Практическая2_Ранняя профилизация обучения. Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся маоу сош 6 г. Холмска

Название	Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся маоу сош 6 г. Холмска
Дата	04.10.2022
Размер	6.72 Mb.
Формат файла
Имя файла	Практическая2_Ранняя профилизация обучения.pptx
Тип	Внеклассное мероприятие #713162

Ранняя профилизация обучения как основа самоопределения обучающихся

МАОУ СОШ № 6 г. Холмска

Цели и задачи ранней профилизации старшеклассников

Обеспечение условий для познания подростком своих способностей и склонностей.
Возможность прогнозировать, определять самому перспективы обучения в школе и получения профессионального образования.
Возможность осознанно выбирать профиль, профильные и элективные курсы с учетом своих способностей, профессиональных планов и личных интересов.

Цикл событий в целях профориентации старшеклассников

	МЕРОПРИЯТИЕ	СРОКИ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ
1	Анкетирование для диагностики профессионального самоопределения учащихся. Тест «Знаешь ли ты профессии?» (Е. А. Доренбуш)	Сентябрь	Классный руководитель, педагог-психолог
2	Беседа «Что я знаю о мире профессий»	Сентябрь	Классный руководитель,
3	Классный час «В поисках будущей профессии»	Октябрь	Классный руководитель,
4	Изучение личностных ценностей рабочих профессий	Октябрь	Классный руководитель,
5	Внеклассное мероприятие «Слава рукам золотым!»	Ноябрь	Классный руководитель,
6	Диспут «Будущая профессия моими глазами»	Ноябрь	Классный руководитель,
7	Психологическая характеристика профессий	Декабрь	Классный руководитель,
8	«Человек в новых социально-экономических условиях». Матрица выбора профессии	Январь	Классный руководитель,
10	Профориентационное собрание «Презентация учебных заведений»	Февраль	Классный руководитель,
14	Диспут «Правильность выбора профессии»	Апрель	Классный руководитель,
16	Просмотр и обсуждение фрагментов кинофильмов о различных профессиях	Апрель	Классный руководитель,
17	Защита проекта «Мой выбор профессии и реализация профессионального плана»	Май	Классный руководитель,
18	Профориентационные встречи с представителями учебных заведений, предприятий и организаций города	В течение года	Классные руководители, организации

Психодиагностика (пример). Анкеты для диагностики профессионального самоопределения учащихся Тест «Знаешь ли ты профессии?» (Е. А. Доренбуш)

Цель: определение уровня сформированности представлений о профессиях.
Мониторинг с целью определения рекомендаций для учащихся
Инструкция: «У Вас есть лист с 12 вопросами. ваша задача — ответить на каждый вопрос, выбирая правильный ответ из трех предложенных вариантов. Внимательно прочитайте первый вопрос, потом ответы и выберите правильный ответ, подчеркните его. Затем проделайте то же с оставшимися вопросами».

Спецкурсы, электинвные курсы, внеурочная деятельность по профориентации для 8-11 классов «Твоя профессиональная карьера», «Моя будущая профессия»

Ожидаемые результаты курсов:

Повышение уровня психологической компетентности учащихся в планировании своего профессионального будущего за счет обеспечения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия.
Формирование положительного отношения к себе, чувства изначальной ценности собственной индивидуальности, уверенности в своих способностях, в честности, применительно к реализации себя в будущей профессии.
Ознакомление со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях конкуренции кадров и рыночной экономики.

Профориентационные встречи с представителями предприятий и организаций города

Планируемые результаты:

Личностные:

- выявление личностных особенностей и склонности у обучающихся к определённой профессии;

- ознакомить обучающихся с особенностями той профессии, специалист в области которой приглашён на встречу с детьми.

Предметные:

- получение основных знаний о профессии, встреча со специалистом которой организована ;

- соотнесение своих возможностей, интересов, склонностей с конкретной профессией.

Регулятивные:

- уметь анализировать полученные о профессии сведения;

- адекватно оценивать свои возможности для достижения поставленных целей.

Познавательные:

- обеспечить профессиональное самоопределение обучающихся;

- дать реальные данные по различным аспектам профессии (востребованность на рынке труда, объём работы, сложности в получении образования по данной специальности, размер заработной платы и т.д.).

Коммуникативные:

- работать над формированием у обучающихся умения грамотно задавать вопросы приглашенным специалистам;

- умение рассуждать, агрументировать.

Профориентационные экскурсии

Планируемые результаты:

Личностные:

- выявление личностных особенностей и склонности у обучающихся к определённой профессии;

- наглядно ознакомить с организацией производства, техникой, технологиями, используемыми на конкретном производстве, в лаборатории и т.д.) .

Предметные:

- получение знаний о производстве с современными технологическими процессами;

- соотнесение своих возможностей, интересов, склонностей с конкретной профессией.

Регулятивные:

- уметь анализировать условия достижения цели, ставить новые задачи;

- адекватно оценивать свои возможности для достижения поставленных целей.

Познавательные:

- обеспечить профессиональное самоопределение обучающихся;

- дать реальные данные по технологическим циклам, оборудованию и технологическим процессам в конкретном производстве.

Коммуникативные:

- работать над формированием у обучающихся способности отвечать на вопросы, рассуждать;

- умение работать в группах, устно выражать свои мысли, аргументировать.

Встречи со специалистами различных профессий

Участие в конкурсах, профессиональных пробах (World Skills)

Планируемые результаты:

Личностные:

- выявление личностных особенностей и склонности у обучающихся к определённой профессии; деятельности;

- ознакомить обучающихся с особенностями той профессии, задания в области которой им предлагается выполнить на практике.

Предметные:

- получение основных знаний о профессии, встреча со специалистом которой организована ;

- соотнесение своих возможностей, интересов, склонностей с конкретной профессией.

Регулятивные:

- уметь анализировать полученные о профессии сведения;

- адекватно оценивать свои возможности для достижения поставленных целей.

Познавательные:

- обеспечить профессиональное самоопределение обучающихся;

- дать реальные данные по различным аспектам профессии (востребованность на рынке труда, объём работы, сложности в получении образования по данной специальности, размер заработной платы и т.д.).

Коммуникативные:

- работать над формированием у обучающихся умения грамотно задавать вопросы;

- умение рассуждать, агрументировать, отстаивать свои убеждения.