5 КЛ АРТ ДИЗАЙН. Рабочая программа внеурочной деятельности АртДизайн (общекультурное направление) для 59 классов
 Скачать 347 Kb.
|
1 2 Филиал муниципального автономного общеобразовательного учреждения Сорокинской СОШ №3 Сорокинская СОШ №2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Арт-Дизайн» (ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ) для 5-9 классов Возраст детей: 12-16 лет Рассчитана на 5 лет обучения Автор: учитель технологии 1 кв. категории Гордиенко Алла Тихоновна 2017 Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности для 5-6, 8 класса по курсу «Арт-Дизайн» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта 2010 года, учебного плана образовательного учреждения и с учетом программы экспериментального курса предметной области «Технологи». 5-11 (12) классы, под ред. Е. Д. Волоховой. (Программа «Дом – семь Я», экспериментального курса предметной области «Технологи». 5-11 (12) классы, под ред. Е. Д. Волоховой, Санкт-Петербург. «Русский издательский дом», 2005 г.). Программа рассчитана на 105 ч., 35 часов в год (1 час в неделю). Сроки реализации программы –3 года. Современные тенденции в развитии образования характеризуются повышенным вниманием к проблемам сохранения отечественной культуры, переосмысления ее места и роли в структуре познавательной и практической деятельности. Формирование у подрастающего поколения самоидентификации, причастности к народной культуре, истории, духовности особенно актуальны в настоящее время. Цели программы: формирование у обучающихся основ целостного и эстетического мировоззрения, развитие творческих способностей посредством освоения различных видов дизайн-технологий, создание условий для творческой самореализации, повышения интеллектуальных способностей. Задачи: воспитание и развитие художественного вкуса обучающихся, их интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты; освоение знаний об основах современного дизайна, ознакомление с выдающимися направлениями отечественной и зарубежной художественной культуры; овладение практическими умениями и навыками творческой деятельности; развитие самостоятельности, способности к решению творческих задач, формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры. В основе организации занятий по программе внеурочной деятельности лежит системно-деятельностный подход, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности и обеспечивает соответствие деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям. Процесс обучения организуется на принципах гуманизма, демократии, творческого развития личности, свободного выбора каждым обучающимся вида и объема деятельности, дифференциации образования с учетом реальных возможностей каждого ученика. Художественная деятельность обладает большим воспитательным потенциалом. Она приучает детей к бережному отношению к родной природе и памятникам культуры, рациональному использованию своего времени, сил, имущества; формирует навыки труда по самообслуживанию; способствует развитию самостоятельности. Новизной учебного курса является то, что обучение организовано по модульной программе. Модуль №1 «Ремесла» представляет собой программу обучения различным видам декоративно-прикладного искусства и рукоделия – вышивке, вязанию, росписи по ткани, лоскутной пластике, ковроткачеству, флористике, макраме. Освоение обучающимися технологии изготовления различных видов изделий позволяет применить полученные знания и умения при освоении материала по другим модулям программы. Модуль №2 «Креативные техники» предполагает изучение обучающимися основных видов работ по изготовлению изделий в техниках квиллинг, скрапбукинг, канзаши, чердачные куклы; создание и представление коллекций представленных техник. Модуль №3 «Мой дом» направлен на изучение особенностей различных зон жилища, эстетики и дизайна интерьера. Распределение подачи учебного материала по годам обучения строится как по возрастному принципу, так и по степени сложности. В программе реализованы межпредметные связи с такими школьными дисциплинами как технология, ОБЖ, изобразительное искусство, черчение, математика, физика, история, биология. Знакомство с художественными стилями и прикладным творчеством дает обучающимся представление об органичной связи бытовой и художественной культуры народов. Программой предусматривается проведение занятий в различных формах: комбинированные и практические занятия, творческие лаборатории, конкурсы, деловые игры, путешествия, экскурсии. Учебный курс является практико-ориентированным. Основная часть предусмотренного программой времени (около 70%) отводится на практическую деятельность, направленную на овладение общетрудовыми умениями и навыками. Значительная доля практических работ реализуется методом индивидуальных и коллективных творческих проектов. Программа предусматривает оценку достижения планируемых результатов освоения курса и включает в себя: тестирование, выступления с докладами и сообщениями, демонстрация коллекций, выставка творческих работ, личная книжка достижений, защита проектов. Личная книжка достижений заполняется постепенно и состоит из нескольких разделов: освоение ремесел, выполнение индивидуальных и коллективных работ, индивидуальные задачи развития и их достижение. Первые два раздела заполняются школьником и педагогом совместно, после предварительного обсуждения прошедших за определенный промежуток времени дел. Последний раздел ведет сам ученик — учитель только консультирует его. Проектная деятельность предполагает ориентацию всей деятельности на самостоятельную проектную работу от замысла до реализации и защиты проекта. В программе предусматриваются проекты с использованием различных ремесел, проекты по оформлению интерьера и проекты по разработке коллекции моделей одежды. Ожидаемые результаты реализации программы Результаты внеурочной общекультурной деятельности школьников распределяются по трем уровням. Результаты первого уровня (приобретение школьником общекультурных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни):первичное знакомство с основными понятиями народной культуры, художественного и декоративно-прикладного творчества, развитие первичных умений и навыков художественного и декоративно-прикладного творчества. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к общекультурным ценностям и к социальной реальности):получение базовых знаний по народной культуре, основам дизайна, развитие умений и навыков по художественному и декоративно-прикладному творчеству. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):приобретение школьником опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками. Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к искусству в целом. Овладение умениями и навыками применения полученных знаний в художественно-практической деятельности. Углубление знаний и совершенствование умений и навыков художественного и декоративно-прикладного творчества. Продолжительность этапов для достижения определенного уровня является ориентировочной, она определяется не временными рамками, а достигнутыми результатами и зависит от творческого потенциала и работоспособности ребенка. При распределении заданий учитывается возраст детей, их подготовленность, существующие навыки и умения. В результате формирования личностных УУД к окончанию обучения должны быть сформированы: Личностные действия: Выпускник по окончанию обучения: научится ориентироваться в различных видах декоративно-прикладного искусства; научится проявлять уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни народов России; приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; научится разрабатывать авторские проекты, макеты произведений декоративно-прикладного искусства и народных промыслов с учетом технологических требований; приобретет способность развить в себе эстетические чувства. Выпускник получит возможность для формирования: основ культурной идентичности личности; мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные, внешние и внутренние мотивы; эстетических чувств на основе знакомства с национальной культурой; эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей; самостоятельного умения находить новые решения для каждой творческой задачи; самостоятельности при разработке художественно-графических проектов произведений декоративно-прикладного искусства и народных промыслов и воплощение их в материале. Регулятивные действия: Выпускник научится: планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме; проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве; самостоятельно оценивать правильность выполнения задания; использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности. Выпускник получит возможность: уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием; вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные действия: Выпускник научится: использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и специальную литературу; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии. Выпускник получит возможность: самостоятельно подбирать литературу по теме; осуществлять расширенный поиск информации. Коммуникативные действия: Выпускник научится: понимать и принимать различные позиции других людей; ориентироваться на позицию партнера в общении; учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве. Выпускник получит возможность: готовить и представлять сообщения; формировать навыки коллективной и организаторской деятельности; аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности. Тематическое планирование
1 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||