|
|
РП В МИРЕ ПРЕКРАСНОГО. В МИРЕ ПРЕКРАСНОГО. Рабочие программы курсов внеурочной деятельности содержание
Практическая работа «Сходства и различия, особенности областей
профессиональной деятельности: изобразительное искусство, фотография»». Работа в группах по определению особенностей профессий изучаемого типа. Экскурсии на производства. Лекции. Участие в конкурсах и чемпионатах юных профессионалов.
Раздел 7. Человек – человек. 10 часов. Областью интересов этих профессий являются социальные системы и сообщества, группы населения, люди разного возраста: врач, учитель, психолог, продавец, парикмахер и т.д. Особенности профессий типа
«человек - человек» (уровни образования, требования к профессионалу, условия труда).
Виды деятельности. Лекция с элементами эвристической беседы на тему
«Особенности профессий сферы обслуживания. Требования к специалисту, уровень образования, режим и оплата работы. Определение черт личности, присущих специалистам сферы обслуживания, рисков и плюсов профессий сферы обслуживания». Практическая работа по изучению требований к профессиям типа «человек – человек»
ЕТКС (http://bizlog.ru/eks/, http://consultant.ru/) . Лекция с элементами практической работы «Области медицины. Профессии. Требования к уровню образования и качествам личности специалиста». Учебная дискуссия «Востребованность профессий: учитель, врач, учёный». Работа в группах по определению особенностей профессий изучаемого типа. Экскурсии. Лекции. Участие в конкурсах и чемпионатах юных профессионалов.
Раздел 8. Погружение в профессию. 8 часов. Посещение организаций населённого пункта (фельдшерско-акушерский пункт, дом культуры, сельская библиотека, животноводческая ферма, предприятия частных и индивидуальных предпринимателей и т.д.). Посещение организаций районного центра (центр занятости населения, коммунальные службы, почта, мировой суд, Ростелеком, подразделение МЧС, ЦРБ, РЭС, ХПП, предприятия частных и индивидуальных предпринимателей и т.д.).
Посещение учебных профессиональных заведений в Дни открытых дверей. Встреча с представителями разных профессий.
Раздел 9. Профессиональные пробы. 4 часа. Участие в конкурсах юных профессионалов.
Раздел 10. Самопрезентация. 1 час. Правила составления резюме. Поиск вакансий. Собеседование с работодателем. Соискатель – работодатель. Видыдеятельности. Деловая игра «Моделирование ситуации
«Собеседование с работодателем»».
Тематическое планирование
курса внеурочной деятельности «Моя профориентация»
№
п/п
|
Количество часов
|
Тема занятия
|
Основное содержание
|
Вид деятельности
|
10 класс
|
1
|
1
|
Введение в
курс.
Определение профессиональных интересов.
|
Анкетирование с цель выявления профессиональных приоритетов.
|
Анкетирование
|
2
|
1
|
Профессиональное образование.
|
Уровни профессионального образования (начальное, среднее, высшее).
Понятия: профессия,
должность, квалификация, специальность, специализация, компетенция, компетентность.
|
Лекция
|
3-4
|
2
|
Человек – природа. Профессии, связанные с животными.
|
Направления
деятельности, связанной с животными
(лечение, дрессура, уход, изучение и т.п.). Практическая работа по изучению ЕТКС (http://bizlog.ru/eks/, http://consultant.ru/)
|
Практическая работа
|
5-6
|
2
|
Погружение
профессию
|
в
|
Посещение предприятий
данной области изучения
|
Экскурсия
|
7-8
|
2
|
Профессии, связанные с растениями.
|
Профессии, имеющие дело с растительными организмами и условиями их существования: ботаник, агроном, плодоовощевод, лаборант, биоинженер, и
т.д.
|
Работа группах
|
в
|
9-10
|
2
|
Изучение микроорганизмов
и наблюдение за
ними.
|
Профессии, имеющие дело с микроорганизмами и условиями их существования.
|
Работа группах
|
в
|
11-
|
2
|
Генетика и
|
Профессии, имеющие дело
|
Лекция
|
12
|
|
биоинженерия.
