Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
пользоваться приемами анализа и синтеза при просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
проявлять индивидуальные творческие способности
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность •работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
слушать собеседника;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.
Цель программы - формирование гражданской идентичности юных россиян, социальному взрослению участников, сплочению классного коллектива.
Задачи программы:
Познакомить учащихся с культурными традициями народов России
Ввести в мир человеческих отношений, нравственных ценностей
Создать условия для самовыражения детей, раскрытия их индивидуальности.
Побудить к творчеству и самосовершенствованию.
Развить навыки общения и сотрудничества;
Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Мы вместе!» разработана для обучающихся 1-4 классов, рассчитана на 4 года. Продолжительность программы 135 часов, из них:
в 1 классе - 33 часа
во 2 классе - 34 часа,
в 3 классе - 34 часа,
в 4 классе - 34 часа.
Формат работы - часы общения, общая встреча класса - 1 раз в неделю. В программе активно используются формы
класс (33 часа)
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол- во
часов
|
Формы организации
|
Виды
деятельности
|
1
|
Игра.
|
Игра - уникальный вид добровольной деятельности, объединяющий детей и взрослых и вызывающий гамму положительных эмоций, настраивающий на дружеский лад. Игра важна в начале встречи для установления контакта взрослых и детей, и детей между собой; Микрогруппа заранее выбирает игру для начала классного часа. Выбрав игру, ребята договариваются о ее проведении, распределяют роли ведущих. Важно подбирать игры, которые помогают ребятам сплачиваться, узнавать новое о себе и одноклассниках, игры, создающие хорошее настроение; играют все дети на основе
договоренности (по возможности).
|
6
|
Игры, беседы, соревнования , конкурсы.
|
игровая (ролевая игра) Досугово- развлекательная
|
2
|
Песня.
|
В программе собрана большая коллекция детских песен для разучивания с ребятами и совместного пения. Совместное пение хороших, добрых песен - удивительный воспитательный инструмент. Когда люди вместе поют, они начинают лучше слышать и чувствовать друг друга. Очень важно, и это доказано учеными, что пение - это профилактика антисоциальных деструктивных проявлений. С полным правом можно сказать: «Какие песни поем - такою жизнью и живем». Песни, как правило, выбираются без предварительной подготовки прямо в меню экрана. Правда, иногда приходится немного поспорить, на какой песне остановиться.
Поем все вместе. Песни в формате караоке
|
6
|
Исполнительс кое творчество, творческие работы, конкурсы, творческие
дела. культпоходы
|
художественное творчество
досугово- развлекательная
|
|
|
используются нами не для сольного исполнения, не для соревнования в получении баллов, а для удовольствия от совместного хорового пения, для сплочения
класса.
|
|
|
|
3.
|
Мульти- экспедиция
«Вместе мы - одна страна!».
|
Еще одна микрогруппа ребят готовит к классному часу рассказ о каком- либо уголке России или нации, проживающей на территории нашей страны. В основе рассказа - мультфильм, который появился из истории того или иного народа, города, области. Возможен такой вариант: до
просмотра мультфильма собираются ответы ребят на вопрос - Что нам уже известно о
городе или республике? Ребята отвечают, а
|
21
|
Часы общения, беседы, обсуждения.
мультиэкспедиц ии, виртуальные экускурсии, коллективные
творческие дела.
|
Познавательная Проблемно- ценностное общение социалное творчество
художественное творчество
|
|
|
кто- нибудь с помощью учителя кратко
фиксирует на доске ответы. Затем просмотр мультфильма и обсуждение, что узнали нового. Ответы также можно фиксировать на доске. И далее задаем ребятам такой вопрос - Что нам хочется узнать еще об этом месте нашей страны? Возможно, те ребята, которые готовили эту часть классного часа, смогут сразу ответить на эти вопросы. Или после классного часа они поищут информацию и в виде письменных сообщений разместят ее в информационном уголке класса.
