|
|
Урок по литературному чтению. Рассказ В. Драгунского Сестра моя Ксения, А. Барто Две сестры глядят на братца
Этапы урока
|
Ход урока
|
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания учебных успехов)
|
Ι. Актуализация знаний.
|
Проверка домашнего задания. 3 1
Пересказы по иллюстративному плану.
|
Познавательные УУД:
1)развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
|
ΙΙ. Совместное открытие знаний.
|
Ι. В. Драгунский «Сестра моя Ксения». 1 7 1 2 2 1
1. Работа с текстом до чтения.
Дети читают заглавие, фамилию автора, рассматривают иллюстрации на с. 74, 78, 82 и высказывают свои предположения о содержании рассказа.
2. Работа с текстом во время чтения.
а) Первичное чтение текста учителем.
Дети следят по учебникам.
б) Работа с текстом по заданиям учебника и «Тетради по чтению»:
– Прочитайте вопрос 1, с. 83 учебника. Ответьте на него.
– Прочитайте задание II.2.
– Работая в парах, выберите наиболее точное заглавие к каждой части.
Проверка с самооценкой.
– Прочитайте вслух задание II.3.
– Что нужно сделать?
– Выполните его самостоятельно.
Проверка с самооценкой.
Фронтальная работа.
– Прочитайте задания III.4, 5 – размышления о главной мысли рассказа и вопрос 2, с. 83 учебника.
в) Повторное чтение.
– Приготовьтесь читать по ролям диалог из ч. 4. Обозначьте буквами реплики героев (М – мама, П – папа, Д – Дениска). Обратите внимание, что рассказ ведётся от лица Дениски (задание 4, с. 83 учебника).
Чтение текста по ролям.
– С каким текстом мы сейчас познакомились?
– Что узнали?
– Чему научились?
ΙΙ. Агния Барто «Две сестры глядят на братца».
Яков Аким «Мой брат Миша».
1. Работа с текстом до чтения.
– Прочитайте название следующих двух стихотворений.
– Как вы думаете, о чём они?
– Попытайтесь догадаться с помощью картинки.
2. Работа с текстом во время чтения.
Чтение стихотворения А. Барто детьми про себя.
– Какие чувства испытывают девочки, глядя на братца?
– Во втором стихотворении – «Мой брат Миша» Якова Акима – появляются новые чувства. Какие?
– Ответим на этот вопрос после чтения стихотворения.
Читает учитель.
Вопросы после чтения:
– Какие чувства испытывает старший брат?
– А сестрёнки из стихотворения А. Барто?
Физминутка «Попрыгать, поиграть».
– Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выражали своё отношение к героям.)
– Какое умение формировали?
|
2)представлять информацию в виде схемы;
3) выявлять сущность, особенности объектов;
4) на основе анализа объектов делать выводы;
5) обобщать и классифицировать по признакам;
6) ориентироваться на развороте учебника;
7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД:
1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1) развиваем умение слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной форме;
4) умение работать в паре и в группах.
Личностные результаты:
1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
ΙΙΙ. Применение нового знания.
|
Работа с текстом после чтения.
Работа в тетради. 3
– Прочитайте вопрос задания II.3, с. 21 в тетради.
– Как его нужно выполнить?
– Соедините стрелками.
Проверка. Гордость – братик ему подражает – и радость от того, что братик есть. Терпение, сдержанность.
– Все эти стихи и рассказ В. Драгунского написаны с любовью к младшим в семье.
– Какие чувства испытывали вы сами, читая сегодняшние тексты?
|
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;
2) гражданско-патриотическое воспитание;
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;
|
ΙV. Итог.
|
– Есть ли у вас друзья?
– Чем они вам дороги?
– Как вы думаете, почему авторы учебника предложили вам прочитать этот текст? 4
|
4) воспитание здорового образа жизни;
5) экологическое воспитание;
6) эстетическое воспитание.
|
V. Домашнее задание (по желанию).
|
1) Читать стихи (с. 84–85), подготовить их выразительное чтение.
2) Задание 5, с. 83 учебника.
|
|
Рекомендации по оцениванию достижений учащихся
Ι. Актуализация знаний
* Отметить учеников, которые хорошо пересказали текст.
ΙΙ. Совместное открытие знаний
Работа в учебнике
* Отметить учеников, которые хорошо читали и отвечали на вопросы.
ΙΙΙ. Применение нового знания
Работа в тетради
* Отметить учеников, которые правильно выполняли задания в тетради.
* Отметить учеников, которые хорошо выполняли задания в группе. |
|
|
Скачать 344.5 Kb.