Чек-лист самооценивания педагога персонализированного образования
|
Директивный подход (от чего уходим)
|
Расшифровка критерия
|
Персонализированный подход (целевой ориентир)
|
Педагог устанавливает правила и принимает решения
|
Кодекс взаимодействия
Учитель предлагает вместе определить правила поведения и обустройства пространства класса, организует групповую работу для этого
|
Совместная выработка правил и принятие решений
|
Мотивация долженствования
|
Мотивация
Учитель помогает ребёнку осознать причины изучения темы, её значимость и пользу
|
Познавательная мотивация
|
Директивный выбор целей обучения
|
Свобода выбора
Учитель помогает ребёнку самостоятельно и осознанно выбрать уровень изучения модуля (целевой или сверхцелевой)
|
Самостоятельный выбор учащегося
|
Заданная учителем учебная траектория
|
Учебная траектория
Учитель ориентирует ребёнка в возможностях выбора учебных задач и помогает выстроить персонализированную траекторию
|
Персонализированная (построенная учащимся) учебная траектория
|
Учитель в центре урока
(фронтальное преподавание)
|
Действующее лицо
Учитель вовлекает учащихся в активную учебную деятельность на уроке, используя различные подходы и инструменты организации работы
|
Учащийся в центре урока
|
Единый темп
|
Темп обучения
Учитель позволяет каждому ребёнку обучаться в собственном темпе
|
Собственный темп
|
Директивный стиль взаимодействия
|
Стиль взаимодействия
Учитель использует принцип равенства, транслирует ценности уважения, доверия и поддержки
|
Партнёрский стиль взаимодействия
|
Оценивание учителем
|
Виды оценивания
Учитель использует различные виды оценивания: автопроверку, само-, взаимо- и проверку учителем
|
Развивающая обратная связь на постоянной основе
|
Оценивание
без критериев
|
Критерии оценивания
Учитель заранее знакомит ребёнка с понятными качественными и количественными критериями оценивания
|
Распределённая система оценивания
|
Критика
или отсутствие обратной связи
|
Обратная связь
Учитель предоставляет развивающую обратную связь, которая помогает учащемуся понять направление развития на постоянной основе для каждого оценивания
|
Критериальная система оценивания
|
Ориентация
на академический успех
|
Личность учащегося
Учитель ориентируется не только на академические результаты, но и на целостное развитие личности ребёнка и его навыков, планирует занятия с учётом развития самостоятельности и гибких навыков учащегося
|
Критериальная система оценивания
|
Скачать 17.2 Kb.