На наш взгляд, очень важно, чтобы группа ребят, ответственных за подготовку этой части классного часа, к каждой встрече подбирала наиболее подходящие формы
для знакомства с новыми уголками нашей страны, собирала интересный материал о регионе. После выступления микрогруппы на карте мультиэкспедиции «Вместе мы - одна страна!» вывешивается новый флажок, символизирующий заочное знакомство класса с регионом. Важно, что после такого знакомства ребята вместе с педагогом могут написать письмо учащимся этого региона
через сайт dorogadobra.ru. Завершается классный час «Кругом Совета», на котором
обсуждается, какая из микрогрупп выполнила свое задание наилучшим образом, а кто постарался недостаточно. В завершение распределяются ответственные за подготовку
элементов классного часа (игры) к следующей встрече.
|
|
|
|
класс (34 часа)
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол- во часов
|
Формы организации
|
Виды
деятельности
|
1
|
Игра.
|
Игра - уникальный вид добровольной деятельности, объединяющий детей и взрослых и вызывающий гамму положительных эмоций, настраивающий на дружеский лад. Игра важна в начале встречи для установления контакта взрослых и детей, и детей между собой; Микрогруппа заранее выбирает игру для начала классного часа. Выбрав игру, ребята договариваются о ее проведении, распределяют роли ведущих. Важно подбирать игры, которые помогают ребятам сплачиваться, узнавать новое о себе и одноклассниках, игры, создающие хорошее
настроение; играют все дети на основе договоренности (по возможности).
|
7
|
Игры, беседы, соревнования , конкурсы.
|
игровая (ролевая игра) Досугово- развлекательная
|
2
|
Песня.
|
В программе собрана большая коллекция детских песен для разучивания с ребятами и совместного пения. Совместное пение хороших, добрых песен - удивительный воспитательный инструмент. Когда люди вместе поют, они начинают лучше слышать и чувствовать друг друга. Очень важно, и это доказано учеными, что пение - это профилактика антисоциальных деструктивных проявлений. С полным правом можно сказать: «Какие песни поем - такою жизнью и живем». Песни, как правило, выбираются без предварительной подготовки прямо в меню экрана. Правда, иногда приходится немного поспорить, на какой песне остановиться.
Поем все вместе. Песни в формате караоке используются нами не для сольного исполнения, не для соревнования в получении баллов, а для удовольствия от совместного хорового пения, для сплочения
класса.
|
6
|
Исполнительс кое творчество, творческие работы, конкурсы, творческие
дела. культпоходы
|
художественное творчество
досугово- развлекательная
|
3.
|
Мульти- экспедиция
«Вместе мы - одна страна!».
|
Еще одна микрогруппа ребят готовит к классному часу рассказ о каком- либо уголке России или нации, проживающей на территории нашей страны. В основе рассказа - мультфильм, который появился из истории того или иного народа, города, области. Возможен такой вариант: до
просмотра мультфильма собираются ответы ребят на вопрос - Что нам уже известно о городе или республике? Ребята отвечают, а
|
21
|
Часы общения, беседы, обсуждения.
мультиэкспедиц ии, виртуальные экускурсии, коллективные
творческие дела.
|
Познавательная Проблемно- ценностное общение социалное творчество
художественное творчество
|
|
|
кто- нибудь с помощью учителя кратко
фиксирует на доске ответы. Затем просмотр мультфильма и обсуждение, что узнали нового. Ответы также можно фиксировать на доске. И далее задаем ребятам такой вопрос - Что нам хочется узнать еще об этом месте нашей страны? Возможно, те ребята, которые готовили эту часть классного часа, смогут сразу ответить на эти вопросы. Или после классного часа они поищут информацию и в виде письменных сообщений разместят ее в информационном уголке класса.
На наш взгляд, очень важно, чтобы группа ребят, ответственных за подготовку этой части классного часа, к каждой встрече подбирала наиболее подходящие формы
для знакомства с новыми уголками нашей страны, собирала интересный материал о регионе. После выступления микрогруппы на карте мультиэкспедиции «Вместе мы - одна страна!» вывешивается новый флажок, символизирующий заочное знакомство класса с регионом. Важно, что после такого знакомства ребята вместе с педагогом могут написать письмо учащимся этого региона
через сайт dorogadobra.ru. Завершается классный час «Кругом Совета», на котором
обсуждается, какая из микрогрупп выполнила свое задание наилучшим образом, а кто постарался недостаточно. В завершение распределяются ответственные за подготовку элементов классного часа (игры) к следующей
встрече.
|
|
|
|
 класс (34 часа)
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол- во
часов
|
Формы организации
|
Виды
деятельности
|
1
|
Игра.
