов: Составление конспекта по теме «Психологическая характеристика людей разных типов темперамента». Составление рекомендаций по учету темперамента детей в пед.процессе.		3
Тема 1.3 Психология личности	Содержание учебного материала
	1. Личность как способ существования человека в системе взаимоотношений		2	2
	2. Характер. Формирование характера. 3. Способности. Способности и задатки.		2 3	2
	4. Эмоции и чувства. Функции эмоций. Виды чувств и эмоциональных состояний.		3	2
	5. Понятие, значение, функции воли . Структура волевого акта.		2	2
	Практические занятия Диагностика характера и направленности личности. Диагностика способностей. Диагностика эмоционально-волевой сферы		2
	Контрольные работы Письменный контроль.		1
	Самостоятельная работа студентов: Составление конспекта «Направленность лично­сти». Анализ особенности характера некоторых литературных героев по их поведению и поступкам. Творческая работа «Развитие способностей у учителя». Составление психологических рекомендаций для учителя по воспитанию чувств, некоторых волевых качеств школьников.		5
Раздел 2. Психология познавательных процессов
Тема 2.1. Внимание	Содержание учебного материала		3
	1.	Особенности внимания как психического процесса и состояния человека.		2
	2.	Виды, свойства, функции и состояния внимания человека.		2
	3.	Возрастные особенности внимания.		2
	4	Способы активизации и развития внимания ребенка.		2
	Практическое занятие - Диагностика внимания. Решение психологических задач.		1
	Самостоятельная работа обучающихся - Составление опорных схем по темам. - Составление конспектов. Подбор приемов (игр), способствующих развитию внимания младших школьников. Подготовка материала, необходимого для использования приема, игры в практической деятельности с младшими школьниками.		2
Тема 2.2. Ощущения	Содержание учебного материала		2
	1.	Понятие об ощущениях.		2
	2.	Виды и свойства ощущений.		2
	3.	Развитие ощущений у детей.		2
Тема 2.3. Восприятие	Содержание учебного материала		2
	1.	Общая характеристика восприятия.		2
	2.	Виды и свойства восприятия.		2
	3.	Возрастные особенности сенсорного развития в дошкольном и младшем школьном возрасте.		2
	Практическое занятие - Диагностика типа восприятия. Решение психологических задач.		1
	Контрольная работа Письменный контроль		1
	Самостоятельная работа обучающихся - Составление опорных схем по темам. - Составление конспектов. - Подбор приемов (игр), способствующих сенсорному развитию младших школьников. - Подготовка материала, необходимого для использования приема, игры в практической деятельности с младшими школьниками.		4
Тема 2.4. Память	Содержание учебного материала		3
	1.	Общее представление о памяти. Виды и процессы памяти.		2
	2.	Индивидуальные различия памяти.		2
	3.	Возрастные особенности памяти		2
	4.	Пути, приемы развития памяти детей.		2
	Контрольные работы Письменный контроль.		1
	Самостоятельная работа обучающихся - Составление опорных схем по темам. - Составление конспектов. Подбор приемов (игр), способствующих развитию памяти младших школьников. Подготовка материала, необходимого для использования приема, игры в практической деятельности с младшими школьниками.		4
Тема 2.5. Мышление	Содержание учебного материала		3
	1.	Понятие о мышлении. Мышление как процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности. Мышление и речь.		2
	2.	Виды, операции и формы мышления. Индивидуальные особенности мышления – качества ума.		2
	3.	Возрастные особенности мышления в дошкольном и младшем школьном возрасте.		2
	4.	Пути, приемы развития мышления детей.		2
	Практическое занятие Решение психологических задач.		1
	Самостоятельная работа обучающихся - Составление опорных схем по темам. Составление конспектов. - Подбор приемов (игр), способствующих развитию мышления и речи младших школьников. - Подготовка материала, необходимого для использования игры в практической деятельности с младшими школьниками.		3
Тема 3.7. Воображение	Содержание учебного материала		2
	1.	Понятие о воображении. Виды, функции воображения.		2
	2.	Психологические механизмы воображения.		2
	3.	Пути, приемы развития воображения детей. Творчество и воображение		2
	Практическое занятие Решение психологических задач.		1
	Контрольные работы Письменный контроль.		1
	Самостоятельная работа обучающихся Составление конспектов. Подбор приемов (игр), способствующих развитию воображения младших школьников. Подготовка материала, необходимого для использования приема, игры в практической деятельности с младшими школьниками.		2
Раздел 3. Возрастные особенности психического развития
Тема 3.1. Ведение в возрастную психологию	Содержание учебного материала
	1. Основные задачи возрастной психологии. Категория возраста. Возрастные психологические особенности.		2	2
Тема 3.2. Теории возрастного развития	Содержание учебного материала		2
	1. Теории психического развития. Условия нормального развития детей. 2. Понятия ограниченного, отклоняющегося, аномального развития и девиантного поведения детей, его черты.			2
Тема 3.3. Основные направления психического развития в младенчестве и раннем детстве	Содержание учебного материала
	1. Социальная ситуация развития в младенчестве и раннем детстве. 2. Ведущие виды деятельности и их роль в развитии		2	2
	1. Особенности развития познавательной и личностно-мотивационной сферы. Кризисы развития (первого года жизни и трёх лет).		2	2
Тема 3.4. Психическое развитие ребёнка дошкольного возраста.	Содержание учебного материала
	1. Социальная ситуация развития дошкольника. Игра как ведущий вид деятельности.		2	2
	2. Особенности развития познавательной и личностно-мотивационной сферы ребёнка дошкольника.		2	2
	3. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе, её компоненты.		2	2
	Практические занятия: «Диагностика личностной готовность детей к обучению в школе».		2
	Контрольная работа Письменный контроль		1
	Самостоятельная работа: Подготовка сообщения по теме: «Предпосылки учебной деятельности в дошкольном возрасте». Подбор методик для диагностики психологической готовности ребенка к школе.		4
Тема 3.5. Особенности психического развития младшего школьника.	Содержание учебного материала
	1. Кризис семи лет. 2. Социальная ситуация развития, новообразования возраста		2	2
	3. Учебная деятельность как ведущая деятельность у младшего школьника. 4. Особенности восприятия, мышления, памяти, внимания младшего школьника и их роль в учебной деятельности.		2	2
	5. Мотивационно-потребностная сфера младших школьников. 6. Негативные личностные образования и коррекционная работа.		2	2
	7. Функции и роль общения с взрослыми и сверстниками в психическом развитии ребенка младшего школьного возраста.		1	2
	Практическое занятие: Изучение межличностных отношений детей младшего школьного возраста и влияние их на учебную деятельность. Изучение индивидуально-типологических особенностей младшего школьника.		2
	Контрольная работа Письменный контроль		1
	Самостоятельная работа: Подбор методик для диагностики школьной дезадаптации. Выявление причин школьной дезадаптации. Подготовка сообщения: «Повышение мотивации к обучению в школе»		4
Тема 3.6. Психологические особенности развития подростка.	Содержание учебного материала.
	1. Кризис подросткового возраста Социальная ситуация развития. 2. Ведущий вид деятельности. Новообразования подросткового возраста		2	2
	3. Особенности учебной деятельности подростка		1	2
	Самостоятельная работа Подготовка сообщения на тему: «Девиантное поведение». Изучение темы: «Чувство взрослости – центральное новообразование подросткового возраста». Составить портрет девиантного подростка.		4
Тема 3.7. Психическое развитие в юношеском возрасте.	Содержание учебного материала
	1. Социальная ситуация развития. Ведущий вид деятельности. 2. Новообразования в юношеском возрасте.		2	2
	3. Основные нравственные проблемы юности. Аномальная эмоционально-психологическая симптоматика ранней юности. Развитие высших чувств.		1	2
	Контрольная работа Письменный контроль		1
	Самостоятельная работа:		2
	Изучение темы: «Становление личности в ранней юности».
	Всего:		127

