Этапы урока
|
Формы, методы,
методические
приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Приемы
контроля
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)
|
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя
|
Приветствие учащихся.
– Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место
|
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
|
|
II. Чистописание
|
Индивидуальная
Практический. Письмо
|
аз уз оз ез ез
|
Выполняют письмо
по образцу
|
Вырабатывают каллиграфический почерк
|
Правильное написание
|
III. Проверка
выполнения
домашнего
задания.
Клички животных (упр. 100)
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа, чтение
|
Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения
|
Читают выполненное упражнение, отвечают на вопросы
|
Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий
|
Упражнение
|
IV. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная.
Словесный.
Чтение, беседа
|
Знакомит с темой и целями
урока
|
Слушают учителя
|
Принимают учебную задачу, сформулиро-
ванную учителем
|
|
V. Усвоение
новых знаний
и способов действий.
1. Развитие речи. Работа со стихотворением. Устный рассказ по личным
наблюдениям
и вопросам
(упр. 101)
|
Коллективная, индивидуальная.
Словесный,
творческий,
практический. Чтение, беседа, устный рассказ
|
– Прочитайте отрывок из стихо-творения. Ответьте на вопросы.
– Как вы понимаете выражение огненный мех?
– Подготовьте рассказ о своей кошке по вопросам
|
Читают стихотворение, отвечают на вопросы. Составляют рас-сказ по вопросам
|
Развивают свою речь, учатся говорить, рас-сказывать, сочинять текст.
Составляют устный рассказ по личным
наблюдениям
и вопросам.
Высказывают свое
мнение, анализируют выражение
|
Беседа по вопросам, устный
рассказ
|
Физкультминутка
|
Коллективная. Практический
|
|
Выполняют движения
по тексту под руководством учителя
|
Осуществляют профилактику утомления
|
Правильное выполнение движений
|
2. Правописание имен собственных. Синонимы. Работа в рабочей тетради (№ 62)
|
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо
|
– Прочитайте. Подчеркните
заглавную букву. Выпишите
синонимы
|
– Синонимы: Отечество, Родина, Россия.
Подчеркивают заглавную букву в именах собственных
|
Находят синонимы, объясняют свой выбор. Знают правописание имен собственных
|
Беседа по вопросам, письмо
|
VI. Закрепление знаний и способов действий.
Заглавная буква
в именах собственных
|
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо
|
Предлагает вставить заглавную букву, определить сходство выделенных слов, устно
составить предложение
|
Вставляют заглавную букву, определяют сходство выделенных слов, составляют
предложение
|
Высказывают свое
мнение. Осуществляют сравнение, определяют сходство и различие указанных слов
|
Беседа по вопросам, письмо
|
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
– Что нового узнали сегодня на уроке? Что получилось хорошо? Что вызвало затруднения?
– О чем хотели бы узнать
подробнее?
|
Отвечают на вопросы
|
Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
|
Беседа по вопросам. Саморегуляция
|
VIII. Домашнее задание.
Название города (упр. 103). Почему мой город (поселок) так называется?
|
Фронтальная.
Словесный.
Объяснение
учителя
|
Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответству-
ющие записи
|
Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи
|
Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития
|
|
Скачать 21.82 Kb.