|
Игра - уникальный вид добровольной деятельности, объединяющий детей и взрослых и вызывающий гамму положительных эмоций, настраивающий на дружеский лад. Игра важна в начале встречи для установления контакта взрослых и детей, и детей между собой; Микрогруппа заранее выбирает игру для начала классного часа. Выбрав игру, ребята договариваются о ее проведении, распределяют роли ведущих. Важно подбирать игры, которые помогают ребятам сплачиваться, узнавать новое о себе и одноклассниках, игры, создающие хорошее настроение; играют все дети на основе
договоренности (по возможности).
|
6
|
Игры, беседы, соревнования , конкурсы.
|
игровая (ролевая игра) Досугово- развлекательная
|
2
|
Песня.
|
В программе собрана большая коллекция детских песен для разучивания с ребятами и совместного пения. Совместное пение хороших, добрых песен - удивительный воспитательный инструмент. Когда люди вместе поют, они начинают лучше слышать и чувствовать друг друга. Очень важно, и это доказано учеными, что пение - это профилактика антисоциальных деструктивных проявлений. С полным правом можно сказать: «Какие песни поем - такою жизнью и живем». Песни, как правило, выбираются без предварительной подготовки прямо в меню экрана. Правда, иногда приходится немного поспорить, на какой песне остановиться.
Поем все вместе. Песни в формате караоке используются нами не для сольного исполнения, не для соревнования в получении баллов, а для удовольствия от совместного хорового пения, для сплочения
класса.
|
5
|
Исполнительс кое творчество, творческие работы, конкурсы, творческие
дела. культпоходы
|
художественное творчество
досугово- развлекательная
|
3.
|
Мульти- экспедиция
«Вместе мы - одна страна!».
|
Еще одна микрогруппа ребят готовит к классному часу рассказ о каком- либо уголке России или нации, проживающей на территории нашей страны. В основе рассказа - мультфильм, который появился из истории того или иного народа, города, области. Возможен такой вариант: до
просмотра мультфильма собираются ответы ребят на вопрос - Что нам уже известно о городе или республике? Ребята отвечают, а
|
23
|
Часы общения, беседы, обсуждения.
мультиэкспедиц ии, виртуальные экускурсии, коллективные
творческие дела.
|
Познавательная Проблемно- ценностное общение социалное творчество
художественное творчество
|
|
|
кто- нибудь с помощью учителя кратко
фиксирует на доске ответы. Затем просмотр мультфильма и обсуждение, что узнали нового. Ответы также можно фиксировать на доске. И далее задаем ребятам такой вопрос - Что нам хочется узнать еще об этом месте нашей страны? Возможно, те ребята, которые готовили эту часть классного часа, смогут сразу ответить на эти вопросы. Или после классного часа они поищут информацию и в виде письменных сообщений разместят ее в информационном уголке класса.
На наш взгляд, очень важно, чтобы группа ребят, ответственных за подготовку этой части классного часа, к каждой встрече подбирала наиболее подходящие формы
для знакомства с новыми уголками нашей страны, собирала интересный материал о регионе. После выступления микрогруппы на карте мультиэкспедиции «Вместе мы - одна страна!» вывешивается новый флажок, символизирующий заочное знакомство класса с регионом. Важно, что после такого знакомства ребята вместе с педагогом могут написать письмо учащимся этого региона
через сайт dorogadobra.ru. Завершается классный час «Кругом Совета», на котором
обсуждается, какая из микрогрупп выполнила свое задание наилучшим образом, а кто постарался недостаточно. В завершение распределяются ответственные за подготовку элементов классного часа (игры) к следующей
встрече.
|
|
|
|
класс (34 часа)
|
Раздел
|
Содержание
|
Кол- во
часов
|
Формы организации
|
Виды
деятельности
|
1
|
Игра.
«Юная Россия»
|
Микрогруппа заранее выбирает игру для начала классного часа. Выбрав игру, ребята договариваются о ее проведении, распределяют роли ведущих. Важно подбирать игры, которые помогают ребятам сплачиваться, узнавать новое о себе и одноклассниках, игры, создающие хорошее настроение; играют все дети на основе
договоренности (по возможности).
|
5
|
Игры, беседы, соревнования , конкурсы.
|
игровая (ролевая игра) Досугово- развлекательная
|
2
|
Песня.