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации рабочей программы дисциплины имеется в наличии учебный кабинет педагогики и психологии.

Оборудование учебного кабинета включает:

• 
  рабочие места по количеству обучающихся;
  
• 
  автоматизированное рабочее место преподавателя;
  
• 
  программное и учебно-методическое обеспечение дисциплины.
  

Технические средства обучения: компьютер, мультимедиапроектор, компакт-диски и другие носители информации.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Богоявленская. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 320с.

2. Детская психология: учебник для студ.сред.учеб.заведений/ Г.А. Урунтаева. – М: Академия, 2009.

3. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М.Психология. Уч. пособие для УСПО. – М: ИЦ Академия, 2010.

4. Ефимова Н.С. Основы общей психологии: учебник. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2011.

5. Ильин Е.Н.Психология творчества, креативности, одаренности [Текст]/ Е.Н. Ильин. СПб.: Питер, 2011.- 448с.

Дополнительные источники:

1. 
   Волкова А.И. Психология общения: Учебное пособие для СПО.-Ростов-на-Дону:Феникс,2006.-512с.
   
2. 
   Волков Б.С. Младший школьник: как помочь ему учиться. – М.: Академический Проект, 2004.
   
3. 
   Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2008.
   
4. 
   Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие к курсу «Психология человека» – М.: Педагогическое общество России, 2006.
   
5. 
   Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: АСТ, Астрель, 2009.
   
6. 
   Ефремова Н.С. Психология общения. Практикум по психологии: Учебное пособие. – М.: ИД «ФОРУМ»; ИНФРА-М, 2006.
   
7. 
   Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие – М.: Сфера, 2009.
   

8. Психология человека от рождения до смерти. Психологический атлас человека / Под ред. А.А. Реана. – М.: АСТ; СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2010.

9. Электронный ресурс Психология. Каталог сайтов по психологии. – [Загл. с экрана]. – http://psytop.ru/

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, письменного опроса, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
уметь
применять знания по психологии при решении педагогических задач;	оценка выполнения практического задания; экзамен по дисциплине; наблюдение за деятельностью обучающихся в процессе освоения образовательной программы.
выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся;	оценка выполнения практического задания; решение психолого-педагогических задач.
знать
особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;	оценка выступлений с докладами и сообщениями на занятиях; тестирование; письменный опрос
основы психологии личности;	оценка выполнения практического задания; решение психолого-педагогических задач; тестирование; терминологический диктант письменный опрос; экзамен по дисциплине
закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;	оценка выполнения практического задания; решение психолого-педагогических задач; терминологический диктант письменный опрос
возрастную периодизацию;	тестирование; терминологический диктант
возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;	оценка выполнения практического задания; решение психолого-педагогических задач; наблюдение и оценка в процессе педагогической практики; тестирование; письменный опрос; экзамен по дисциплине
особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;	оценка выполнения практического задания; составление структурно-логической схемы
групповую динамику;	письменный опрос решение психолого-педагогических задач
- понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;	Оценка выполнения контрольной и практической работы, оценка сообщений по теме. Экзамен по дисциплине
- основы психологии творчества	Оценка результатов деятельности детей. Оценка выполнения контрольной и практической работы, оценка сообщений по теме.