Русский язык и Культура речи. Сальникова. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка
 Скачать 1.03 Mb.
|
  ТЕМА: Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка.План
ТЕМА: Лингвистические словари русского языка. План.
ЛИТЕРАТУРА
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ТЕМА: Ораторское искусство. План
Литература
ТЕМА: Техника речи. Орфоэпия. План 1 .Понятие «техника речи». Постановка голоса. Сила, тон, высота, тембр, диапазон, полетность. Приемы работы (упражнения).
Литература
ской речи - М., 1967.
ТЕМА: Текст. Его типы. План
Литература
ТЕМА: Невербальные средства общения: жесты, мимика, поза. План
Литература J. Акишина А. А. Жесты и мимика в русской речи. — М., 1991 .
ТЕМА: Рецензия. Отзыв. Реферат. Доклад. Аннотация. План
Литература
ТЕМА: Речевой этикет. Стандарты. Формулы. План
Литература
ТЕМА: Современный русский литературный язык и внелитературная лексика. План
Литература
пособие / Под ред. В. Д. Черняк. -СПб, М.:САГА, ФОРУМ, 2009. - 224с. ТЕМА: Русская орфография: нормы, правила, принципы. План
Литература
пособие/ Под ред. В. Д. Черняк. - СПб, М.: САГА, ФОРУМ, 2009.-224с. ТЕМА: Пунктуация как показатель речевой культуры. План
правила. Литература
ТЕМА: Нормы современного русского литературного языка. План.
Литература
ТЕМА: Фразеология и выразительность речи. План
Литература 1. Русский язык и культура речи / Под ред. В.Д. Черняк. - М.: РГПУ им. А.И Герцена, 2002. ТЕМА: Спор. Диспут. Дискуссия. Полемика. Дебаты. План
а) вопросно-ответный комплекс; б) аргументация; в) логические уловки.
научной дискуссии. Литература
Упражнение_1.'>УПРАЖНЕНИЯ для самостоятельной работы Упражнение 1. Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы, обоснуйте свой выбор. На к..л..с..альной до..атойте..асе (в)близи мо..евельника жена (не)без..звес..ногомес..ного под..ячего Аграфена Са..ичнапо..ч..вала и..по..т..шка ко..ежскогоасе..ораАпо..она Фи..имоновича м....юсками и в..н..гретом под а....мп..н..мент а..ордеона и в....л..нчели. Упражнение 2. Замените цифры словами, записывая имена числительные в нужном падеже.
8 419 469 844 долл., имело место в США... (Книга рекордов Гиннесса).
Упражнение 3. Раскройте скобки, согласовывая слова, и просклоняйте получившиеся словосочетания. 1,5 (сутки); 5,2 (процент); 365 (день); 874 (солдат); 2002-й (год); 2/3 (присутствующие); 3 (грабли); 187 (ясли); 23 (студент); 4 (девушка); 4 (мужчина); 3 (гостиная). Упражнение 4. Укажите нормативное употребление устойчивых выражений. /) Теперь мы знаем его (Ахиллесово место, Ахиллесову пяту). 2) Он все делал под (сурдину, сурдинку), то есть тайно. 3) Работать (не покладая рук, не кладя рук на сердце). 4) Он (заморил, уморил) червячка. 5) Довести до белого (каления, колена). 6) Через все произведение красной (нитью, линией) проходит мысль о любви к Родине. 7) Молочные реки и (кисейные, кисельные) берега. 8) Это составило львиную (часть, долю) его заработка. 9) Работать (спустя, спустив) рукава. 9) Это две (большие разницы, разные вещи). 10) Большая (половина, часть) работы уже сделана. 11) Пока (суть, суд) да дело, сможете все уладить. 12) Это событие (играет, имеет) большое(ую) (значение, роль) в его жизни. 13) И все же тайное становится (явным, очевидным). 14) Разводить (турусы, торосы) на колесах. 15) Государство, которое именовали (колосом, колоссом) на глиняных ногах, выстояло в страшной войне. Упражнение 5. Разделите приведённые слова на три группы, в зависимости от варианта произношения чн: а) слова, где произносится [чн]; б) слова, где произносится [шн]; в) слова, где возможны оба варианта произношения. Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичник, подсолнечник, вторично, единичный, убыточный, перечница, лавочник, конечно, копеечный, Кузьминична, лихорадочный, мелочность, научный, нарочно, ночной, очечник, отличник, однозвучный, печной, почечный, порядочный, пустячный, ручной, Саввична, сердечный, скучный, съёмочный, скворечник, солнечный, сливочный, точность, тренировочный, убыточность, уличный, шапочный, ячневая, яичница. Упражнение 6. Прочитайте правильно слова с сочетанием щн, чн. В каких словах произношение [шн] является нормой, в каких - отклонением? Скворечник, полуночный, пустячный, прачечная, овощной, будущность, изящный, маломощный, насущный, помощник, немощный, сообщник. Упражнение 7. Расставьте ударение в словах. Алкоголь, вероисповедание, агрономия, генезис, договор, досуг, дремота, жалюзи, иконопись, каталог, кредитор, немота, недуг, нефтепровод, патриархия, рефлексия, танцовщик, столяр, средства, тотем, щавель, цемент. Упражнение^. Определите род несклоняемых заимствованных слов. Укажите правила распределения их по родам. Составьте словосочетания, подбирая к каждому слову прилагательное. Кольраби, эсперанто, мёсьё, авеню, Миссури, Бордо, «Лайф» (журнал), какаду, боа, такси, Дюма, цеце, Ай - Петри, иваси, Миссисипи, коммюнике, салями, сумерки, шимпанзе, рантье, атташе, кюре, мисс, маэстро, эсперанто, квазимодо, янки, шевалье, тореро, импресарио, кабальеро, пьеро, инженю, травести, леди, жабо, Тбилиси, Миссисипи, Эри, Капри, пани, мадам, миледи, пони, какаду, кенгуру, фламинго. Упражнение 9. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих существительных. Определите род и склонение. Черешня, бойня, барышня, боярышня, деревня, станция, ревунья, поместье, селение, ружье, платье, устье, подмастерье, дача, роща. Упражнение 10. Узнайте и запишите слово по его значению. В полученных словах поставь ударение.
Упражнение 11. Выпишите слова в три столбика: с ударением на первом слоге, втором, третьем. Случай, балованный, диалог, жалюзи, каталог, квартал, кладовая, облегчить, эксперт. Упражнение 12. Прочитайте. Поставьте в словах ударение в зависимости от их значения. Как называется это явление в языке? Атлас (материал), белок (животное в форме родительного падежа), пропасть (исчезнуть). Упражнение 13. Прочитайте, соблюдая правильное ударение. Выпишите слова, допускающие варианты ударения. С чем они связаны? Алфавит, договор, документ, замок, ирис, комбайнер, компас, красивее, кухонный, статуя, творог, шелковый. Упражнение 14. Образуйте возможные формы степеней сравнения, если нельзя образовать, объясните причину отсутствия формы. Сложный, умный,светлый, тяжелый, крепкий, близкий, строгий, тихий, мягкий, угрюмый, плохой, хороший, молодой, крутой, зеленый, маленький, тонкий, чахлый, красный, деловой, вялый, далекий, мамин, умный, передовой, голубой, темный, острый, тухлый, густой, дружеский, каштановый, резкий, красивый, большой, тонкий, зыбкий, услужливый. Упражнение 15. Выпишите слова с твердым согласным перед звуком [э]. Атлет, безнадежный, бытие, все, железка, жердочка, желчь, небо, новорожденный, опека, перышко, шерстка, кафе, шоссе, фанера, стенд, документ, музей, пенсне, кофе, крем, километр, купе, бассейн, антенна, фланель, модель, пюре, Одесса, безе, термос, свитер, паштет, бандероль, террор, компьютер, терапевт. Упражнение 16. Перепишите текст. Вставьте пропущенные орфограммы, расставьте знаки препинания. Вз..шло солнце и страна окруже(н,нн)ая пеленой водя(н,нн)ой пыли от водопадов вдруг вспыхнула всеми красками какие дарит солнечный свет когда он преломляется в граненых хрустальных сосудах. В ста ром б..ру вероятно уж (не) встрет..ш.. масленка за(то) молодые сосенки с зеленой травой между ними любимое место об..тания маслят. Брусника тогда цвела крохотными душистыми к..л..кольчиками а теперь розовеют брусничныеягоды. Упражнение 17. Объясните значения слов. Составьте с ними предложения. Адресат - адресант, невежа - невежда, поделка - подделка, искусный - искусственный. Упражнение 18. Выпишите предложения, в которых вместо слов двойной нужно употребить слово двойственный, а вместо слова глиняный - глинистый.
