Тема 1. Общие закономерности жизни (5 ч )
|
Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей
|
Биология — наука о живом мире
Биология — наука, исследующая жизнь. Изучение природы в обеспечении выживания людей на Земле. Биология — система разных биологических областей науки. Роль биологии в практической деятельности людей
|
Называть и характеризовать различные научные области биологии.
Характеризовать роль биологических наук в практической деятельности людей
|
Методы изучения организмов: наблюдение, измерение, эксперимент
|
Методы биологических исследований
Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, сравнение, описание, эксперимент, моделирование. Правила работы в кабинете биологии с биологическими приборами и инструментами
|
Объяснять назначение методов исследования в биологии.
Характеризовать и сравнивать методы между собой.
Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием
|
Отличительные признаки живых организмов. Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме
|
Общие свойства живых организмов
Отличительные признаки живого и неживого: химический состав, клеточное строение, обмен веществ, размножение, наследственность, изменчивость, рост, развитие, раздражимость. Взаимосвязь живых организмов и среды
|
Называть и характеризовать признаки живых существ.
Сравнивать свойства живых организмов и тел неживой природы, делать выводы
|
Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы
|
Многообразие форм жизни
Среды жизни на Земле и многообразие их организмов. Клеточное разнообразие организмов и их царства. Вирусы — неклеточная форма жизни. Разнообразие биосистем, отображающее структурные уровни организации жизни
|
Различать четыре среды жизни в биосфере.
Характеризовать отличительные особенности представителей разных царств живой природы.
Объяснять особенности строения и жизнедеятельности вирусов.
Определять понятие «биосистема». Характеризовать структурные уровни организации жизни
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Общие закономерности жизни»
|
Объяснять роль биологии в жизни человека.
Характеризовать свойства живого.
Овладевать умением аргументировать свою точку зрения при обсуждении проблемных вопросов темы, выполняя итоговые задания.
Находить в Интернете дополнительную информацию об учёных-биологах
|
Тема 2. Закономерности жизни на клеточном уровне (10 ч)
|
Клеточное строение организмов. Многообразие клеток. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент
|
Многообразие клеток
Обобщение ранее изученного материала. Многообразие типов клеток: свободноживущие и образующие ткани, прокариоты, эукариоты. Роль учёных в изучении клетки.
Лабораторная работа № 1
«Многообразие клеток эукариот. Сравнение растительных и животных клеток»
|
Определять отличительные признаки клеток прокариот и эукариот.
Приводить примеры организмов прокариот и эукариот.
Характеризовать существенные признаки жизнедеятельности свободноживущей клетки и клетки, входящей в состав ткани.
Называть имена учёных, положивших начало изучению клетки.
Сравнивать строение растительных и животных клеток.
Фиксировать результаты наблюдений и делать выводы.
Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием
|
Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме
|
Химические вещества в клетке
Обобщение ранее изученного материала. Особенности химического состава живой клетки и его сходство у разных типов клеток. Неорганические и органические вещества клетки. Содержание воды, минеральных солей, углеводов, липидов, белков в клетке и организме. Их функции в жизнедеятельности клетки
|
Различать и называть основные неорганические и органические вещества клетки.
Объяснять функции воды, минеральных веществ, белков, углеводов, липидов и нуклеиновых кислот в клетке.
Сравнивать химический состав клеток живых организмов и тел неживой природы, делать выводы
|
Строение клетки: ядро, клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, пластиды, митохондрии, вакуоли. Хромосомы
|
Строение клетки
Структурные части клетки: мембрана, ядро, цитоплазма с органоидами и включениями
|
Различать основные части клетки.
Называть и объяснять существенные признаки всех частей клетки.
Сравнивать особенности клеток растений и животных
|
Органоиды клетки и их функции
Мембранные и немембранные органоиды, отличительные особенности их строения и функции
|
Выделять и называть существенные признаки строения органоидов.
Различать органоиды клетки на рисунке учебника.
Объяснять функции отдельных органоидов в жизнедеятельности растительной и животной клеток
|
Обмен веществ и превращения энергии — признак живых организмов
|
Обмен веществ — основа существования клетки
Понятие об обмене веществ как совокупности биохимических реакций, обеспечивающих жизнедеятельность клетки. Значение ассимиляции и диссимиляции в клетке. Равновесие энергетического состояния клетки — обеспечение её нормального функционирования
|
Определять понятие «обмен веществ». Устанавливать различие понятий «ассимиляция» и «диссимиляция».
