Ваш преподаватель: Исенгалиева Жамиля Муратовна магистр философии, область научной деятельности – история казахской философии.
Кабинет: №159 гл. корпус
График СРСП, СРС
Коммуникации:
Е-mail: cool.isengalieva@mail.ru
Шымкент, 2021 г
Рабочая учебная программа дисциплины (SYLLABUS) разработана в соответствии с типовой учебной программы цикла общеобразовательных дисциплин для организации высшего (или) послевузовского образования, утвержденной МОН РК приказом № 603 от 31 октября 2018 года
Рабочая учебная программа дисциплины (Syllabus) рассмотрена на заседании кафедры «Философия»
Протокол №___1__ от « 27» 08. 2021
И.о. заведующий кафедрой ___________ Спанов М.Ж.
(подпись, Ф.И.О)
Введение
Курс направлен на изучение обновленного содержания общеобразовательной дисциплины «Философия», формирование у студентов открытости сознания, понимания собственного национального кода и национального самосознания, духовной модернизации, конкурентоспособности, реализма и прагматизма, независимого критического мышления, культа знания и образования, на усвоение ключевых мировоззренческих понятий, на развитие и укрепление ценностей толерантности, межкультурного диалога и культуры мира.
Изучаемый курс рассматривает следующие разделы:
1.Возникновение и развитие философии.
2.Основы философского понимания мира.
3.Философия человека и ценностный мир.
1. Цели и задачи изучения дисциплины
1.1 Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления о философии как особой форме познания мира, об основных ее разделах, проблемах и методах их изучения в контексте будущей профессиональной деятельности.
1.2 Задачи дисциплины:
-освоение обучающимися основ философско-мировоззренческой и методологической культуры в контексте понимания роли философии в модернизации общественного сознания и решении глобальных задач современности;
-формирование у студентов философской рефлексии, навыков самоанализа и нравственной саморегуляции;
-развитие научно-исследовательских способностей и формирование интеллектуального и творческого потенциала.
1.3. Связь с другими дисциплинами: Философия (в силу своей синтезирующей, интегрирующей роли в системе духовной культуры) теснейшим образом связана со всеми формами общественного сознания. В их содержании философия выделяет такие элементы, которые носят мировоззренческий характер, обогащают знание общих отношений человека к миру. С другой стороны, каждая из форм общественного сознания в лице философии имеет систему своего мировоззренческого и методологического обоснования.
Пререквизиты: «Современная история Казахстана».
Постреквизиты: «Политология и социология»
Результаты обучения дисциплины:
По итогам освоения программы обучающийся обладает следующими результатами обучения:
описывать основное содержание онтологии и метафизики в контексте исторического развития философии;
объяснять специфику философского осмысления действительности;
обосновывать мировоззрение как продукт философского осмысления и изучения природного и социального мира;
классифицировать методы научного и философского познания мира;
интерпретировать содержание и специфические особенности мифологического, религиозного и научного мировоззрения;
обосновывать роль и значение ключевых мировоззренческих понятий как ценностей социального и личностного бытия человека в современном мире;
1.Тематический план курса
Недели
|
Наименование тем,
их основное содержание
|
Ресурсы и источники
|
Средства
и методы
|
Основная и дополнит
|
|
Модуль 1. Возникновение и развитие философии
|
1 неделя
6-10
сентября
|
Тема. Возникновение культуры мышления.
Предмет и метод философии.
Лекция 1. Возникновение культуры мышления. Предмет и метод философии.
1.Возникновение культуры мышления. Художественная рефлексия. Философия как любовь к мудрости
2.Диалогичность философии и ее эвристические возможности.
Лекция 2. Возникновение культуры мышления. Предмет и метод философии.
1.Объкт, предмет и основные проблемы философии.
2. Особенность философского знания и ее основные разделы.
|
Лекция в онлайн – формате ,
Видеолекция
Лекция в онлайн – формате ,
Видеолекция
|
ОЛ
1,2,4
ДЛ 1-5
|
Тема практического занятия №1,2:
Предмет философии.
1.Философский тип мышления как критика и сомнение
2. Философия и мировоззрение. Научная, философская, религиозная картины мира.