Упражнение 19. Какие из следующих глаголов имеют особенности в образовании личных форм? Отнесите их к одной из 3 групп:
Преодолеть, убедить, мерцать, дружить, изучить, приглашать, зеленеть, праздновать, внимать, брызгать, щипать, мастерить, расти, туманиться, ржаветь, переводить, объяснять, двигать, греть, помогать, колыхать, общипать, сбежаться, переезжать, мяукать, победить. Упражнение 20. Замените просторечные слова литературными. Гляделки - ..., шибко - ..., рисковый - ..., теперича - ..., манатки - Упражнение 27.Найдите омонимы и определите их тип (омографы, омофоны, омоформы, полные лексические омонимы, неполные лексические омонимы). Простой мотив - простой станка; глубокая балка - стальная балка; ударный слог - высокий слог; ключ от квартиры - студеный ключ: ударный слог - высокий слог; книжные полки - вражеские полки; три морковь - три рубля; репчатый лук - старинный лук; острая коса - русая коса; железный прут - илистый пруд; рублю дрова - дали по рублю; тенистый парк - троллейбусный парк; стальные гвоздики - красивые гвоздики; повод для ссоры - повод для лошади; русский посол - посол огурцов, съедобный гриб - вирусный грипп. Упражнение 22. Определите тип переноса в следующих сочетаниях (метонимия, синекдоха, метафора). Кольцо автострады, официальное лицо, хвост кометы, шляпка гвоздя, рукав реки, теплый прием, колючий ветер, золотой луч, чешское стекло, отчаянная голова, гостеприимный дом, черный юмор, дворник автомашины Упражнение 23. Вставьте пропущенные орфограммы, расставьте недостающие знаки препинания. Смотрите к небу разд..рая тучи воздушные взмывают к..р..бли! (Не) пугайся зимы весна придет. Но (в) век (не) забуде(тся, ться) эта земля мы здесь хоронили друзей. Пр..открыла печку Лена - соск.лил огонь с полена, перед печкой выжег пол, влез по скатерти на стол... Поговорка цветочек пословица ягодка . Нынче в пять часов утра когда я открыл окно моя комната наполнилась зап...хом цветов растущих в скромном палисаднике. (Не)ожида(н,нн)о мне приходит на память ра..каз штурмана одного из ледоколов о том, что, проб..ваясь сквозь (Ф,ф)инский залив, он увидел на льду замерзшую охапку простых полевых цветов. У каждого, видевшего эти цветы, есть соображения по этому поводу. Есть они и у меня, хотя я цветов и (не) видел. Только так и..ледуя какой (нибудь) кл..чок нашей страны можно понять как она х..р..ша и как мы сердцем пр..вяза(н,нн)ы к каждой ее тр..пинке р,.днику и даже к робкому попискиванию лесной пичуги. Почти у каждого из нас остались в памяти еще с детства лесные п..ляны, засыпа(н,нн)ыелиствой, пышные и печальные уголки родины, что сияют под (не) жарким солнцем в с..неве в тишине бе..ветре(н,нн)ых вод в криках к..чующих птиц. М..хнатые ветви переплелись между собой, образуя над г..ловой охотника (не) пр..н..цаемый темный свод, сквозь который только (кое) где весело глянет солнечный луч и золотым п...тном обо(ж,жж)ет желтоватый мох или широкийлист папоротника.Он в первый раз с..б..рался н..чевать в лесу один и (не,ни)когда еще (не)испытывал той легкой жути, той стра(н,нн)ой (не)увере(н,нн)ости в себе, которая в сумерках охватывает человека в (не)знакомом листе. Упражнение 24. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от следующих слов. Поставьте ударение. Выделите окончание. Инженер, договор, доктор, торт, сторож, шофер, выбор, профессор, офицер, катер, очередь, директор. Упражнение 25. Образуйте формы именительного падежа множественного числа с помощью окончаний -ы (-и), -а (-я). Сравните значения полученных вариантов. Тон, цвет, корпус, пояс, счет, пропуск. Упражнение 26. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих слов. Выделите окончание. Яблоко, помидор, валенок, носок, чулок, сапог, место, дело, басня, вафля, деревня, простыня, ясли. Упражнение 27. Закончите предложения, подобрав наречия, которые пишутся раздельно. Образец: Стрелок бил в мишень без промаху. 1.Нельзя брать чужие вещи... 2. Надо уметь говорить правду... 3 Времени у нас оставалось... 4. Дел у нас было... 5. Ночью больной не спал и уснул только... 6. Любая работа нам... 7. Надо всегда поступать честно... 8. Дети хохотали... 9. Часть продуктов мы оставили... 10. В темноте мы продвигались.... Упражнение 28. Прочитайте. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы. В магазине мне дали примерить прав... туфлю. К завтраку был подан... кофе с молоком. Мама сварила яблочн... повидл.... Лицо женщины скрывал... густ... вуаль. Упражнение 29. Выполните задание по образцу. Поставьте ударение. Образец: острый - острее; большой - больше; красивый - ..., длинный - ..., легкий - ..., короткий — ..., слабый - .... Упражнение 30. Распределите наречие на три группы: 1) дефисное написание; 2) слитное написание; 3) раздельное написание. Составьте с ними словосочетания, определите разряд. (С)молоду, (по)товарищески, (по)латыни, (еле)еле, (по)ровну, (по)красивее, (волей)неволей, (по)моему, (по)волчьи, (по)чему, (без)устали, (из-под) мышки, (до)упаду, (точь) (в) точь, (крест)накрест. Упражнение 31. Расставьте недостающие знаки препинания. Кажется шепчут колосья друг другу (Н. Некрасов). Мир кажется мне книгой бесконечной (Р. Гамзатов). Вы верно едете в Ставрополь? ( М. Лермонтов). Задача решена верно. Бесспорно огурец и с дом величиной диковинка (И. Крылов). Ваше право на отпуск бесспорно. Правда с годами мои стихи делались менее нарядными (К. Паустовский). Правда в огне не горит и в воде не тонет (поел.). Дождь казалось зарядил надолго (И. Тургенев). Море на сотни миль вокруг казалось пустынным (В. Катаев). Упражнение 32. Составьте словосочетания. Одеть (что?) - надеть (на кого); обидеться (на кого?) - обижен (кем? чем?); уверенность (в чем?) - вера (во что?). Упражнение 33. Определите стиль и тип текста (описание, рассуждение или повествование). Свой ответ аргументируйте. Ель и сосна Из деревьев на севере чаще всего увидишь ель и сосну. Это вечные соперницы. Ель растет на более влажных местах. Корни ее неглубоки, и на Крайнем Севере это помогает ей бороться с мертвящим прикосновением вечной мерзлоты. Ель теневынослива и легко уживается под пологом более высокой, менее густой сосны. Но ветви ели плотно застилают солнце, и в еловом лесу всегда темно. Сосна любит сухие песчаные пригорки. Деревья стоят небольшими группами, и в сосновом бору всегда торжественно и светло. Но сосна может расти и на открытых заболоченных водоразделах. Могучая корневая система сосны пробивает слой отмерзших мхов, и сосна приживается на болоте. Растет сосна быстрее ели. Она светолюбивая, и ее крона на стройном стволе словно распластана в высоком небе. Но вот под пологом этих прозрачных крон подрастают молодые елочки. Они вытягиваются, и иногда им удается Упражнение 34. Прочитайте отрывки из стихотворений. Выпишите средства художественной выразительности, использованные авторами, и объясните, какую роль они играют в поэтическом тексте. Шел кораблик, шумел парусами, Не боялся нигде, ничего, И вулканы седыми бровями Поводили при виде его (И. Матвеева). Ты бьёшься, ты воешь, ты волны поднимешь, Ты рвёшь и терзаешь Враждебную мглу (В.