билет. 18. Примените прием устного словесного рисования при изучении ра. Рассказа А. Белова Еще про Мальку
 Скачать 16.24 Kb.
|
|
18. Примените прием устного словесного рисования при изучении рассказа А. Белова «Еще про Мальку». Словесное рисование — это описание образов или картин, возникших в сознании читателя при чтении литературного произведения. Словесная картина иначе называется словесной иллюстрацией. Но в это время могут возникнуть две проблемы: Во время словесного изображения велика вероятность перейти на точный пересказ текста автора; При активном высказывании своих мыслей читатель может забыть про авторскую картину и заняться изложением личного видение. Для того, чтобы применить словесное описание, нужно выполнить такие действия: Прочитать текст; Представить образ или картину; Конкретизировать полученный образ; Подобрать слова, чтобы описать увиденное; Логично описать, что вы представили. Прием словесного рисования. Познакомьтесь с приемом словесного рисования с использованием ИД на примере работы над рассказом В. И. Белова «Еще про Мальку» - «Нарисуем» картину к этому произведению с помощью слов. Представьте, что мы рисуем на этой доске. Давайте представим то место, где происходит событие. Опишите его. Что у нас будет главным в картине? (Река) - Какая река – спокойная или быстрая? (Быстрая, с холодной водой, так как весна) С чего начнем рисовать реку? (Сначала нарисуем два берега и реку, и снег покраям) А какая река? (Нарисуем течение) - Где находилась Малька? (сидела на берегу реки) - Значит, мы ее нарисуем на переднем плане. Кто покажет, где? - Как это описал автор? (широкой быстрой реки и холодной воды) - Вот здесь мы нарисуем Мальку. А где нарисуем ребят? (Федю в лодке, автора на берегу.) - Как изобразим лаву? (Бревна, которые находятся в разном направлении друг от друга) - Что еще нарисуем? (Можем нарисовать весеннюю природу, которая окружает героев произведения) - А теперь закройте глаза и представьте картину целиком. Расскажите, что вы себе представили. (Включается слайд с контурным рисунком) Изображены два берега, бурное течение реки, Малька, которая настойчиво пытается добраться до другого берега, Федя, который пытается выловить собачонку. - А теперь давайте раскрасим ее. Начнем с реки. Какого цвета вода? - Какое течение? - Как Мальку? Такой вы представляли себе картину. |