3.Основные методы и функции философии.
4.Основной вопрос философии. Многозначность определений, форм и направлений философии и многообразие способов философствования.
|
Практико-ориентированный подход с разработкой стартапов, проектов
|
ОЛ:3, 5
ДЛ: 1-2,8
|
2-неделя
13-17
сентября
|
Тема. Возникновение культуры мышления. Предмет и метод философии.
Лекция 3. Исторические типы мировоззрения.
1.Философия и мировоззрение
2. Научная, философская, религиозная картины мира. Мифология, религия и философия.
Лекция 4. Философия и фалсафа.
1.Философия как особый тип знания и особый тип духовной деятельности.
2.Органичность решения проблем науки и религии в традиции фалсафа
|
Лекция в онлайн – формате,
Видеолекция
Лекция в онлайн – формате,
Видеолекция
|
ОЛ
1,2,4,4,5,9,11
ДЛ 1-5,6,8,12
|
Тема практического занятия№3,4:
Функции и задачи философии
1. Личностный характер философских проблем.
2. Философия и философ в жизни человека и общества
3. Роль философии в осуществлении третьей модернизации современного Казахстана
|
Семинар-диспут
|
ОЛ
1,2,4,5,9,12
ДЛ 1-5,7
|
3-неделя
20-24
сентября
|
Тема. Сознание, душа и язык
Лекция 5. Проблема сознания в философии
1. Происхождение и сущность сознания: основные концепции. Структура сознания.
2. Проблема сознания в восточной и западной философии.
3. Бессознательное, сознание, сверхсознание. Основные концепции бессознательного в философии (З. Фрейд, К.Г. Юнг).
4. Сознание и национальное самосознание. Национальное самосознание в контексте духовной модернизации современного Казахстана.
Лекция 6. Проблема сознания в философии
1.Космологизм души и разума в античной философии.
2.Понятие души в традиции фалсафа: Ибн-Сина о душе. Три истины Шакарима. Шакарим о душе.
3.Мышление и язык. «Лингвистический поворот» в философии ХХ века.
4. Язык и нация. Переход казахского языка на латиницу – цивилизационный поворот в духовном обновлении казахской нации.
|
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
|
ОЛ
1,2,4,9,17,21
ДЛ 1-5,12,
|
Тема практического занятия №5,6:
Сознание, дух и язык в контексте истории философии:
1.Концепция врожденных идей и статус cogito в новоевропейской философии.
2.Трансцендентальные основания разума в немецкой классической философии.
3. Природа духа и духовной деятельности человека.
4. Мышление и язык. Философия языка М. Кашгари.
|
Семинар-диспут
|
ОЛ
1,2,4
ДЛ 1-5
|
4-неделя
27-01
сентября
|
Тема. Бытие. Онтология и метафизика
Лекция 7. Бытие. Онтология и метафизика
1. Онтология как учение о бытии. Бытие и существование. Сущность и сущее.
2. Бытие и небытие (Парменид, Зенон).
3. Формы бытия. Проблемы бытия в философии Платона и Аристотеля. Фалсафа Аль-Кинди и Ибн Рушда.
4. Бытие и Абсолют. Бытие Бога и человека в мировоззрении Абая.
Лекция 8. Основные понятия философии.
1.Диалектика и ее исторические формы.
2.Основные законы диалектики:
- закон единства и борьбы противоположностей;
- закон взаимного перехода качественных изменений в количественные;
- закон отрицание отрицания.
3. Натурфилософия милетских мыслителей и скептицизм Анахарсиса.
4. Скептицизм Д.Юма. Классический агностицизм И.Канта. Диалектический метод Г.Гегеля.
|
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
|
ОЛ
1,2,4
ДЛ 1-5
ОЛ
2,4,8,9,11,15
ДЛ 1-5, 7,8,9
|
Тема практического занятия№7,8:
Основной вопрос философии. Диалектика
1.Основные понятия философии: сущность, явление, единичное, особенное, всеобщее; целое, часть, качество, количество, мера, отрицание, форма, содержание; причина, следствие, необходимость, случайность; возможность, действительностью
2. Диалектика и синергетика.