|
с биоинженерией,
|
|
|
|
|
генетикой. Селекция и
|
|
|
|
|
разведение животных и
|
|
|
|
|
растительных
|
|
|
|
|
организмов.
|
|
13-
|
2
|
Атлас профессий
|
Составление каталога
|
Мини-проект
|
14
|
|
«Человек – природа»
|
профессий типа «человек –
природа» по Атласу
|
|
|
|
|
профессий.
|
|
15-
|
2
|
Человек – техника.
|
Профессии, имеющие
|
Лекция с
|
16
|
|
Профессии, связанные
|
дело с техническими
|
практической
|
|
|
с техническими
|
объектами труда: слесaрь-
|
работой
|
|
|
объектами труда.
|
сборщик, водитель, техник,
|
|
|
|
|
мехaник, техник-технолог
|
|
|
|
|
общественного питaния,
|
|
|
|
|
инженер, изобретaтель и
|
|
|
|
|
т.д. Особенности
|
|
|
|
|
профессий типa «человек -
|
|
|
|
|
техникa».
|
|
|
|
|
Практическая работа по изучению ЕТКС
(http://bizlog.ru/eks/,
|
|
|
|
|
http://consultant.ru/)
|
|
17-
18
|
2
|
Работа с техникой, управление техникой
|
Наблюдение за деятельностью
профессионалов в области работы с техникой, её обслуживанием,
управлением
|
Экскурсия
|
19-
20
|
2
|
Профессии, связанные с промышленностью, производством
|
Типы промышленности и производства.
Специалисты,
задействованные в промышленности, производстве. Составление
перечня профессий.
|
Лекция с практической работой
|
21-
22
|
2
|
Электротехнические и электронные
|
Профессии, связанные с производством,
|
Работа в
группах
|
|
|
устройства
|
эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и
электронных устройств.
|
|
23-
24
|
2
|
Инженерное дело
|
Особенности
инженерного дела: инженерыразработчики, инженерымонтажники, сервисные инженеры, инженеры производства. Изучение деятельности инженеров в различных областях (практическая
работа)
|
Лекция с практической работой
|
25
|
1
|
Профессиональные пробы
|
Участие в конкурсах
|
Участие в
конкурсах
|
26-
|
2
|
Человек – знаковая
|
Профессии, имеющие дело с языкaми, условными знaкaми и символaми, формулaми и цифрaми: матемaтик, редактор, программист, переводчик и т.д. Особенности профессий типа «человек - знaковая система» (уровни образовaния, требовaния к профессионaлу, условия трудa).Практическая работа по изучению ЕТКС
(http://bizlog.ru/eks/,
|
Лекция
с практической работой
|
27
|
|
система. Графолог.
|
|
|
Языковед. Переводчик.
|
|
|
Архивариус.
|
|
|
Делопроизводитель.
|
|
|
|
http://consultant.ru/)
|
|
28-
|
2
|
Экономика и финансы
|
Экономика и финансы:
|
Работа
|
в
|
29
|
|
|
перечень профессий,
требования к специалистам
|
группах
|
|
|
|
|
и условия труда.
|
|
|
30-
|
3
|
IT – специальности.
|
IT – специальности:
|
Работа
|
в
|
32
|
|
|
направления деятельности,
перечень профессий,
|
группах
|
|
|
|
|
требования к специалистам
|
|
|
|
|
|
и условия труда.
|
|
|
33-
|
3
|
Профессии будущего
|
Составление каталога профессий будущего по
типу «человек – знаковая система» по
Атласу профессий.
|
Мини-проект
|
35
|
|
|
|
11 класс
|
1
|
1
|
Определение профессиональных интересов.
|
Тестирование с выявления профессиональных
приоритетов.
|
целью
|
Тестирование
|
2
|
1
|
Самопрезентация
|
Правила составления
резюме. Поиск вакансий.
|
Деловая игра
|
|
|
|
Соискатель – работодатель. Моделирование ситуации
«Собеседование с
работодателем».
|
|
3-4
|
2
|
Экскурсии на
производства
|
Посещение предприятий данной области изучения
|
Экскурсии
|
5-6
|
2
|
Человек – человек.
|
Социальные системы и сообщества, группы населения, люди разного возраста. Особенности профессий типа «человек - природа» (уровни образования, требования к профессионалу, условия труда). Практическая работа по изучению ЕТКС (http://bizlog.ru/eks/, http://consultant.ru/) .
|
Лекция с практической работой
|
7-8
|
2
|
Сфера обслуживания.
|
Особенности профессий сферы обслуживания.