«Юная Россия»
|
Это форма внеурочной работы, позволяющая донести до ребят простые, но важные жизненные истины о добре и зле, о храбрости и милосердии, о богатстве возможностей, предоставляемых нам жизнью. Важно, что беседу ведет педагог. Именно взрослый может с помощью понятных примеров, запоминающихся образов, своего опыта обратить внимание ребят на важные ценности, глубокие традиции, передаваемые из поколения в поколение, то, чем важно дорожить, что важно отстаивать. В Программе мы предлагаем использовать замечательные «Письма о добром и прекрасном» Дмитрия Сергеевича Лихачева, а также стихи сборника «Моя Россия». Но тематика бесед и используемый материал может быть гораздо шире. В этом обязательно поможет вкус и опыт самого педагога. Важно,
чтобы беседа была короткой и яркой, выразительной и запоминающейся.
|
5
|
Исполнительс кое
творчество, творческие работы, конкурсы, творческие дела.
культпоходы
|
художественное творчество
досугово- развлекательная
|
3.
|
Беседа
|
Это форма внеурочной работы, позволяющая донести до ребят простые, но важные жизненные истины о добре и зле, о храбрости и милосердии, о богатстве возможностей, предоставляемых нам жизнью. Важно, что
беседу ведет педагог. Именно взрослый может с помощью понятных примеров, запоминающихся образов, своего опыта обратить внимание ребят на важные
ценности, глубокие традиции, передаваемые из поколения в поколение, то, чем важно
дорожить, что важно отстаивать. В Программе мы предлагаем использовать замечательные «Письма о добром и
прекрасном» Дмитрия Сергеевича Лихачева, а также стихи сборника «Моя Россия». Но
тематика бесед и используемый материал
может быть гораздо шире. В этом обязательно поможет вкус и опыт самого педагога. Важно,
чтобы беседа была короткой и яркой,
|
10
|
Часы общения, беседы, обсуждения.
Мультиэкспедиц ии,
виртуальные экускурсии, коллективные творческие дела.
|
Познавательная Проблемно- ценностное общение
социалное творчество
художественное творчество
|
|
|
выразительной и запоминающейся.
|
|
|
|
4.
|
Календарь добрых дел
|
Часто говорят, что «по делам их - узнаете их». И действительно, важно не только рассуждать о доброте, но и делать доброе в окружающей нас жизни для тех, кто нуждается. Этот элемент Программы тесно связан с
предыдущим, потому что, если мы хотим
сделать что-то доброе, но не умеем, то нашей доброте не хватает знания и мастерства.
Календарь Добрых дел собрал в себя главные даты российского календаря - День бабушек и дедушек, День Народного единства, День волонтера и др. В Программе есть небольшая подсказка для ребят и педагога, что можно
сделать практически в тот или иной день Календаря. Этот элемент классного часа
предполагает коллективное обсуждение всем
классом Доброго Дела к предстоящей дате, необходимой подготовки к нему.
|
5
|
Коллективные творческие
дела, акции, социальные проекты
|
социальное творчество
|
5.
|
Мульти- экспедиция
«Вместе мы
– одна
страна!»
|
Еще одна микрогруппа ребят готовит к классному часу рассказ о каком-либо уголке
России (городе, селе, области, республике). В основе рассказа - мультфильм, созданный компанией «Аэроплан» о выбранном регионе.
Возможен такой вариант: до просмотра
мультфильма собираются ответы ребят на вопрос - Что нам уже известно о городе или республике? Ребята отвечают, а кто-нибудь с помощью учителя кратко фиксирует на доске ответы. Затем просмотр мультфильма и обсуждение, что узнали нового. Ответы также можно фиксировать на доске. И далее задаем ребятам такой вопрос - Что нам хочется узнать еще об этом месте нашей страны?
Возможно, те ребята, которые готовили эту часть классного часа, смогут сразу ответить
на эти вопросы. Или после классного часа они поищут информацию и в виде письменных
сообщений разместят ее в информационном уголке класса.
|
9
|
Часы общения, кино-часы, беседы,
обсуждения.
мультиэкспедици и,
виртуальные экускурсии,
|
Познавательная Проблемно- ценностное общение
художественное творчество
|
|
Скачать 151.28 Kb.