3.Диалектика и ее алтернатива.
4. «Бессубъектная" эпистемология К. Поппера.
|
Семинар-диспут
|
|
5- неделя
04-08
октября
|
Тема. Познание и творчество
Лекция 9,10. Познание как философская проблема
1.Сущность познания. Объект и субъект познания.
2.Чувственное и рациональное познание, и их виды.
3. Проблема истины в философии. Истина и знание. Виды истины. Практика как критерия истины.
4. Научное познание. Эмпирические и теоретические уровни научного исследования и их методы.
|
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
|
ОЛ
1,2,4,15,16,18,20
ДЛ 1-5, 7,6,8,9
|
Тема практического занятия №9,10:
Познание и творчество
1. Познание как проблема философии.
2. Вопрос о принципиальной познаваемости мира: познавательный оптимизм, скептицизм и агностицизм.
3. Познание и творчество. Творчество и интуиция.
4. Культ знания в контексте модернизации современного Казахстана.
|
Практико-ориентированный подход с разработкой стартапов, проектов
|
|
6-неделя
11-15
октября
|
Тема 6. Образование, наука, техника и технологии
Лекция 11. Образование, наука, техника и технология.
1.Ценности науки. Проблемы научно-технического прогресса и перспективы развития современной науки. Сциентизм и антисциентизм.
2.Проблема метода в науке. Наука и техника. Цифровые технологии в третьей модернизации Казахстана.
3.Особенность научного познания. Эмпирические и теоретические уровни познания. Этика науки А. Эйнштейна. Перспективы науки Казахстана.
Лекция 12. Современные глобальные проблемы и
проблемы природы в философии.
1. Возникновение и характер глобальных проблем.
Экологические проблемы и пути их решения. Римский клуб и его деятельность, обострение международных политических отношений и увеличение угрозы войны.
2. Понятие о природе. Живая и неживая природа, их взаимосвязь и географическая среда. Место геополитики в современном мире и его значение
|
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
|
ОЛ
1,2,4
ДЛ 1-5
|
Тема практического занятия №11,12
Проблема метода в науке. Наука и техника.
1.Методы эмпирического и теоретического познания. Методы общклогического исследования: анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, индукция, дедукция, моделирования. Классификация наук: Аристотель, Аль-Фараби, Ибн-Сина, Ф. Бэкон, Г. Гегель, О. Конт.
2.Философия образования И.Алтынсарина. Модель «Білімді адам». Вклад проекта «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников на казахском языке» в развитие отечественной науки и образования.
3. Среда обитания и биосфера. Учение Н.Вернадского о ноосфере. Рост численность населения и современная демографическая ситуация. Миграционная политика Казахстана.
4. Пандемия в современном мире (эпидемия короновируса), голод
и продовольственная безопасность, терроризм и экстремизм, борьба против них
|
Разбор практических ситуаций (case-study)
|
ОЛ
1,2,4
ДЛ 1-5
|
7 неделя
18-22
октября
|
Тема. Человек
Лекция 13. Человек (от древности до Нового времени)
1. Специфика философского подхода к рассмотрению человека. Человек в древнеиндийских религиозно философских учениях.
2. Человек в системе конфуцианства и даосизма: мужское и женское начало (Инь/Янь).
3.Образы человека в истории античной философии (Пифагор, Платон, Протагор, Сократ, Аристотель и др.).
Лекция 14. Человек (X1X-XX вв)
1. Антропологизм Л. Фейербаха.
2. Идея сверхчеловека у Ф. Ницше. Человек и его бытие в мире; экзистенциализм.
3. Человек как символическое животное Э. Кассирер.
4. Человек играющий И. Хейзинга. Человек одномерный Г. Маркузе.
|
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
|
ОЛ:1-5, 8,12 ДЛ: 2-8, 15
|
Тема практического занятия 13-14 .
Сравнительный анализ проблемы человека в современной философии
1. Христианская антропология: человек - образ и подобие Бога (А. Августин, Ф. Аквинский).
2. Механистическая антропология Нового Времени: человек - «тело» и человек – «машина» (Ж. Ламетри). Б. Паскаль: человек – «мыслящий тростник».