Требования к специалисту, уровень образования, режим и оплата работы.
Определение черт личности, присущих специалистам сферы обслуживания, рисков и плюсов профессий сферы
обслуживания.
|
Лекция с
элементами эвристической беседы
|
9-10
|
2
|
Медицина.
|
Области медицины. Профессии. Требования к уровню образования и качествам личности
специалиста.
|
Лекция с практической работой
|
11-
12
|
2
|
Наука и образование.
|
Наука, её области, особенности профессий. Дошкольное, школьное, дополнительное и профессиональное образование. Практическая работа: требования к личностным и
профессиональным качествам специалистов.
|
Лекция с практической работой
|
13-
14
|
2
|
Погружение в профессию.
|
Посещение предприятий
данной области изучения
|
Экскурсия
|
15-
16
|
2
|
Вечные профессии (учитель, врач, учёный)
|
Востребованность профессий: учитель, врач, учёный. Требования к личностным и
профессиональным
|
Учебная дискуссия
|
|
|
|
качествам
специалистов.
|
|
17-
18
|
2
|
Профессиональные пробы.
|
Участие в конкурсах, олимпиадах и чемпионатах
мастерства.
|
Участие в конкурсах
|
19-
20
|
2
|
Человек – художественный образ.
Человек и искусство.
|
Особенности профессий типа
«человек –
художественный образ».
Практическая работа по изучению ЕТКС
|
Лекция практической работой
|
с
|
|
|
|
(http://bizlog.ru/eks/, http://consultant.ru/)
|
|
21-
22
|
2
|
Киноиндустрия, телевидение, театр
|
Особенности профессиональных качеств специалистов киноиндустрии, телевидения,
театра. Уровень образования
специалистов,
условия работы.
Дискуссия на тему
«Сходства и
различия областей профессиональной деятельности киноиндустрия,
телевидение, театр»
|
Учебная дискуссия
|
23-
24
|
2
|
Изобразительное искусство,
фотография
|
Сходства и различия, особенности областей профессиональной
деятельности: изобразительное искусство,
фотография.
Требования к специалистам и особенности трудовой деятельности.
Перечень профессий.
|
Лекция практической работой
|
с
|
25-
26
|
2
|
Архитектура, скульптура, дизайн
|
Архитектура, скульптура, дизайн – направления и особенности работы, условия
деятельности,
уровень образования.
|
Работа группах
|
в
|
27-
|
2
|
Красота и внешность
|
Имиджмейкер,
|
Работа группах
|
в
|
28
|
|
человека
|
визажист,
|
|
|
|
|
|
парикмахер, барбер,
|
|
|
|
|
|
стилист и т.п. –
|
|
|
|
|
|
направления и
|
|
|
|
|
|
особенности работы,
|
|
|
|
|
|
условия
|
|
|
|
|
|
деятельности,
|
|
|
|
|
|
уровень образования,
|
|
|
|
|
|
средняя заработная
|
|
|
|
|
|
плата.
|
|
|
29-
|
2
|
Погружение
|
Посещение предприятий
данной области изучения
|
Экскурсия
|
30
|
|
профессию
|
|
31
|
1
|
Профессиональная
проба
|
Участие в конкурсах
|
Участие в конкурсах
|
32-
|
3
|
Рынок труда
|
Экскурсия в Центр
|
Экскурсия, практическая работа
|
34
|
|
|
занятости, изучение объявлений на
|
|
|
|
|
сервисах поиска
|
|
|
|
|
работы, в газетах.
|
|
|
|
|
Выстраивание
|
|
|
|
|
собственной
|
|
|
|
|
траектории
|
|
|
|
|
профессионального
|
|
|
|
|
развития.
|
|
|
|
|
Скачать 109.41 Kb.