ктп 2 класс школа. Развитие речи. Пояснительная записка
 Скачать 35.48 Kb.
|
|
Развитие речи. Пояснительная записка. Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших школьников с проблемами в развитии. Его введение в учебный план обусловлено значительным отставанием умственно отсталых детей в развитии. Целью занятий является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности. У школьников формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире. Обучение способности видеть. Сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно – следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления. Основным методом обучения является беседа. Главным компонентом беседы является речь самих учеников. На экскурсиях дети знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке. Наблюдая, школьники учатся анализировать, находить сходство и различия, делать простейшие выводы и обобщения. Правильная организация занятий, специфические методы и приёмы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся. Основные требования к знаниям и умениям учащихся. Развитие речи. 2 класс. Учащиеся должны уметь: называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения; участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленный вопрос; составлять простые распространённые предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия. Учащиеся должны знать: названия и свойства изученных предметов и их частей; обобщающие названия изученных групп предметов. Развитие речи. 2класс (1 час в неделю)
Математика. Пояснительная записка. Математика готовит учащихся с отклонениями в развитии к жизни и овладению доступными профессионально – трудовыми навыками. Задачами уроков математики являются: Коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств учащихся; Воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности; Формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение математике должно носить практическую направленность и быть связано с другими учебными предметами, жизнью. Необходимо пробудить у школьников интерес к математике. Это возможно при использовании дидактических игр, занимательных упражнений. Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Каждый урок оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, ТСО. Устный счёт как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока. Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени урока. Организация самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку. На каждом уроке надо уделять внимание закреплению и повторению ведущих знаний. Одним из важных приёмов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приёмов классификации и дифференциации, установлении причинно – следственных связей между понятиями. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, экскурсия, самостоятельная работа и др. Основные требования к знаниям и умениям учащихся. Математика. 2 класс. Учащиеся должны знать: счёт в пределах 20 по единице и равными числовыми группами; таблицу состава чисел 11 – 18 из двух однозначных с переходом через десяток; названия компонента и результатов сложения и вычитания; математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»; различие между прямой, лучом, отрезком; элементы угла, виды углов; элементы четырёхугольников – прямоугольника, квадрата, их свойства; элементы треугольника. Учащиеся должны уметь: выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счёте и измерении одной мерой; решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заменителей и кратко записывать содержание задачи; узнавать, называть, чертить отрезки, углы - прямой, тупой, острый - на нелинованной бумаге; чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку; определять время по часам с точностью до 1 часа. Примечание: Решаются только простые арифметические задачи. Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя. Знание состава однозначных чисел обязательно. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения) Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся начальных классов. Математика. Комбинированные работы. «5» - ошибок нет. «4» - 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки (при этом грубой ошибки не должно быть в задаче) «3» - 2 – 3 грубых и 3 – 4 негрубых ошибки (но при этом ход решения задачи должен быть верным) «2» - 4 грубые ошибки. Грубые ошибки: Вычислительные ошибки в примерах и задачах; Ошибки на незнание порядка выполнения действий; Неправильное решение задачи; Не доведение до конца решения примера или задачи;
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||