3.Философская антропология XX в. (М. Шелер, Х. Плеснер, А. Гелен).
4.Проблема человека в казахской философии. Отражение проблемы человека в философии Абая. Экзистенциальная рефлексия Шакарима о смысло жизненных ориентирах человека.
|
Разбор практических ситуаций (case-study)
|
ОЛ:3, 5
ДЛ: 1-2,8
|
|
Модуль 2. Философия человека и мир ценностей
|
8 неделя
25-29
октября
|
Тема. Жизнь и смерть. Смысл жизни
Лекция 15. Проблема человека в философии
1.Антропосоциогенез и религиозные, научные и философские теории о происхождении человека.
2.Природно-биологические, психологические, социальные основы человеческого бытия.
Лекция 16. Проблемы жизни и смерти в философии. Смысл жизни.
1.Категории человеческого бытия (счастье, вера, жизнь и смерть).
2. Человек, его смертность и бессмертие. Осознание конечности как обретение смысла. Время, вечность и цель.
3. Проблема бессмертия в мировоззрении Коркыта. Мистическое мировоззрение А. Яссауи в традиции фалсафа
|
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
|
ОЛ
1,2,4
ДЛ 1-5
|
Тема практического занятия №15,16:
Важнейшие аспекты поиска смысла жизни в практическом опыте: философский анализ.
1.Социологизация человека и человек, индивид, индивидуальность, личность.
2.Категории человеческого бытия (счастье, вера, жизнь и смерть).
3. Проблема смысла жизни в истории философской мысли: фатализм, гедонизм, волюнтаризм, функционализм.
4. Любовь как смыслообразующее начало в философии Абая. «Махабатпен жаратқан адамзат...»
|
Практико-ориентированный подход с разработкой стартапов, проектов
|
ОЛ
1,2,4,14,15,16
ДЛ 1-5,6
|
9-неделя
01-05
ноября
|
Тема. Этика. Философия ценностей
Лекция 17. Этика. Философия ценностей.
1. Аксиология и нравственность. Основы теории ценностей.
2. Этические категории (долг, благо, сущее и должное, совесть, свобода)
3. Золотое правило Конфуция, категорический нравственный императив И. Канта.
Лекция 18. Проблема ценностей в философии
1. Понятие ценности. Классификация ценностей.
2.Виды ценностей: материальные и духовные ценности.
|
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
|
ОЛ
1,2,4,5,6,7
ДЛ 1-5,9,11
|
Тема практического занятия № 17-18:
Ценности философии
1.Проблема справедливости в философии Ж. Баласагуни.
2.Сохранение и развитие уникальных национальных этических ценностей казахского народа как предпосылка и условие успеха модернизации общественного сознания.
3.Современные теории аксиологии (М.Шелер, Г.Риккерт, П.Ингартен и др.)
4.Утилитаризм и деонтологические теории (теории долга). Противоречие между западными и казахстанскими ценностями
|
Разбор практических ситуаций (case-study)
|
ОЛ
1,2,4
ДЛ 1-5
|
10-неделя
08-12
ноября
|
Тема. Философия свободы
Лекция 19. Философия свободы.
1.Понятие свободы в истории философии. Человек и его свобода (Б. Спиноза).
2.Связь свободы и истины в работах М. Хайдеггера.
3. Свобода и ответственность: Ж.П. Сартр. Свобода и абсурд (Альбер Камю).
Лекция 20. Уровень, смысл и виды свободы
1.Свобода воли. Иерархия свобод. Позитивная и негативная свобода. 2. Свобода, справедливость, жизнь и достоинство человека как нравственно-правовые ценности. Мировоззренческие проблемы права.
3.Политическая свобода. Национальная свобода. Индивидуальная свобода и естественные права.
|
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
|
ОЛ:1-5, 8,12
ДЛ: 2-8, 15
|
Тема практического занятия:
Осмысление и интерпретация проблемы свободы воли
1. Концепции свободы (Бердяев Н.А.)
2.Концепция Абая «Толык адам». Идеи свободы и независимости в философии деятелей Алаш.
3.Условия формирования личности, её свободы, ответственности за сохранение жизни, природы и культуры.