Характеризовать и сравнивать роль ассимиляции и диссимиляции в жизнедеятельности клетки, делать выводы на основе сравнения. Объяснять роль АТФ как универсального переносчика и накопителя энергии.
Характеризовать энергетическое значение обмена веществ для клетки и организма
|
Органические вещества. Их роль в организме
|
Биосинтез белка в живой клетке
Понятие о биосинтезе. Этапы синтеза белка в клетке. Роль нуклеиновых кислот и рибосом в биосинтезе белков
|
Определять понятие «биосинтез белка». Выделять и называть основных участников биосинтеза белка в клетке.
Различать и характеризовать этапы биосинтеза белка в клетке.
Отвечать на итоговые вопросы
|
Биосинтез углеводов — фотосинтез
Понятие о фотосинтезе как процессе создания углеводов в живой клетке. Две стадии фотосинтеза: световая и темновая. Условия протекания фотосинтеза и его значение для природы
|
Определять понятие «фотосинтез». Сравнивать стадии фотосинтеза, делать выводы на основе сравнения.
Характеризовать значение фотосинтеза для растительной клетки и природы в целом
|
Роль дыхания в жизнедеятельности клетки и организма
|
Обеспечение клеток энергией
Понятие о клеточном дыхании как о процессе обеспечения клетки энергией. Стадии клеточного дыхания: бескислородная (ферментативная, или гликолиз) и кислородная. Роль митохондрий в клеточном дыхании
|
Определять понятие «клеточное дыхание».
Сравнивать стадии клеточного дыхания и делать выводы.
Характеризовать значение клеточного дыхания для клетки и организма.
Выявлять сходство и различие дыхания и фотосинтеза
|
Многообразие клеток. Размножение. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент
|
Размножение клетки и её жизненный цикл
Размножение клетки путём деления — общее свойство клеток одноклеточных и многоклеточных организмов. Клеточное деление у прокариот — деление клетки надвое. Деление клетки у эукариот. Митоз. Фазы митоза. Жизненный цикл клетки: интерфаза, митоз. Разделение клеточного содержимого на две дочерние клетки.
Лабораторная работа № 2
«Рассматривание микропрепаратов с делящимися клетками»
|
Характеризовать значение размножения клетки.
Сравнивать деление клетки прокариот и эукариот, делать выводы на основе сравнения.
Определять понятия «митоз» и «клеточный цикл».
Объяснять механизм распределения наследственного материала между двумя дочерними клетками у прокариот и эукариот.
Называть и характеризовать стадии клеточного цикла.
Наблюдать и описывать делящиеся клетки по готовым микропрепаратам.
Фиксировать результаты наблюдений, формулировать выводы.
Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Закономерности жизни на клеточном уровне»
|
Характеризовать существенные признаки важнейших процессов жизнедеятельности клетки.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентаций и сообщений по материалам темы
|
Тема 3. Закономерности жизни на организменном уровне (17 ч)
|
Обмен веществ и превращения энергии — признак живых организмов
|
Организм — открытая живая система (биосистема)
Организм как живая система. Компоненты системы, их взаимодействие, обеспечивающее целостность биосистемы «организм». Регуляция процессов в биосистеме
|
Обосновывать отнесение живого организма к биосистеме.
Выделять существенные признаки биосистемы «организм»: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, транспорт веществ, связи с внешней средой.
Объяснять целостность и открытость биосистемы.
Характеризовать способность биосистемы к регуляции процессов жизнедеятельности
|
Разнообразие организмов. Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Вирусы — неклеточные формы. Заболевания, вызываемые бактериями и вирусами. Меры профилактики заболеваний
|
Бактерии и вирусы
Разнообразие форм организмов: одноклеточные, многоклеточные и неклеточные. Бактерии как одноклеточные доядерные организмы. Вирусы как неклеточная форма жизни. Отличительные особенности бактерий и вирусов. Значение бактерий и вирусов в природе
|
Выделять существенные признаки бактерий, цианобактерий и вирусов.
Объяснять (на конкретных примерах) строение и значение бактерий, цианобактерий и вирусов.
Рассматривать и объяснять по рисунку учебника процесс проникновения вируса в клетку и его размножения.