В. Жуковский). Целый день над водой, словно стая стрекоз, золотые летучие рыбы видны (Н. Гумилёв). Синее море - белая пена Бурных волн бесконечная смена Знаю, за той чертой вечно чудесные Мне неизвестные страны лежат (И. Матвеева). Упражнение 35. Объясните значение афоризмов. Какой из них, на ваш взгляд, наиболее точно передает значение понятий «искусство», «оратор», «речь», «риторика», «этика», «язык»? Опыт есть знание единичного, а искусство — знание общего. Аристотель Искусство — это одежда нации. О. Бальзак Искусство — это религия, которая имеет своих жрецов и должна иметь своих мучеников. О. Бальза. Конечная цель искусства — побудить людей делать то, что им нужно, и осознавать то, что они знают. М. Блонделъ Не оратор является мерой слушателя, а слушатель - мерой оратора. Антисфен. Чтобы стать ясным, оратор должен быть откровенным. В. Ключевский. Публика — инструмент, на котором играет оратор, но инструмент живой, со своей стороны такжереагирующий. Между тем, кто говорит, и тем, кто слушает, устанавливается постоянный обмен чувств и эмоций. Э. Лабулс. В речи и в глазах, и выражении лица оратора должно быть столько же красноречия, сколько в его подборе слов. Ф. Ларошфуко. Ф. Ларошфуко. Оратора надо понять и оценить, пока он перед нами; с последним звуком, сорвавшимся с его уст, цветы его красноречия блекнут, никакое усилие не в состоянии оживить их, никакое искусство не в силах сохранить их отпечаток. Неизвестный автор. Кто до сих пор обладал самым убедительным красноречием! Барабанная дробь: и покуда ею владеют короли, они все еще остаются лучшими ораторами и подстрекателями масс. Ф. Ницше Недобросовестные ораторы стремятся представить плохое хорошим. Платон. Поэтами рождаются, ораторами становятся. Цицерон. Речь нуждается в захватывающем начале и убедительной концовке. Задачей хорошего оратора является максимальное сближение этих двух вещей. Г. Честертон. Достоинство речи — быть ясной и не быть низкой. Аристотель. Речь - это показатель ума. Сенека Убожество речи служит, как правило, внешним признаком убожества духа. Б. Бартон В искусстве речи трудно не много сказать, а мало сказать. И. Винкельман Г. Гегель. Бессодержательную речь всегда легко в слова облечь. И.Гете. Иная речь, точно уголь: если не жжет, то чернит. Я Кальдерон Речь — серебро, молчание — золото. Т. Карлейль. Риторика — это искусство управления умами людей. Платон. Этика есть философия убеждения. И. Кант. Этика есть философия доброй воли, а не только доброго действия. И.Кант Этика — это попытка придать всеобщую значимость некоторым нашим желаниям. Б. Рассел. Язык и слова — ветка и листья сердца и свидетельствуют о том, сухо или зелено оно. А Перес. Любой язык — это медаль, которую отчеканила история. А.Ривароль Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. А Толстой. |