4. Свобода слова и самовыражения. Свобода и творчество как способы подлинного существования человека в культуре.
|
Выполнение
виртуальных практических заданий
|
ОЛ:3, 5
ДЛ: 1-2,8
|
11-неделя
15-19
ноября
|
Тем. Философия искусства.
Лекция 21. Философия искусства.
1 . Эстетика как составная часть философии. Философия искусства в античной философии (софисты, Сократ, Платон, Аристотель и др.). 2. 2. Художественно-эстетический мир христианского средневековья (Августин, Иоанн Дамаскин). Философия искусства в традиции фалсафа (Омар Хайям, Аль-Фараби, Ибн-Рушд, Ибн-Араби, Руми).
3. Эстетика и художественная практика эпохи Возрождения (Л.Б. Альберти, Леонардо да Винчи, А.Дюрер, М.Монтень, Эразм Роттердамский).
Лекция 22. Основные категории эстетики, социальная значимость и функции искусства.
1.Основные категории философии искусства: эстетическое видение мира, подражание и побуждение, прекрасное, художественный образ, художественный стиль, художественный вкус, символ, мимезис, катарсис и симулякр и др.
2. Философия и искусство. Своеобразие искусства как феномена культуры, его личностные и социальные функции.
2. Субъект художественного творчества. Человек в мире искусства.
|
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
|
ОЛ:1-5, 8-9,14
ДЛ: 5-8, 12
|
|
Тема практического занятия № 21-22:
Эстетика – философская наука
1. XVII-XVIII веков (Д. Локк, Р. Декарт, Вольтер, Д.Дидро, Ж. Руссо). Основы классической эстетики (И. Кант, Г. Гегель, Ф. Шеллинг).
2.Неклассическая философия искусства второй половины XIX - XX века (Ф. Ницше, Дж. Дьюи, Ж.П. Сартр.М. Хайдеггер).
Стратегии исследования искусства в современной философии.
3.Основные категории философии искусства: эстетическое видение мира, подражание и побуждение, прекрасное, художественный образ, художественный стиль, художественный вкус, символ, мимезис, катарсис и симулякр и др.
4.Национальные инструменты кобыз, домбра как выражение духовной культуры кочевников. Особенности традиционной музыки казахов. Кюй – феномен казахского искусства.
|
Практико- ориентированный подход с разработкой стартапов, проектов
|
ОЛ:3, 5,6,8,9
ДЛ: 1-2,11
|
12-неделя
22-26
ноября
|
Тема. Общество и культура
Лекция 23, 24. Общество и культура. Феномен общественно сознания: формы, структура и сущность
1. Общество как философское понятие. Общество и сознание, их взаимодействие. Уровни общественного сознания социальная психология и идеология.
2. Социальная мысль классической античности: идеальное государство Платона, положения «Политики» Аристотеля. Человек как социальное существо. Августин: «Град Божий» и «град земной».
3.Культура, ее природа. Материальная и духовная культура. Культура и коммуникация. Духовный мир человека и его культура. Этикет.
4.Национальная культура казахов как основа национальной идентичности казахов. Проблемы духовной модернизации в рамках проекта «Рухани жаңғыру».
|
Лекция в онлайн-формате
Видеолекция
Лекция в онлайн-формате
|
ОЛ
1,2,4,8,9,12,14
ДЛ 1-5,6,9
|
Тема практического занятия:
Феномен общественного сознания
1.Типы общества. Теория общества (Р.Арон, У.Ростоу, Л.Тоффлер идр). Идеи Белла о постиндустриальном обществе.
2.Информационное общество.Постиндустриальное общество. Открытое общество. Сетевое общество. Модернизация. Урбанизация.
3.Утопические теории эпохи Возрождения: Т. Мор и Т. Кампанелла. Социально-политическая теория Н. Макиавелли. Идея «естественного права», теории общественного договора, принцип разделения властей в учении Т. Гоббса. Общественно-политические доктрины Просвещения. Теория Ж.Ж. Руссо. Марксистская теория классового общества. К. Поппер и идея «открытого общества».
