Педагогика. Задания на 6 сентября. Работу Затолокин Иоанн 3б задание 1
 Скачать 20.48 Kb.
|
|
6 сентября. Основные понятия педагогики. Система образования в России Работу выполнил: Затолокин Иоанн 3-Б Задание 1 Педагогика прошла длительный путь развития. Какие этапы исторического развития педагогики необходимо отметить, с вашей точки зрения? Отметьте эти этапы и кратко охарактеризуйте их. Какую роль на каждом этапе развития педагогики играла церковь?
Задание 2. Дайте определения следующим понятиям педагогики: Педагогика – это наука о воспитании. Происходит от греч. Слова «пайдагогос» (пайд – дитя, аго – веду) Самостоятельной наукой педагогика стала во второй половине 17в. Это связано с именем педагога Яна Амоса Коменского (1592-1670). Его главный труд «Великая дидактика», вышедший в Амстердаме в 1657г. – одна из первых научно-педагогических книг. Объектом педагогики является воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс. Предметом педагогики является образование как соц. Феномен. Задачи в педагогике – это результат осознания педагогом поставленной цели, с последующим определением условий ее достижения проблем, стоящих на пути ее решения. Задачи разделяются на: По сфере применения: 1. теоретическая задача призвана решать педагогика как наука(например, выяснения закономерностей процесса воспитания, образования) 2. Практические задачи – это задачи, решаемые отдельными образовательными учреждениями в рамках своей образовательной деятельности. По временному признаку: 1. Стратегические задачи – это педагогические сверхзадачи, вытекающие из общей цели образования ( сформулированные в стратеги развития 10 лет) 2. Тактические задачи – это стрратегические задачи, реализуемые в реальном педагогическом процессе и направленные на формирование у учащихся конкретных устойчивых состояний и качеств (например, это задачи, сформулированные в программе действий на ближайший год) 3. Оперативные задачи – это педагогические задачи, которые встаю перед педагогом в каждый отдельно взятый момент его практической деятельности (на уроке, во время выполнения упражнения) и требуют незамедлительного решения; По целостности педагогического процесса: 1. Дидактические задачи – задачи, направленные на управление учебно-познавательной деятельностью воспитанников и решаемые во время непосредственного учебного процесса; 2. Воспитательные задачи – задачи, призванные управлять процессом воспитания подрастающего поколения, они решаются, как во время учебного процесса, так и во внеурочной деятельности. По технологии применения: 1. Собственно педагогические задачи – связанные с изменением личности воспитанника, переводом ее из одного состояния в другое, более высокое по уровню воспитанности, обученности, развитости 2. Функциональные педагогические задачи – направленные на выбор форм, методов и средств реализации собственно педагогических задач. Источниками развития педагогики как науки являются – Первопричина возникновения всех научных отраслей – потребности жизни. Наступило время, когда воспитание и образование стали играть весьма заметную роль в жизни людей. Обнаружилось, что общество прогрессирует быстрее или медленнее в зависимости от того ,как в нем поставлено воспитание подрастающего поколения. 1. Многовековой практический опыт воспитания 2. Философские, обществоведческие, педагогические и психологические труды выдающихся ученых. 3. Текущая мировая и отечественная практика воспитания. 4. Данные специально организованных социологических и педагогических исследований. 5. До середины 80-х – опыт педагогов – новаторов, с середины 80х годов –экспериментальные площадки, в настоящее время – инновационные технологии. Развитие – это это процесс изменения личности под влиянием воздействующих на нее факторов, основными из которых принято считать среду, наследственности и деятельность по воспитанию ребенка, а также результат этого изменения. Образование – это - процесс формирования ума, характера и физических способностей личности. Обучение – это целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов Воспитание – это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Приоритетное место в педагогике занимает (Развитие? Образование? Обучение? Воспитание?). Свою точку зрения обоснуйте. Воспитание – оно играет огромную роль в развитии, социализации семьи, в первую очередь всё идет с этого института. Если ребенка с детства воспитают в любви к трудолюбию, знаниям и жизни, то из него получится молодой гений. Если же ребенок с детства будет видеть, как его отец пьет, то это будет плохим примером воспитания. Задание 3. Как устроена система образования в России? Составьте схему. Соствлю! Задание 4. Какими нормативными документа регламентируется образование в России? Отношения в сфере образования регулируются Конституцией Российской Федерации, настоящим Федеральным законом, а также другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами, нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, нормативными правовыми актами органов публичной власти федеральной территории "Сириус", содержащими нормы, регулирующие отношения в сфере образования (далее - законодательство об образовании).Какими нормативными документами регламентируется религиозное образование в России? Как в современной России осуществляется связь между образовательными учреждениями и церковью. Задание 5. Что такое ОРКСЭ, ОПК, ОДНКНР? Какое место они занимают в школе? |