инкл. Развитие системы специального образования
 Скачать 16.94 Kb.
|
|
1. Государственная политика в отношении образования лиц с особенностями психофизического развития направлена на: создание благоприятных правовых, экономических, социальных и организационных условий для реализации права лиц с особенностями психофизического развития на получение образования; развитие системы специального образования; реализация принципов инклюзивного образования Обучающиеся с ОПФР расцениваются как равноправные участники образовательного процесса, формируется толерантное отношение к лицам с особенностями как в системе образования, так и в широком обществе. 2. Организация обучения и воспитания детей с ОПФР требует учета и удовлетворения их особых образовательных потребностей, среди которых исследователи выделяют следующие: 1) время начала специального образования совпадает с моментом выявления нарушения (предупреждение возможных вторичных последствий); 2) содержание образования имеет коррекционно-компенсаторную направленность; 3) применяются специфические методы и средства обучения (жестовая речь, дактилология, шрифт Брайля и др.); 4) организация обучения опирается на широкое использование индивидуального подхода, пространственную и временную организацию образовательной среды; 5) границы образовательного пространства выходят за пределы учреждения образования; 6) увеличение сроков получения образования; 7) взаимодействие лиц, участвующих в обучении и воспитании детей с ОПФР (специальные психологи и педагоги, социальные работники, врачи, родители и все ближайшее окружение ребенка). 3. Специальное образование – обучение и воспитание обучающихся, которые являются лицами с особенностями психофизического развития, посредством реализации образовательных программ специального образования на уровнях дошкольного, общего среднего образования. Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным запросам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с ОПФР. 4. Нормативные правовые акты и стратегические документы, регламентирующие инклюзивное образование Всеобщая Декларация прав человека (ООН, 1948) Декларация прав ребенка (ООН, 1959) Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (ЮНЕСКО, 1960) Декларация социального прогресса и развития (ООН, 1969) Декларация о правах умственно отсталых лиц (ООН, 1971) Декларация о правах инвалидов (ООН, 1975) |