Рабочая программа по внеурочной деятельности краеведение. РП по внеурочной деятельности 5 класс. Рабочая программа внеурочного курса Родной свой край люби и знай

• Название: Рабочая программа внеурочного курса Родной свой край люби и знай
• Анкор: Рабочая программа по внеурочной деятельности краеведение
• Дата: 09.12.2020
• Размер: 53.39 Kb.
• Имя файла: РП по внеурочной деятельности 5 класс.docx
• Тип: Рабочая программа; #158677

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочного курса

«Родной свой край люби и знай»

ДЛЯ 5 КЛАССА

НА 2020/2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

 Составитель: Ракова Н.Н.

2020-2021

Липецк


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности географического кружка «Родной свой край люби и знай» разработана для занятий с обучающимися 5 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и вырос. Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Родной свой край люби и знай» призвана помочь расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Основу содержания программы составляет география и история Липецкой области и города Липецка. Программа направлена на воспитание чувства гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая сведения о своей земле, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения, лучше узнают её географию.

Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия обучающимися данного материала и оказывает воспитывающее воздействие.

Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей обучающихся. Курс не только расширяет знания ребят о своей земле, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей обучающихся и реализации их устойчивого интереса к географической науке вообще и краеведению в частности.
Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за свою малую родину, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем: с историко-культурными, географическими, экологическими, природными особенностями.

Цели программы:

• 
  сформировать познавательную потребность в освоении географического материала;
  
• 
  расширить и углубить знания обучающихся о родном крае;
  
• 
  формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;
  
• 
  воспитывать патриотизм.
  

Образовательные задачи:

• 
  ознакомление с географией малой родины,
  
• 
  овладение начальными навыками исследовательской работы;
  
• 
  овладение навыками работы на ПК.
  

Воспитательные задачи:

• 
  развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
  
• 
  воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.
  

Развивающие задачи:

• 
  развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
  
• 
  стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, интереса обучающихся к краеведению.
  

Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на один год обучения из расчёта 1 час в неделю.
Программа предусматривает проведение внеклассных занятийпарах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в музее, библиотеках, проектная деятельность включает проведение, экскурсий, заседаний, викторин, встреч с интересными людьми и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д.

Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции обучающихся, умениям:

• 
  вести устный диалог на заданную тему;
  
• 
  участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;
  
• 
  участвовать в работе конференций, чтений.
  

В процессе прохождения курса формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности; умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу; навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой проводиться исследование; навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умения оформлять доклад, исследовательскую работу.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:

• 
  иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;
  
• 
  знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
  
• 
  уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
  
• 
  уметь отстаивать собственную точку зрения;
  

Личностные результаты	формируемые умения		средства формирования
	формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии. развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.		организация на занятии индивидуальной работы
Метапредметные результаты
регулятивные		учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;	в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную; проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве
познавательные		умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации. добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры; - основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов; осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;	осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные		формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов; задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы; аргументировать свою позицию; с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия

Предполагаемые результаты обучения.

• 
  Изучение географии Родного края.
  
• 
  Овладение навыками работы с ПК: умение выполнять простейшие операции в программах текстового редактора, графического редактора, редактора фотоизображений.
  
• 
  Усвоение начальных знаний и навыков исследовательской работы.
  

Предполагаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться видеть проблемы; ставить вопросы; выдвигать гипотезы; давать определение понятиям; классифицировать; наблюдать; проводить эксперименты; делать умозаключения и выводы; структурировать материал; готовить тексты собственных докладов; объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности: Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки); Целеполагать (ставить и удерживать цели); Планировать (составлять план своей деятельности); Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное); Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи; Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

курса «Родной свой край люби и знай»

5 класс

№	Название темы, количество часов	Темы занятий	Дата проведения
1.	Введение. 2 ч.	1)Введение. Организация занятий по теме краеведческого кружка. Требования по работе. Определение требований к учебной организации учащихся в ходе реализации программы кружка. 2)Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний.
2.	Мой край на карте Родины. 2 ч.	1)Территория и географическое положение Липецкой области. Знакомство с картой области, границы, история образования. 2)Географическое положение г. Липецка, положение на карте.
3.	Историческая справка. 1 ч.	1)Историческая справка Липецкой области. Образование г. Липецка.
4.	Топонимика. 5 ч.	1) Далёкое и близкое в названиях городов области. 2) Родословная деревень и сёл области. 3) Истоки речных и озёрных названий. Изучение местной топонимики. 4) «Загадочный мир названий». Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов. 5)Топонимика Липецкого края и города Липецка.
5.	Физико – географическая характеристика и экология Липецкой области и города Липецка. 7ч.	1)Геологическое строение и крупные формы рельефа Липецкой области и города Липецка. 2)Климат Липецкой области и города Липецка 3)Растительность, почвы, животный мир Липецкой области. Природные ресурсы области: водные, минеральные, лесные. 4) Экологическое состояние Липецкой области, и города Липецка. 5) Биосферный заповедник– «Галичья гора» - гордость Липецкой области. 6)Виртуальная экскурсия по заповеднику «Галичья гора». 7)Особо охраняемые памятники природы Липецкой области.
6.	География населения и расселения Липецкой области и города Липецка. 8 ч.	1)География населения города Липецка. География населённых пунктов области. 2) География населённых пунктов Липецкого края. 3) Город Липецк. 4)Грязи – новый город на старой Земле. 5)Реестр названий улиц города Липецка. 6-7)Экскурсия по улицам города и микрорайону ЦДО. 8) История ЦДО.
7.	Что даёт Липецкая область и Липецк России. 8 ч.	1)Хозяйство Липецкой области. Промышленность. 2) Сельское хозяйство, транспорт Липецкой области. 3) Культура, образование и искусство области. 4) Виртуальная экскурсия по городу Липецку. 5) Промышленность города Липецка. 6) Особая экономическая зона «Липецк». 7 - 8) Экскурсия в Липецкий краеведческий музей.
8.	Итоговое занятие. Рефлексия. 1 ч.	1) Рефлексия. Обобщение и контроль усвоения материала по программе краеведческого кружка. Самоанализы обучающихся по работе кружка.