4.Культура, ее природа. Теории культуры в истории философии (З. Фрейд, Н. Данилевский, О. Шпенглер, К. Леви-Строс).
|
Выполнение виртуальных практических заданий
|
ОЛ
4,8,12,15,16
ДЛ 1-5,9,10,11
|
13-неделя
29-03
декабря
|
Тема. Философия истории
Лекция 25,26. Философия истории
1.История как предмет философского осмысления
2. Связь представлений о времени с пониманием истории. Лекция 3. Античное понимание времени и цикличность истории. Регрессивность исторического процесса у Гесиода. Понятие «священной истории» в христианстве, эсхатологизм. Историософия Августина. Теория исторического круговорота Д. Вико.
4. «Критическая» философия истории: В. Дильтей, Г. Риккерт, К. Ясперс и понятие осевого времени. Историософия О. Шпенглера и А. Тойнби.
5. Проблемы смысла истории, «конца истории», постистории в современных философских дискуссиях.
|
Видео-лекция
|
ОЛ
4,8,12,15,16
ДЛ 1-5,9,10,11
|
Тема практического занятия №25, 26:
Проблематика смысла, направления и цели истории.
1. Единство и многообразие истории человечества. Революционное и эволюционное в историческом процессе.
2.Субъекты исторического процесса.
3. Роль личности и массы в историческом процессе
4. социальный прогресс и его критерии.
|
Разбор практических ситуаций (case-study)
|
ОЛ
4,8,12,15,16
ДЛ 1-,10,11
|
14-неделя
6-10
декабря
|
Тема. Философия религии
Лекция 27, 28. Философия религии
1.Предмет философии религии. Определение религии.
2.Многообразие подходов к проблемам ранних религиозных форм: эволюционизм (Э. Тейлор), структурализм (К. Леви-Строс). Религиозно - философские концепции немецких романтиков (Ф. Шлейермахер).
3. Философские и мировоззренческие основы национальных религий (иудаизм, синтоизм, даосизм, конфуцианство)
|
Видео-лекция
|
ОЛ:1-5, 8,12
ДЛ: 2-8, 15
|
Тема практического занятия №27, 28:
Философия религии в современной культуре
1.Особенность религии в качестве формы социального сознания. Религия и искусство. Религия и философия. Наука и религия.
2.Буддизм, его основные направления. Христианство, история его возникновения и основные формы.
3.Ислам. История формирования ислама, его догматика и исторические формы существования. Суфизм (Аль-Газали, Ходжа Ахмед Яссауи).
|
Выполнение
виртуальных практических заданий
|
ОЛ:3, 5
ДЛ: 1-2,8
|
15 неделя
13-18 декабря
|
Тема. «Мәңгілік ел» и «Рухани жаңғыру» – философия нового Казахстана
Лекция 29-30 .«Мәңгілік ел» и «Рухани жаңғыру» – философия нового Казахстана
1.Категории «Мәңгілік Ел» и «Ұлы Дала» в пространственно-временном континууме.
2.Модернизационные процессы в современном Казахстане: социально-политический, экономический и культурный аспекты.
3.Основные направления модернизации общественного сознания. Духовное возрождение. Проблемы формирования национального самосознания в XXI веке.
4.Статья «Семь зраней Великой степи» и и историко-культурные ценности казахской государственности.
|
Видео-лекция
|
ОЛ:1-5, 8,12,18,20
ДЛ: 2-8, 12
|
Тема практического занятия № 29-30:
Стратегия «Мәңгілік Ел» и проект «Рухани жаңғыру» как новые векторы исторического развития Казахстана
1.Стратегия «Казахстан – 2050», ее основные цели и задачи. Национальная идея «Мәңгілік Ел»: основы, смысл и историческое значение.
2.Программная статья Н.А.Назарбаева «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» и проект «Рухани жаңғыру» как судьбоносные документы, определяющие перспективы развития Казахстана в ХХІ веке.
3.Консолидирующие ценности общенациональной патриотической идеи «Мәңгілік Ел». Основные векторы модернизации общественного сознания Казахстана.
|
Разбор практических ситуаций (case-study)
|
ОЛ:1, 3, 5
ДЛ: 1-2,8
| |
Скачать 131.56 Kb.