Приводить примеры заболеваний, вызываемых бактериями и вирусами
|
Растения. Клетки и органы растений. Размножение. Бесполое и половое размножение
|
Растительный организм и его особенности
Главные свойства растений: автотрофность, неспособность к активному передвижению, размещение основных частей — корня и побега — в двух разных средах. Особенности растительной клетки: принадлежность к эукариотам, наличие клеточной стенки, пластид и крупных вакуолей. Способы размножения растений: половое и бесполое. Особенности полового размножения.
Типы бесполого размножения: вегетативное, спорами, делением клетки надвое
|
Выделять и обобщать существенные признаки растений и растительной клетки.
Характеризовать особенности процессов жизнедеятельности растений: питания, дыхания, фотосинтеза, размножения.
Сравнивать значение полового и бесполого способов размножения растений, делать выводы на основе сравнения.
Объяснять роль различных растений в жизни человека.
Приводить примеры использования человеком разных способов размножения растений в хозяйстве и в природе
|
Многообразие растений, принципы их классификации
|
Многообразие растений и значение в природе
Обобщение ранее изученного материала. Многообразие растений: споровые и семенные. Особенности споровых растений: водорослей, моховидных, папоротников, хвощей и плаунов; семенных растений: голосеменных и цветковых (покрытосеменных). Классы отдела Цветковые: двудольные и однодольные растения. Особенности и значение семени в сравнении со спорой
|
Выделять и обобщать существенные признаки растений разных групп, приводить примеры этих растений.
Выделять и обобщать особенности строения споровых и семенных растений.
Различать и называть органы растений на натуральных объектах и таблицах.
Сравнивать значение семени и спор в жизни растений
|
Грибы. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека
|
Организмы царства грибов и лишайников
Грибы, их сходство с другими эукариотическими организмами — растениями и животными — и отличие от них. Специфические свойства грибов. Многообразие и значение грибов: плесневых, шляпочных, паразитических. Лишайники как особые симбиотические организмы; их многообразие и значение
|
Выделять и характеризовать существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности грибов и лишайников на конкретных примерах.
Сравнивать строение грибов со строением растений, животных и лишайников, делать выводы.
Характеризовать значение грибов и лишайников для природы и человека.
Отмечать опасность ядовитых грибов и необходимость знания правил сбора грибов в природе
|
Животные. Процессы жизнедеятельности и их регуляция у животных
|
Животный организм и его особенности
Особенности животных организмов: принадлежность к эукариотам, гетеротрофность, способность к активному передвижению, забота о потомстве, постройка жилищ (гнёзд, нор). Деление животных по способам добывания пищи: растительноядные, хищные, паразитические, падальщики, всеядные
|
Выделять и обобщать существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности животных.
Наблюдать и описывать поведение животных.
Называть конкретные примеры различных диких животных и наиболее распространённых домашних животных.
Объяснять роль различных животных в жизни человека.
Характеризовать способы питания, расселения, переживания неблагоприятных условий и постройки жилищ животными
|
Многообразие (типы, классы) животных, их роль в природе и жизни человека
|
Многообразие животных
Деление животных на два подцарства: Простейшие и Многоклеточные. Особенности простейших: распространение, питание, передвижение. Многоклеточные животные: беспозвоночные и позвоночные. Особенности разных типов беспозвоночных животных. Особенности типа Хордовые
|
Выделять и обобщать существенные признаки строения и процессов жизнедеятельности животных.
Выявлять принадлежность животных к определённой систематической группе (классификации).
Различать на натуральных объектах и таблицах органы и системы органов животных разных типов и классов, наиболее распространённых домашних животных и животных, опасных для человека.
Объяснять роль различных животных в жизни человека.
Характеризовать рост и развитие животных (на примере класса Насекомые, типа Хордовые)
|
Общие сведения об организме человека. Черты сходства и различия человека и животных. Строение организма человека: клетки, ткани, органы, системы органов. Особенности поведения человека. Социальная среда обитания человека
|
Сравнение свойств организма человека и животных
Обобщение ранее изученного материала. Сходство человека и животных. Отличие человека от животных. Системы органов у человека как организма: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная. Органы чувств. Умственные способности человека. Причины, обусловливающие социальные свойства человека
|
Приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными.
Выявлять и называть клетки, ткани, органы и системы органов человека на рисунках учебника и таблицах.
Сравнивать клетки, ткани организма человека и животных, делать выводы.
Выделять особенности биологической природы человека и его социальной сущности, делать выводы
|
Скачать 1.04 Mb.